29.5 نقطة لا تزال قد تفشل في تلبية رغباتك: موسم القبول للأرقام القياسية والارتباك

TPO - على الرغم من تحقيق درجات شبه مثالية، إلا أن العديد من المرشحين لم يحققوا رغباتهم. وخالفت درجات معايير القبول لهذا العام جميع التوقعات، حيث تطلبت بعض التخصصات ما يصل إلى 30/30 نقطة، مما يعكس التمايز الشديد والقصور في تصميم وسير عملية التسجيل.

Báo Tiền Phong•25/08/2025

لا يزال بإمكان المرشحين الذين حصلوا على 29.5 نقطة أن يفشلوا

شهدت نتائج اختبارات هذا العام العديد من المفاجآت مقارنةً بالتوقعات السابقة، حيث لم تتبع نمط السنوات الماضية. ومع ذلك، هناك تمييز واضح: لا تزال التخصصات الأكثر طلبًا هي التربية، وتكنولوجيا المعلومات، والاقتصاد الأجنبي، بحصولها على ما يقارب 30 نقطة.

في عام 2025، سيكون هناك 6 تخصصات رئيسية في 4 مدارس ستسجل الدرجة المعيارية المطلقة البالغة 30 نقطة، بما في ذلك: الطب (الأكاديمية الطبية العسكرية)؛ العلاقات الدولية (الأكاديمية العسكرية للعلوم)؛ علم أصول التدريس باللغة الإنجليزية وعلم أصول التدريس باللغة الصينية (جامعة اللغات الأجنبية، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي)، علم أصول التدريس باللغة الإنجليزية وعلم أصول التدريس باللغة الصينية (جامعة اللغات الأجنبية، جامعة هوي).

يُعد تخصص التاريخ والجغرافيا في جامعة التربية ، جامعة هانوي الوطنية، قريبًا من الدرجة المطلقة، بمعدل معياري قدره 29.84 نقطة، مما يعني أنه يجب على المرشحين الحصول على أكثر من 9.94 نقطة لكل مادة للقبول. كما تقدم جامعة هانوي التربوية تخصصًا في علم أصول التدريس (29.06 نقطة)، مما يعني أنه يجب على المرشحين الحصول على 9.5 نقطة لكل مادة للقبول.

تتمتع جامعة تكنولوجيا المعلومات (جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية) بمعدل قبول مرتفع جدًا. باستخدام نظام القبول المباشر والقبول بالأولوية (مقياس 30 نقطة)، يحصل تخصص الذكاء الاصطناعي على معدل قبول قياسي يصل إلى 29.91 نقطة. كما تتمتع التخصصات الأخرى في الجامعة بمعدلات قبول قياسية مماثلة، جميعها أعلى أو أقل من 29 نقطة، بما في ذلك علوم البيانات (29.14 نقطة)؛ وعلوم الحاسوب (28.9 نقطة)؛ وتصميم الرقائق الدقيقة (28.8 نقطة).

وفقًا لتحليل الخبراء، لا تزال تخصصات التربية واللغات هي التخصصات التي حققت أعلى الدرجات المعيارية، بينما جاءت تكنولوجيا المعلومات والذكاء الاصطناعي في المرتبة الثانية. أما تخصصات الاقتصاد، فجاءت في المرتبة الثالثة من حيث الدرجات المعيارية، وعادةً ما تضم جامعة التجارة الخارجية العديد من التخصصات التي تتجاوز 27 درجة (مثل اللوجستيات، والاقتصاد الخارجي، والتجارة الإلكترونية، وغيرها).

وبحسب خبراء التعليم، فإن معدل الالتحاق هذا العام مرتفع، وتوزيع الدرجات مختلف بشدة مقارنة بالسنوات السابقة، وما إلى ذلك هي الأسباب الرئيسية للتنبؤ بأن درجات معيار القبول الجامعي لهذا العام ستكون مفاجئة، ولا تتبع قواعد السنوات الماضية.

تنشأ العديد من المشاكل

واجه امتحان القبول الجامعي لعام 2025 باستمرار مشاكل لم يتمكن الآباء والمرشحون من التكيف معها.

على وجه التحديد، كان هناك خطأ في نشر المعلومات حول تركيبة الموضوع لجامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية.

على سبيل المثال، أعلنت جامعة هانوي كابيتال نتائج القبول في إعلانين، مما تسبب في ارتباك بين المرشحين وأولياء الأمور في الأيام الأخيرة. بعد ذلك، اضطرت الجامعة إلى إصدار إعلان يشرح الحادثة.

في عام 2025، اضطرت وزارة التعليم والتدريب إلى الإعلان عن تأخير لمدة يومين في الإعلان عن درجات المعايير عندما وصل عدد طلبات القبول بالجامعات إلى أكثر من 7.6 مليون، مما تسبب في زيادة التحميل على النظام.

علاوة على ذلك، ووفقًا لتعليقات العديد من الطلاب، لا يزال نظام البحث عن درجات القبول بوزارة التعليم والتدريب والعديد من الجامعات يعاني من زيادة التحميل، مما يجعل من المستحيل على المرشحين الوصول إلى النتائج.

بقلق بالغ، قال المرشح NKC ووالدته إنه وفقًا لإعلان نتائج القبول في المدرسة، حصل على درجات أكثر من كافية لاجتياز الامتحان، ولكن عند البحث، لم يكن اسمه مدرجًا في قائمة القبول بالمدرسة. عاشت الأسرة بأكملها في قلق لمدة ثلاثة أيام.

تعليقًا على موسم التسجيل لعام ٢٠٢٥، قال الدكتور هوانغ نغوك فينه، المدير السابق لإدارة التعليم المهني (وزارة التعليم والتدريب): "يُعتبر الامتحان صعبًا، لكن معيار النجاح مرتفع للغاية، حتى مع ٩.٩ درجة في المادة، لا يزال من الممكن الرسوب. السبب ليس الامتحان بالضرورة، بل طريقة تصميم وتشغيل نظام التسجيل".

أولا، تفتقر لوائح التحويل بين العديد من طرق القبول إلى إطار معياري مشترك، حيث تضع كل مدرسة إطارها الخاص، وبالتالي تصبح النتائج مختلفة و"فوضوية".

ثانياً، تؤدي ظاهرة التركيز على التخصصات "الساخنة" مثل الطب وتكنولوجيا المعلومات والاقتصاد إلى انخفاض الحصص وزيادة عدد المرشحين، مما يخلق ضغوطاً تنافسية لكل 0.1 نقطة.

ثالثًا، إن تضخم درجات السجلات الأكاديمية وأولوية تحويل درجات IELTS يخلق ميزة كبيرة لمجموعة من المرشحين، في حين أن أولئك الذين يتقدمون لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية في اللغة الأجنبية يكونون في وضع غير مؤات، مما يجعل صورة الدرجات القياسية مشوهة إلى حد ما.

بالإضافة إلى ذلك، يُسمح للمرشحين بالتسجيل للحصول على رغبات متعددة، ويمكن لخوارزميات التصفية الافتراضية المعقدة أن تؤدي إلى إبطاء الإعلان عن درجات المعايير.

حلول لموسم القبول القادم

قال الأستاذ الدكتور نجوين دينه دوك (جامعة هانوي الوطنية) إننا في العام الماضي كنا نعتمد فقط على درجات التخرج من المدرسة الثانوية، ولكن هذا العام، تُحوَّل جميع الطرق المختلفة إلى نفس الدرجة المعادلة. هذا العام، تُحوِّل العديد من الجامعات التي تُقيّم كشوف الدرجات أيضًا إلى مقياس من 30 نقطة مقارنةً بدرجات امتحانات التخرج، ودرجات اختبارات تقييم القدرات، ودرجات تقييم التفكير، ودرجات اختبار SAT، وغيرها. وبصراحة، فإنّ تقييم كشوف الدرجات وتحويلها بهذه الطريقة مفيد، وسيكون متوسط الدرجات مرتفعًا، مما قد يُؤدي إلى انعكاس النتائج.

وفقًا للبروفيسور دوك، ازداد عدد المرشحات الافتراضية هذا العام، والغرض من زيادتها هو معالجة المشكلات التقنية. مع نظام القبول المبكر، تُتاح للمدارس كل عام جميع الخيارات، ثم تُحمّلها على برنامج وزارة التعليم والتدريب لتصفية الخيارات الافتراضية. لكن هذا العام، على وزارة التعليم والتدريب معالجة جميع مسائل إضافة النقاط ونقاط الأولوية.

ضرب البروفيسور دوك مثالاً: نظام ١٢+، وهو نظام للطلاب الذين يدرسون في مدارس متخصصة ويُطلب منهم الدراسة قبل الجامعة. في هذه الحالة، يُمنح الطلاب الأولوية في التخصصات التي سجلوا فيها. لذلك، اضطرت المجموعة إلى إجراء اختبار افتراضي. لم يتجاوز عدد المرشحين بضع عشرات، ولكن البرنامج كان لا يزال بحاجة إلى مراجعة وتحديث، كما تضمن الاختبار الافتراضي. تُظهر مشاكل كهذه الإفراط في الالتزام بأساليب القبول في برنامج وزارة التعليم والتدريب، مما أدى إلى الحاجة إلى المزيد من الاختبارات الافتراضية،" قال البروفيسور دوك.

اقترح البروفيسور دوك تجنب هذه العيوب في قبول الطلاب للعام المقبل، قائلاً: أولاً، يجب أن يستمر الامتحان في التمييز بين الطلاب وتحسينه. المجتمع يدعو إلى أسئلة صعبة، ولكن يجب علينا تطوير امتحانات تُميز بين الطلاب، لأن هذا الامتحان في جوهره اختبار "اثنين في واحد"، والمدارس تعتمد على النتائج في القبول. يجب تحسين الامتحان ليس فقط في الرياضيات، بل في المواد الأخرى أيضاً.

ثانيًا، من وزارة التعليم والتدريب، أرى أنه ينبغي على المدارس الإعلان عن خطط التسجيل مبكرًا، بدلًا من انتظار صدور لوائح التسجيل كل عام، وهو أمرٌ سلبيٌّ للغاية. من ناحية أخرى، ينبغي عدم تغيير لوائح التسجيل بشكل متكرر، بل يجب الحفاظ على ثباتها.

ثالثًا، يجب تحديث برنامج التصفية الافتراضية وتطبيقه بالكامل، نظرًا لتنوع نموذج التسجيل الحالي. كل تغيير بطيء، ونضطر إلى التعامل مع التغييرات في كل تفصيلة على مدار اليوم، لذا علينا دراسته بعناية، كما أكد البروفيسور دوك.