Dijital yeterlilik üniversite eğitiminin 'omurgası' haline geliyor

GD&TĐ - Güçlü dijital dönüşüm bağlamında, Vietnam üniversiteleri eğitim programlarının bir ayağı olarak dijital kapasiteyi değerlendiriyor.

Dijital becerileri ve yapay zekayı her derse entegre etmek, öğrencileri yalnızca kariyere hazırlamakla kalmıyor, aynı zamanda bilgi ekonomisine hazır, teknoloji konusunda bilgili bir nesil yetiştiriyor.

Altı yeterlilik alanı

Sadece yerel üniversiteler değil, uluslararası eğitim kurumları da dijital kapasiteyi en önemli öncelikleri arasında görüyor. Vietnam'daki RMIT Üniversitesi, yapay zekânın artan varlığı bağlamında net bir stratejiye sahip. Öğrenciler hem dijital hem de insani becerilerle donatılıyor, öğrenme, yaratıcılık ve iş birliği için teknoloji araçlarında ustalaşıyorlar. RMIT, öğrencileri "güçlendirmenin" ve yapay zekâyı kullanma ve eleştirme konusunda özgüvenlerini artırmanın rolünü vurguluyor. Üniversite, yapay zekâyı etik, şeffaf ve ihtiyatlı bir yaklaşımla uygulamaya kararlı.

2025 yılı başında Milli Eğitim Bakanlığı , öğrenciler için Dijital Yeterlilik Çerçevesini düzenleyen 02/2025/TT-BGDDT (Genelge 02/2025) sayılı Genelgeyi yayımlayarak, ulusal eğitim sisteminde dijital yeterliliklerin standartlaştırılması ve geliştirilmesinde önemli bir dönüm noktasını işaret etti.

Bu Genelge, tüm ulusal eğitim sistemindeki eğitim kurumları, öğretim programları ve öğrenicilere yaygın olarak uygulanmakta olup, ayrıca ilgili kurum ve kişilere de yöneliktir.

Dijital yeterlilik çerçevesi, yalnızca müfredat standartları ve öğrenme materyalleri geliştirmek için bir araç değil, aynı zamanda öğrenme çıktılarını değerlendirmek, test etmek ve öğrencilerin dijital yeterliliklerini tanımak için de bir temeldir. Bu yeterlilik çerçevesinin yayınlanması, eğitim gereksinimlerinde tutarlılığın sağlanmasına yardımcı olurken, aynı zamanda yurt içi ve yurt dışı eğitim programları arasında karşılaştırmayı da kolaylaştırır.

02/2025 sayılı Genelge'ye göre, dijital yeterlilik çerçevesi, 24 bileşenli yeterliliklerden oluşan 6 yeterlilik alanını ve 8 seviyeye göre temel seviyeden ileri seviyeye kadar 4 seviyeyi kapsayacak şekilde tasarlanmıştır. Yeterlilik alanları şunlardır: Veri ve bilgi madenciliği; Dijital ortamda iletişim ve iş birliği; Dijital içerik oluşturma; Dijital ortamda güvenlik; Problem çözme; Yapay zekânın (YZ) uygulanması.

Veri arama ve yönetim becerilerinden; dijital kanallar aracılığıyla etkili iletişime; içerik oluşturmadan; kişisel verilerin korunmasına; eleştirel düşünme ve yapay zekânın etik ve sorumlu bir şekilde uygulanmasına kadar her bir yetkinlik alanı ayrıntılı olarak açıklanmaktadır. Bu bağlamda, yükseköğretim, ülkenin gelecekteki iş gücü olan öğrenciler için dijital yetkinliklerin oluşturulmasında öncü bir rol oynamaktadır.

Ton Duc Thang Üniversitesi öğrencileri için öğrenme ve uygulama amaçlı bir menkul kıymetler şirketi modeli. Fotoğraf: TDTU

Proaktif uygulama

Aslında 02/2025 sayılı Genelge yayınlanmadan önce birçok üniversite, öğretim ve öğrenmeye teknolojiyi entegre ederek dijital dönüşüm programlarını proaktif olarak uygulamaya koymuştu.

Önde gelen birimlerden biri Sosyal Bilimler ve Beşeri Bilimler Üniversitesi'dir (Vietnam Ulusal Üniversitesi, Hanoi). Okul, 2020 yılından bu yana öğrencilerin dijital kapasitelerini geliştirmeyi amaçlayan bir projeyi hayata geçirmek için Meta Group ile iş birliği yapmaktadır. Sonuç, Mayıs 2024'te duyurulan, öğrencilere özel bir dijital kapasite çerçevesidir. Okul, 2023 yılından bu yana öğretim görevlileri ve öğrenciler için yapay zekâ kapasitesini geliştirme projesinde Meta ile iş birliği yapmaya devam etmektedir. 250'den fazla öğretim görevlisi, uzman ve 1.000'den fazla öğrenci yapay zekâ konusunda kapsamlı bir eğitim almış ve öğrenciler için ayrı bir yapay zekâ kapasitesi çerçevesinin oluşturulmasına katkıda bulunmuştur.

Öğrenciler için Dijital Yeterlilik Çerçevesi çalıştayında (HCMC, Temmuz 2025), Bilgi ve Kütüphane Bilimleri Fakültesi Başkanı Doçent Dr. Do Van Hung, dijital yeterliliklere hümanist temeller temelinde yaklaşma stratejisini, "İnsanlar için teknoloji - İnsanlar teknolojiye hakim olur" felsefesiyle vurguladı. Okul, yeni çıktı standartları oluşturdu, eğitim programlarını geliştirdi ve dijital teknolojiyi her derse derinlemesine entegre etti. Öğrencilerin kapsamlı bir şekilde geliştirilmesi için liberal eğitim ve sosyal sorumluluk da entegre edildi.

Dijital Vatandaşlık, Bilgi Becerileri, Dijital Etik ve Yapay Zeka gibi uzmanlık gerektiren dersler, öğretim görevlileri ve öğrencilerin dijital kapasitelerini geliştirmek için seminerler ve yoğunlaştırılmış derslerle birlikte sistematik olarak tasarlanmıştır. Okulun dijital kapasite çerçevesi, uzun vadeli uyarlanabilir kapasiteler geliştirmeyi amaçlamaktadır: Esneklik, gelişim odaklı zihniyet, kişisel özerklik, yaratıcı problem çözme, iletişim - iş birliği ve proje yönetimi. Bu kapasiteler, 4 seviyeli bir yol haritasına göre gelişir: Yeterlilik, yeterlilik, uzmanlık ve ustalık.

Bir diğer örnek ise, dijital kapasite uygulaması için oldukça erken bir dönemde, 4 aşamadan oluşan bir yol haritası oluşturan Ho Chi Minh City Açık Üniversitesi'dir: 2013 öncesi, 2013-2019, 2020-2025 ve 2025 sonrası. Müdür Yardımcısı Dr. Le Xuan Truong, okulun 2020 yılından bu yana tam zamanlı öğrenciler için karma bir öğrenme modeli (yüz yüze ve çevrimiçi öğrenmeyi birleştiren) uyguladığını ve eğitimde dijital bir temel oluşturduğunu söyledi.

Ho Chi Minh City Açık Üniversitesi, zengin bir kaynak tabanı sunmak için çevrimiçi öğrenme sistemini (LMS) kullanmaktadır: Video dersler, e-kitaplar ve derinlemesine belgeler. Öğrenciler bilgiye erişebilir, aktif olarak kontrol edebilir, forumlarda tartışabilir ve dijital iletişim ve iş birliği becerilerini geliştirebilirler.

Ödev geri bildirimi ve LMS üzerinden profesyonel bilgi alışverişi gibi etkileşimli etkinlikler, doğrudan öğrenmeyle senkronize edilerek esnek ve ilgi çekici bir öğrenme ortamı yaratmaktadır. ChatGPT'nin 2022'nin sonunda popülerlik kazanmasından bu yana, Ho Chi Minh City Açık Üniversitesi programı hızla güncelleyerek öğrencileri yapay zekâyı kullanarak araştırma yapmaya, fikir geliştirmeye ve sorunları çözmeye yönlendirmiştir. Öğretim görevlileri ayrıca, yapay zekâdan gelen bilgileri akademik kaynaklarla karşılaştırma ve doğrulama, eleştirel düşünme eğitimi verme ve güvenilirliği sağlama becerilerini de vurgulamaktadır.

Ho Chi Minh City Açık Üniversitesi'nde 2025'ten itibaren ulusal dijital yeterlilik çerçevesinin 5. ve 6. seviyelerine yönelik yaklaşımlar. Fotoğraf: NTCC

Dijital okuryazarlığı her derse taşıyın

02/2025 sayılı Genelge'nin yayınlanması, yalnızca dijital yeterliliklerin standartlaştırılmasını gerektirmekle kalmıyor, aynı zamanda okulları müfredatlarını proaktif olarak yenilemeye de teşvik ediyor. Birçok üniversite, temel bilgi teknolojisi modülleriyle sınırlı kalmak yerine, dijital yeterlilikleri her ders ve modüle entegre ederek bu değişime hızla ayak uydurdu.

Ho Chi Minh Teknoloji Üniversitesi (HUTECH), üç temel unsur üzerine kurulu modern bir eğitim ekosistemi inşa ediyor: Yapay zekâ, dijital dönüşüm ve sürdürülebilir kalkınma. Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Nguyen Trung Kien, eğitim programının dijital ve yapay zekâ yeterliliklerini, her bir dersle bağlantılı olarak, 5 temel unsura dayalı olarak entegre ettiğini söyledi: Proje tasarım düşüncesi, sürdürülebilir kalkınma, uygulamalı yapay zekâ, teknoloji ve mesleki deneyim.

Thu Dau Mot Üniversitesi (HCMC), Mart 2025'ten bu yana, 02/2025 sayılı Genelge gerekliliklerini karşılamak üzere teknoloji çözümleri sunmak için kıdemli uzmanlarla birlikte çalışmaktadır. Okul, öğrenci veri yönetimi, belge dijitalleştirme ve öğretim, akademik danışmanlık ve kayıt gibi alanları desteklemek için yapay zeka araçları geliştirmeye odaklanarak, yönetim ve eğitimde yapay zeka ve Blockchain teknolojilerini kullanmayı ve dijital çağda yönetim verimliliğini ve eğitim kalitesini artırmayı hedeflemektedir.

Dong Nai Üniversitesi de dijital yetkinliği eğitim inovasyonunun bir ayağı olarak görmektedir. Okul, çıktı standartlarını tasarlama, program geliştirme ve belge derleme süreçlerinde dijital yetkinlik çerçevesini uygulamaktadır. Dijital yetkinlik içeriği, özellikle Bilgi Teknolojileri, Bilgi Teknolojileri, araştırma yöntemleri ve sosyal beceriler olmak üzere birçok derse doğrudan entegre edilmiştir.

Bu aynı zamanda bir değerlendirme aracıdır; gereksinimleri belirlemekten, sonuçları ölçmeye, öğrenci yeterliliklerini test etmeye ve tanımaya kadar. Okul aynı zamanda, öğrenme yönetim sistemlerinden (LMS), sınıf yönetim yazılımlarından otomatik değerlendirme sistemlerine kadar dijital teknoloji ve yapay zekânın öğretimde uygulanmasını teşvik etmektedir. Yapay zekâ, öğretim, test, değerlendirme ve kariyer danışmanlığı gibi birçok aşamayı destekleyecektir.

Özellikle Ho Chi Minh City Açık Üniversitesi, öğrenciler için dijital bilgi ve becerilerin yaygınlaştırılmasına ilişkin 1504/QD-BGDDT sayılı Karar uyarınca programı güncellemede öncü olmaya devam etmektedir. BT dışındaki öğrenciler için BT programı yeniden düzenlenmiştir: BT bilgi blokları pekiştirilmiş ve geliştirilmiş, öğrencilerin ulusal standartlara göre 5-6 dijital yeterlilik seviyesine ulaşmalarına yardımcı olunmuştur.

Özellikle programa, 6. yeterlilik alanı olan Yapay Zeka uygulama içeriği ekleniyor. Öğrenciler, Yapay Zeka, Üretken Yapay Zeka konusunda temel bilgilerle donatılıyor, Yapay Zeka araçlarını sorumlu bir şekilde nasıl kullanacaklarını öğreniyor, etiği sağlıyor ve doğru araçları seçme becerilerini geliştiriyorlar.

Thu Dau Mot Üniversitesi uzmanları, yükseköğretimin dijital dönüşümü için üç temel sütundan oluşan bir çerçeve belirledi: Yönetim, öğretim-öğrenim, araştırma-inovasyon. Yönetimin dijital dönüşümü, yalnızca süreçlerin dijitalleştirilmesini değil, aynı zamanda kapsamlı bir yeniden yapılandırmayı da içeriyor.

Okul, operasyonları optimize etmek, öğrencileri, öğretim görevlilerini ve programları yönetmek için Öğrenme Yönetim Sistemi (LMS), Yapay Zeka ve Büyük Veri'yi entegre ediyor. Karma öğrenme, öğretim görevlilerinin geleneksel yöntemlerden kişiselleştirilmiş yaklaşımlara geçişine yardımcı olarak, öğrencilerin istedikleri zaman, istedikleri yerde öğrenmeleri, kendi kendine çalışma becerileri ve bağımsız düşünme becerileri geliştirmeleri için koşullar yaratan yaygın bir trend haline geldi.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/nang-luc-so-tro-thanh-xuong-song-cua-dao-tao-dai-hoc-post748238.html