الدروس المستفادة من تدريب الكوادر العسكرية في حرب المقاومة ضد الاستعمار الفرنسي

إن حرب المقاومة ضد الاستعمار الفرنسي، مع ذروتها في انتصار ديان بيان فو، "المشهور في خمس قارات والذي هز العالم"، لم تترك بصماتها كـ "تاريخ ذهبي" لامع للأمة فحسب، بل تركت أيضًا العديد من الدروس القيمة لجيشنا وشعبنا في قضية بناء الوطن والدفاع عنه، بما في ذلك دروس في تدريب الكوادر العسكرية - العامل الحاسم في نجاح أو فشل القضية الثورية.

تدريب الكوادر العسكرية في حرب المقاومة ضد الاستعمار الفرنسي لحزبنا

منذ نشأته، أولى حزبنا دائمًا اهتمامًا خاصًا لعمل بناء القوات المسلحة وتدريب الكوادر، وخاصة الكوادر العسكرية . تم تدريب العديد من الكوادر العسكرية الموالية للحزب في الفصول العسكرية الأولى في المناطق الحدودية في كاو بانج ومنطقة كاو - باك - لانغ الداخلية. تميز عمل تدريب الكوادر العسكرية بتدريب أول 82 كادرًا في المدرسة السياسية العسكرية لمقاومة اليابانيين في منطقة حرب فيت باك في 25 يونيو 1945. وعلى الرغم من مواجهة صعوبات لا حصر لها، فقد تم تدريب 234 كادرًا عسكريًا في ما يقرب من شهرين؛ اتبع المحتوى والبرنامج وأهداف التدريب عن كثب إرشادات الحزب وسياسات فيت مينه والمهام الثورية؛ مما يمثل خطوة تطوير مهمة في عمل تدريب الكوادر في حرب المقاومة ضد الاستعمار الفرنسي والبناء العسكري لاحقًا.

في 26 مايو 1946، زار الرئيس هو تشي مينه مدرسة تران كوك توان العسكرية (التي كانت تُعرف سابقًا باسم المدرسة العسكرية المناهضة لليابان) وقدم لها علمًا مطرزًا بست كلمات ذهبية "مخلص للوطن، ابن للشعب" في سون تاي_الصورة: وثيقة

تتطلب حرب المقاومة الطويلة والشاقة تطويرًا مستمرًا لكوادر الجيش كمًا ونوعًا، وتدريبًا كافيًا للقدرات والكفاءات اللازمة لتلبية متطلبات المهام الثورية. يولي حزبنا اهتمامًا بالغًا للقيادة والتوجيه، معتبرًا "مسألة تدريب كوادر جيش الشعب ركيزةً أساسيةً في بناء القوات وفي القتال" ⁽¹⁾ . منذ سبتمبر 1945، أُنشئت هيئات ووحدات عسكرية، ونُظمت ونُفذت أعمال تدريب الكوادر العسكرية على وجه السرعة. دعا الحزب إلى إنشاء مدارس في الجيش، مثل: السياسة العسكرية الفيتنامية (سبتمبر 1945)، وتدريب الكوادر الفيتنامية (أكتوبر 1945)، والسياسة العسكرية للمنطقة 7 (ديسمبر 1945)، والسياسة العسكرية في باك سون (مارس 1946)، ومدرسة كوانج نجاي الثانوية للجيش (مارس 1946)، وأكاديمية تران كووك توان العسكرية (أبريل 1946)، وتدريب الكوادر السياسية (يوليو 1947)، ومدرسة الكاديت (نوفمبر 1948)، وأطباء فيتنام العسكريين (مارس 1949)، وكلية الهندسة التقنية (يونيو 1949)، وجيش فيتنام (أبريل 1950)، وفي الوقت نفسه فتح عددًا من الفصول التكميلية للكوادر.

كان الهدف الأولي تدريب عدد من كوادر الفصائل والمفوضين السياسيين القادرين على قيادة الفصائل. كانت مهمة التدريب بالغة الصعوبة، وتتطلب سرعة ودقة. عيّن الرئيس هو تشي مينه كوادر تدربوا في مدرسة وامبوا العسكرية (قوانغتشو، الصين)، وصقلوا مهاراتهم الثورية، قادةً، ومن بينهم الرفاق هوانغ فان تاي، ونغوين تري فونغ (المعروف أيضًا باسم ثانه فونغ)، وترونغ فان لينه... كما كان أعضاء هيئة التدريس في المدرسة هم الفريق الأساسي للكوادر، حيث تولوا مسؤولية الفصول الدراسية، وتجميع المواد التعليمية، وتأمين مرافق المدرسة. قام الرئيس هو تشي منه والرفيقان فام فان دونغ وفو نجوين جياب بإعطاء دروس مباشرة، وجمعوا مواد تعليمية حول حرب العصابات وتكتيكاتها، وغيرها. استغرقت كل دورة تدريبية شهرًا تقريبًا، وكان الطلاب يُختارون من وحدات الجيش، ومنظمات الإنقاذ الوطني، والمنظمات القاعدية للحزب، بينما اختير جزء منهم من طلاب الجامعات من المدارس غير العسكرية. بعد التدريب، وُزّع الطلاب على مناطقهم ليكونوا نواة لبناء وحدات الحرس الوطني، بينما عُيّن عدد قليل منهم في الوزارات لسد النقص في الضباط في الجيش.

بالإضافة إلى مواصلة توجيه المدارس العسكرية لتدريب الكوادر بشكل عاجل، أصدرت اللجنة الدائمة للحزب المركزي في 9 مارس 1946 توجيه "السلام من أجل التقدم"، الذي نص على: "إيلاء اهتمام خاص لتدريب الكوادر السياسية والعسكرية لقيادة الحركة الجديدة" ⁽²⁾ . وتنفيذًا لهذه السياسة بدقة، افتُتحت أول دورة تدريبية للمفوض السياسي للسرايا في الجيش في مارس 1946 في هانوي؛ وافتُتحت دورة تدريب الكوادر العسكرية المتوسطة في يوليو 1946 في سون تاي. وافقت هيئة الأركان العامة على محتوى برنامج التدريب (المخطط التدريبي) للمدارس. ورغم أن الهدف كان تدريب كوادر الفصائل، إلا أن المخطط حدد المتطلبات اللازمة للسرية. كما حدد المخطط أيضًا النقاط المهمة في أسلوب التدريس. كان تحديد المخطط التدريبي الخطوة الأولى في عمل المدارس العسكرية. وبفضل ذلك، تحسن تدريب الكوادر في المدارس، كما ازدادت كمًا ونوعًا، مما ساهم في إعداد القوات لحرب مقاومة طويلة الأمد.

بعد انتصار حملة فيت باك في خريف وشتاء عام 1947، كان هناك نقص كبير في كوادر الفصائل والسرية، مما تطلب تدريبًا عاجلاً لكوادر على دراية بالعمليات المركزة وكيفية استخدام الأسلحة للقوة الرئيسية. قرر الحزب: "يجب علينا تحسين المستوى الفني العسكري وفنون القتال للقوات. تحسين تدريب القوات وتدريب الكوادر العسكرية وفقًا لأحدث التجارب على الجبهة" ⁽³⁾ . في هذه الحالة، قررت القيادة العامة إنشاء فرع الجيش الجنوبي (يونيو 1949) وفرع الجيش المركزي (أغسطس 1949) للتركيز على تدريب الكوادر ذات مؤهلات العمليات المركزة؛ وفتح فصول تدريبية لعدد من كوادر السرايا، مع استكمال الكوادر العرقية. كما افتتحت المناطق الداخلية العديد من فصول تدريب الكوادر. بعد حملة "تدريب الجيش وتحقيق الإنجازات"، افتتحت المناطق الداخلية فصولًا عسكرية لكوادر السرايا وكوادر الفصائل المدربة.

مع عزمنا على بناء القوة الرئيسية، ودفع حرب المقاومة نحو تحقيق المبادرة الاستراتيجية، أكد حزبنا على أن "مسألة تدريب كوادر جيش الشعب هي الأساس في بناء القوات وفي القتال" ⁽⁴⁾ . ولتلبية متطلبات بناء وتحسين مؤهلات الكوادر، اندمجت مدرسة جيش فيتنام في يناير 1950 مع مدرسة الضباط العسكريين، وهي جزء من مدرسة ميليشيا لي بينه، وعدد من المدارس الابتدائية، لدعم كوادر السرايا والكتائب والأفواج، وإرسال الطلاب إلى يونان (الصين) للتدريب.

أظهر نصر الحدود عام ١٩٥٠ تنامي قدرات الجيش القتالية. من تنظيم صغير في البداية إلى قوة عسكرية ذات هيكل تنظيمي وبنية متطورتين تدريجيًا؛ وُلدت الفرق العسكرية الأولى للجيش (مثل ٣٠٨، ٣٠٤، ٣١٢، ٣٢٠، ٣٥١، ٣١٦، ٣٢٥) واحدة تلو الأخرى، مما تطلب تدريبًا شاملًا للكوادر في السياسة والتقنيات والقتال. لذلك، وُسِّع نظام المدارس العسكرية، مثل: مدرسة التدريب الفني للتشفير (مايو ١٩٥١)؛ مدرسة الإمداد المتوسطة (مايو ١٩٥١)؛ مدرسة السياسة المتوسطة (يوليو ١٩٥١)؛ مدرسة المعلومات (نوفمبر ١٩٥١)...

لتحقيق النصر الكامل في حرب المقاومة بسرعة، قرر المؤتمر الثاني للحزب (فبراير 1951): يجب على الحزب والحكومة بناء قوات نظامية بنشاط، وتوحيد القوات المحلية وتطوير الميليشيات والمقاتلين ...، وتعزيز دراسة النظرية العسكرية جنبًا إلى جنب مع الخبرة العملية في ساحة معركة فيتنام، وتنظيم التدريب وإعادة التدريب للكوادر في مدارس التدريب ⁽⁵⁾ . واستيعابًا تامًا لهذه الروح، وجهت اللجنة العسكرية العامة التنظيم المستمر للتدريب السياسي ورعاية الكوادر. تم تعبئة عدد من الكوادر على مستوى الفرقة والأفواج والسرايا في الجنوب للدراسة. في يوليو 1951، تم إنشاء المدرسة السياسية المتوسطة لتدريب الكوادر السياسية المتوسطة والعليا في الجيش. كانت فترة التدريب 4 أشهر، وتم تغيير محتوى الدورات لتناسب المتطلبات العملية. في نهاية كل دورة، كان هناك ملخص للمحتوى، تم تجميعه في وثائق للدورة التالية واستخدامه كمواد دراسية سياسية للجيش بأكمله. تم تعبئة الخريجين للمشاركة في الحملات وإجراء العمل السياسي مباشرة على الخطوط الأمامية.

بعد انتصار حملة السلام الشتوية والربيعية 1951-1952، شهدت حرب مقاومة شعبنا ضد الاستعمار الفرنسي تطوراً قوياً، مما خلق طلباً كبيراً على الكوادر العسكرية والسياسية والمشاة والأسلحة؛ من القوات المحلية إلى كوادر الجيش في المحافظات. أصدرت اللجنة العسكرية العامة تعليماتها لمدرسة جيش فيتنام: "تدريب الكوادر بسرعة لساحة المعركة، وتنظيم تدريب الكوادر الابتدائية والمتوسطة، وزيادة عدد كوادر الفروع العسكرية لتلبية احتياجات جيشنا الذي ينمو ويتقدم ⁽⁶⁾ . وامتثالاً لهذا التوجيه، تم تنظيم دورة ذات نطاق أوسع في ذلك الوقت (مع 4000 طالب) في مدرسة جيش فيتنام. ركز محتوى تدريب الكوادر العسكرية على الابتكار ليناسب الوضع القتالي العملي على خط المواجهة؛ ركز محتوى تدريب الكوادر السياسية على "ربط النظرية بالواقع، وتوضيح الأفكار، وحل الأسئلة، وتعزيز روح الوعي الذاتي، والإيجابية إلى أعلى درجة، والتقدم فقط وليس التراجع للمعلمين والطلاب، سواء في الدراسة أو التدريب" ⁽⁷⁾ .

في نهاية عام ١٩٥٣، دخلت حرب المقاومة ضد الاستعمار الفرنسي مرحلة حاسمة، ووجّهت اللجنة العسكرية العامة بالتركيز على التدريب الإضافي للمناطق الداخلية (وخاصةً المنطقة الداخلية الخامسة) والوحدات التي تعاني من نقص الكوادر. وبناءً على ذلك، أُنشئت في نوفمبر ١٩٥٣ المدرسة السياسية العسكرية للمنطقة الداخلية الخامسة لتدريب وتأهيل الكوادر للمنطقة الداخلية والجنوب بأكمله. في الوقت نفسه، "استُخدمت مدرسة الجيش كمركز لتدريب الكوادر، وكان لكل دورة 2500 شخص، مقسمين إلى فصول المشاة وكبار المشاة... وكان الوقت المحدد 6 أشهر ⁽⁸⁾ . تم تدريب الكوادر العسكرية في جميع أنحاء البلاد. في الشمال، فتحت الإدارات العامة دورات تدريبية مهنية قصيرة الأجل. على مستوى السرية، كانت هناك دورات تدريبية وتنشيطية لكوادر الفصائل؛ وعلى مستوى الفوج، كانت هناك دورات تدريبية وتنشيطية لكوادر الفرق والفنيين. وعلى المستوى المحلي، كانت هناك دورات تدريبية وتنشيطية للوحدات العسكرية السرية والمقاطعات. وعلى المستوى الإقليمي، كانت هناك دورات تدريبية وتنشيطية لكوادر الفصائل (الوحدات العسكرية البلدية). وعلى مستوى المقاطعات، كانت هناك دورات تدريبية وتنشيطية لكوادر الفرق. "كانت هيئة الأركان العامة والإدارة العامة للسياسة مسؤولين عن تجميع المواد التعليمية الموحدة للجيش بأكمله. "وتم تنفيذ اللوائح الخاصة بالبرامج والخطط التعليمية بطريقة موحدة وفي الوقت المناسب في جميع الأماكن، مع تجنب إضاعة الوقت والدراسة الزائدة" ⁽⁹⁾ . وفي عام 1954، وجهت اللجنة العسكرية العامة تدريب الكوادر العسكرية على نطاق واسع بشكل متزايد.

إلى جانب التدريب المحلي، ركز الحزب على تدريب الكوادر العسكرية في الخارج (الصين، الاتحاد السوفيتي). في 28 ديسمبر 1950، افتُتحت أول دورة تدريبية للكوادر العسكرية (2000 طالب) في فيتنام بمقاطعة يونان (الصين) تحت شعار التدريب: "درّس أقل، لكن بعمق، درّس ما هو ضروري. النظرية والتطبيق متلازمان... والمتطلبات هي القدرة على القول والفعل والتدريس وتعلم الأسلحة التي يمكن استخدامها وضرب العدو" ⁽¹⁰⁾ . استند التنظيم إلى كل كتيبة، حيث بنت كل كتيبة قاعدة تدريب، وتدربت على التجزئة والتركيب. بالإضافة إلى ذلك، في يوليو 1951، أرسل الحزب أول 21 طالبًا متميزًا إلى الاتحاد السوفيتي للتدريب في مجالات السياسة والطب والصيدلة والهندسة والعمارة وتصنيع الأسلحة، مما ساهم مساهمة عملية في انتصار حملة ديان بيان فو.

أظهرت ممارسة حرب المقاومة ضد الاستعمار الفرنسي أن عمل الحزب في تدريب الكوادر العسكرية يلعب دورًا حاسمًا في بناء وتوحيد القوات وتنظيم الجيش. بفضل محتوى وأساليب التدريب المناسبة لظروف وخصائص وأوضاع بلدنا وجيشنا، ساهم هذا العمل بشكل أساسي في حل مشكلة نقص الكوادر في الجيش، وتلبية متطلبات حرب المقاومة (في نهاية عام ١٩٤٥، كان هناك ١١٢٤ كادرًا عسكريًا، وبحلول نهاية عام ١٩٥٠ كان هناك ٤٥٦٩، وبحلول عام ١٩٥٤ كان هناك ٤٣٠٠٠، أي أكثر من ٣٨ مرة ^(١١) )، وفي الوقت نفسه ساهم في نضج فريق كوادر الجيش والنصر المجيد لجيشنا وشعبنا في حرب المقاومة ضد الاستعمار الفرنسي.

الجنرال فان فان جيانج، عضو المكتب السياسي، نائب أمين اللجنة العسكرية المركزية، وزير الدفاع الوطني، زار أكاديمية الجيش وعمل معها، 4 أبريل 2025_المصدر: baolamdong.vn

الدروس المستفادة من تدريب الضباط العسكريين الحاليين

في عملية قيادة الثورة الفيتنامية، تمسك حزبنا دائمًا بالرأي القائل بأن الكوادر هي العامل الحاسم في نجاح الثورة أو فشلها، وأن عمل الكوادر هو "مفتاح المفتاح" ذو الأهمية القصوى. لذلك، فإن الاهتمام ببناء الكوادر وتدريبهم ورعايتهم هو "العمل الجذري للحزب" و"استراتيجية جميع الاستراتيجيات" وأهم مهمة في بناء الحزب، مما يساهم في تلبية متطلبات ومهام القضية الثورية، وخاصة في السياق الجديد الحالي، عندما تقف أمتنا على عتبة عصر جديد - عصر النهوض والتطور القوي والشامل. إن الدروس المستفادة من تدريب الكوادر العسكرية خلال حرب المقاومة ضد الاستعمار الفرنسي عميقة حقًا، وتحتاج إلى الاستمرار في استكمالها وتطبيقها وتطويرها لتحسين جودة تدريب الكوادر العسكرية في بلدنا في الفترة الجديدة.

أولاً، فهم وجهات نظر وسياسات وقيادة واتجاهات الحزب واللجنة العسكرية المركزية بشأن عمل تدريب الكوادر العسكرية.

لطالما كانت تجربة تدريب الكوادر خلال حرب المقاومة ضد الاستعمار الفرنسي بقيادة وتوجيه الحزب بشكل وثيق وسريع وعاجل ومرن وإبداعي لتلبية المتطلبات والمهام في كل مرحلة من مراحل حرب المقاومة وكل حملة وساحة معركة وجبهة. يجب أن يستمر العمل التدريبي في أن يكون استباقيًا وإبداعيًا في تنظيم أشكال وأساليب التدريب لتجسيد إرشادات الحزب ومهام الجيش بشكل مباشر ؛ وبالتالي التغلب على جميع الصعوبات ، والتعليم الاستباقي وتدريب وبناء فرقة من الكوادر ذات الصفات الجيدة والقدرات والتقنيات والتكتيكات ، وتلبية احتياجات الكوادر للمهام في الفترات التاريخية على الفور ؛ خلق مصدر طويل الأجل للكوادر للجيش. يجب أن يستمر العمل الحالي لتدريب الكوادر العسكرية في متابعة الأهداف والمهام الاستراتيجية للحزب والجيش عن كثب ؛ كن حساسًا واستباقيًا ومبدعًا ، وتوقع المواقف ، وحجم تطوير القوة ، وتطوير مهام التدريب مع الإعداد ، ونشر خطط التدريب بالأشكال والتدابير المناسبة. إحداث تغيير جذري وقوي وشامل في جودة تدريب الموارد البشرية رفيعة المستوى، ورعاية المواهب في الجامعات ومرافق البحث العلمي بروح القرار رقم 45-NQ-TW، المؤرخ 24 نوفمبر 2023، للمؤتمر المركزي الثامن، الدورة الثالثة عشرة "حول مواصلة بناء وتعزيز دور الفريق الفكري لتلبية متطلبات التنمية الوطنية السريعة والمستدامة في الفترة الجديدة"؛ في الوقت نفسه، الابتكار، وخلق اختراق لتحسين جودة التعليم والتدريب والبحث العلمي في المدارس العسكرية الحالية.

جنود من اللواء 113 من القوات الخاصة يتدربون على التسلل إلى قواعد العدو_صورة: VNA

ثانياً، بناء محتوى وبرامج وأساليب تدريبية لضمان ربط المدارس بساحات القتال وربط ساحات التدريب بممارسات القتال.

تظهر التجربة تميزت طريقة تنظيم تدريب الكوادر العسكرية في حرب المقاومة ضد الاستعمار الفرنسي بخصائص فريدة. وتباينت متطلبات ومهام وأساليب القتال في كل مرحلة. وواكب محتوى وبرامج وأساليب تدريب الكوادر العسكرية بدقة الأهداف والممارسة القتالية، وحُدِّث محتواها وفقًا لتطورات ساحة المعركة، مما ساهم في ترسيخ وتكوين وتطوير الصفات والقدرات اللازمة للكوادر، بما يلبي متطلبات النصر في حرب المقاومة.

يتنوع محتوى برنامج التدريب وفقًا للمتطلبات العملية لحرب المقاومة، بما في ذلك المعرفة العسكرية والسياسة وتقنيات القتال ومهارات القيادة والتنظيم؛ من الكوادر العسكرية البحتة إلى الكوادر المتنوعة: المدفعية والهندسة والاتصالات والسياسة والخدمات اللوجستية والطب العسكري والمعلمين، إلخ؛ مع إمكانية تعديله بمرونة بناءً على الوضع الفعلي والخبرة المكتسبة من ساحة المعركة. يتميز شكل وطريقة التدريب بالمرونة، سواءً في القتال أو التدريب؛ التدريب القريب من التدريب القتالي؛ التدريب الممزوج بالتدريب في ساحة المعركة والجبهة. يتعين على العديد من الوحدات المحلية والمناطق الداخلية ومناطق الحرب تنظيم تدريبها الخاص، وإنشاء فصول تدريبية في الموقع. تطوير أنواع متنوعة (محليًا ودوليًا). ربط التدريب بترتيب الكوادر وتوزيعها في التدريب القتالي، وبناء الوحدات.

أثبتت التجربة أن متطلبات المهام العسكرية تُحدد محتوى وبرامج وأساليب تدريب الكوادر؛ وتتجلى جودة التدريب المدرسي من خلال الممارسة القتالية للكوادر في ساحة المعركة. ساحة المعركة مدرسة عملية تُختبر فيها جودة ومحتوى وبرنامج التدريب. في الوقت نفسه، تُعدّ الحاجة إلى استخدام الكوادر في حرب المقاومة العامل الأساسي الذي يُحدد محتوى وبرامج وأساليب تدريب الكوادر؛ إذ يلتزم التدريب بدقة بالأهداف والمتطلبات العملية، ويُوظّف الكوادر في المهام المناسبة والاحتياجات العملية. لذلك، من الضروري في الفترة الحالية ترسيخ هذه التجربة وتعميقها لمواصلة تحسين الأهداف، وتطوير عملية التدريب وبرامجه ومحتواه وأشكاله وأساليبه، وبناء معايير مخرجات برامج التدريب لكل مادة. ربط التدريب في المدرسة بالوحدة، مع ضمان شعار "جودة تدريب المدرسة هي جاهزية الوحدة القتالية". ربط التدريب بتوظيف الكوادر واستخدامها لتجنب الهدر في التدريب، وكذلك الجوانب السلبية في توظيف واستخدام الكوادر العسكرية.

ثالثا، بناء وتوحيد وتعبئة الموارد وضمان الظروف لتدريب الضباط العسكريين بشكل منتظم.

بالعودة إلى تاريخ الفترة 1945-1954، وبفضل الاهتمام المتواصل ببناء الكوادر العسكرية وتقويتها وتعبئتها وتوفير الظروف المناسبة لتدريبها، ركز الحزب على تطوير نظام المدارس العسكرية بنطاق وأساليب تدريب متنامية، تلبي متطلبات حرب المقاومة وبناء الجيش. كانت المرافق والمواد التدريبية الأولية لا تزال بسيطة وناقصة، وتعتمد بشكل رئيسي على الوثائق الأجنبية. وقد انتقلنا إلى تجميع مواد تدريبية ذاتية، تتناسب مع أسلوب قتال قواتنا. وتم تعزيز معدات التدريب، بما يضمن التعليم والتعلم لكل فرع عسكري. وحشدنا على الفور كوادر نموذجية وموهوبة للمشاركة في عملية الإدارة وتدريب الكوادر العسكرية بشكل مباشر. وفي الوقت نفسه، عززنا عملية "الدراسة الذاتية والتدريب الذاتي والبحث الذاتي" لتحسين مؤهلات فريق الكوادر من خلال الكتب والوثائق والخبرة العملية للرفاق.

في الوقت الحاضر، من الضروري مواصلة دراسة هذه التجربة وتطبيقها لاغتنام الفرص، والتغلب على التحديات، وتعبئة جميع الموارد بفعالية، وزيادة الاستثمار في تحديث مرافق ومعدات التدريب والتعليم؛ وتكوين فريق من الكوادر "الحمراء والمهنية" الذين يجرؤون على التفكير والتحدث والعمل، ويتحلون بالمسؤولية والابتكار والإبداع، ويواجهون الصعوبات والتحديات، ويعملون من أجل الصالح العام. وعلى وجه الخصوص، تعزيز بناء فريق من قادة المدارس العسكرية ذوي التفكير الاستراتيجي والمكانة الرفيعة، ... لبناء قوة مشتركة، تُسهم في إنجاز مهمة بناء جيش شعبي فيتنامي ثوري، منضبط، نخبوي، وحديث تدريجيًا، مع عدد من الفروع العسكرية والأسلحة والقوات التي تتقدم بخطى ثابتة نحو الحداثة؛ والسعي لبناء جيش حديث بحلول عام 2030، والمساهمة مع الحزب والشعب بأكمله في تحقيق الأهداف المرسومة بنجاح، ونقل أمتنا إلى عصر النهضوية، والوقوف جنبًا إلى جنب مع القوى العالمية كما تمنى العم هو الحبيب.

-----------------------------

(1) الإدارة العامة للسياسة - إدارة شؤون الموظفين: التسلسل الزمني للأحداث (1945 - 1975)، دار نشر جيش الشعب، هانوي، 1997، ص 58
(2) الإدارة العامة للسياسة: تاريخ العمل الحزبي والعمل السياسي في جيش الشعب الفيتنامي (1944 - 2000)، دار نشر جيش الشعب، هانوي، 2002، ص 120 - 121.
(3) تاريخ لجنة الحزب لمدرسة ضباط الجيش الأولى (1945 - 2010)، دار نشر جيش الشعب، هانوي، 2010، ص 74.
(4)، (5) الإدارة العامة للسياسة - إدارة شؤون الموظفين: التسلسل الزمني للأحداث (1945 - 1975)، المرجع نفسه، ص 58، 65.
(6) تاريخ العمل الحزبي والسياسي لمدرسة ضباط الجيش الأولى، دار نشر جيش الشعب، هانوي، 2004، ص 90.
(7) تاريخ أكاديمية السياسة (1951 - 2011)، دار نشر جيش الشعب، هانوي، 2011، ص 33.
(8)، (9) الإدارة العامة للسياسة - إدارة شؤون الموظفين: التسلسل الزمني للأحداث (1945 - 1975)، المرجع نفسه، ص 91.
(10) تاريخ لجنة الحزب لمدرسة ضباط الجيش 1 (1945 - 2010)، المرجع السابق، ص 102.
(11) مخطط الدعاية للاحتفال بالذكرى الخامسة والسبعين لليوم التقليدي لدائرة الكوادر وقطاع عمل الكوادر العسكرية (28 فبراير 1947 - 28 فبراير 2022)، هانوي، 2022، ص 3

المصدر: https://tapchicongsan.org.vn/web/guest/quoc-phong-an-ninh-oi-ngoai1/-/2018/1089602/bai-hoc-kinh-nghiem-tu-cong-tac-dao-tao-can-bo-quan-doi-trong-khang-chien-chong-thuc-dan-phap.aspx