Eğitim entegrasyonu: Güçlü yönetişim ve politika çözümlerine ihtiyaç var

(Chinhphu.vn) - 71-NQ/TW Kararının stratejik vizyonu ve kapsamlı entegrasyon ruhuna ilişkin önceki makaledeki analize devam eden Hükümet E-gazetesinde, Lam Dong Tıp Fakültesi Konseyi Başkanı, Ulusal Eğitim ve İnsan Kaynakları Geliştirme Konseyi Üyesi Prof. Dr. Duong Quy Sy ile küreselleşme çağında yüksek kaliteli tıbbi insan kaynakları oluşturmaya yönelik kurumsal reform gereksinimleri, uygulama mekanizmaları ve çözümler tartışıldı.

Berlin Uygulamalı Bilimler Üniversitesi (EHB, Almanya), 2027 yılı başından itibaren Vietnam'a uzmanlık dersleri vermek ve düzenlemek üzere profesörler gönderecek.

Entegrasyonun formaliteden uzak, kapsamlı olması gerekir.

Profesör Duong Quy Sy, konuşmasını açık yüreklilikle şöyle sürdürdü: " Eğitim ve öğretimde uluslararası entegrasyonda en önemli konu, 71-NQ/TW Kararı'nın yol gösterici bakış açısına göre kurumların iyileştirilmesi ve uygulama mekanizmasının oluşturulması gerekliliğidir ."

71 sayılı Kararın, bilim ve teknoloji geliştirme ve ulusal dijital dönüşümde atılımlar hakkındaki 57-NQ/TW sayılı Karar, uluslararası entegrasyon hakkındaki 59-NQ/TW sayılı Karar, eğitimde temel ve kapsamlı inovasyon hakkındaki 29-NQ/TW sayılı Karar ve yeni dönemde sürekli inovasyon gerekliliği hakkındaki 91-KL/TW sayılı Sonuç olmak üzere eşzamanlı bir politika sisteminin parçası olduğunu vurguladı.

Profesöre göre, Kararname'nin kurumsallaştırılması belirleyici bir adım. Eğitim Kanunu, Mesleki Eğitim Kanunu ve Yükseköğretim Kanunu'nda, eğitim kurumlarının yalnızca harcama özerkliği yerine finansman, işe alım, atama ve uluslararası iş birliği de dahil olmak üzere tam özerkliğe sahip olmasını sağlayacak değişiklikler yapılmalıdır. Bunun yanı sıra, yabancı iş birliği ve yatırım mekanizmasını, burs politikalarını ve uluslararası öğretim üyelerinin giriş, çıkış ve ikamet düzenlemelerini açıkça belirleyen kararnameler ve genelgeler bulunmaktadır.

" Özellikle 2045 yılına kadar çağdaş bir ulusal eğitim sistemine sahip olma hedefine ulaşmak, ilk 20 ülke arasında yer almak, ilk 100'de en az 5 üniversiteye sahip olmak için, özellikle ileri ülkelerde eğitim ve araştırma yapmış olanların, yurt içinden ve yurt dışından ülkemize hizmet etmek üzere geri dönmelerini sağlayacak bir mekanizmaya ihtiyaç vardır ."

Profesör, Merkez Komitesi'nin yeteneklerin çekilmesine ilişkin ayrı bir kararının toplumsal birlik ve açık bir hukuk koridoru yaratacağına, böylece yurtdışındaki Vietnam aydınlarının ülkelerine dönme ve kalkınmaya katkıda bulunma konusunda kendilerini güvende hissedebileceklerine inanıyor.

Yerinde uluslararası entegrasyon – standartları yükseltmenin en hızlı yolu

Profesör Duong Quy Sy'ye göre uluslararası entegrasyon yalnızca öğrenci ve öğretim görevlilerini yurt dışına göndermekten ibaret değil, daha da önemlisi " yerinde entegrasyon ": Uluslararası uzmanları ve bilim insanlarını eğitim vermek ve araştırma yapmak üzere Vietnam'a davet etmek anlamına geliyor.

Profesör Duong Quy Sy, bunun için rekabetçi bir politika paketine ihtiyaç olduğunu öne sürdü: öğretim üyesi ve araştırmacı değişiminde iş birliği, şeffaf sözleşmeler, cazip ücretlendirme, uluslararası derecelerin tanınması ve öğretim üyelerinin Vietnam ve yabancı okullar arasında birlikte ikamet etmelerine izin verilmesi. En önemlisi, güvenli çalışma koşulları, kültürel çeşitlilik, konaklama konusunda ayrıcalıklı politikalar, araştırma fonlarına erişim fırsatları, modern tesisler ve yabancı öğretmenleri, bilim insanlarını ve eğitim yöneticilerini onurlandırmak ve ödüllendirmek için açık bir mekanizma oluşturmak gerekiyor.

Yerinde entegrasyonun, yalnızca zamandan ve maliyetten tasarruf sağlamakla kalmayıp, aynı zamanda Vietnam üniversitelerinin bölgesel akademik merkezler haline gelmesine yardımcı olarak, yerli öğrencilerin tutulmasına ve uluslararası öğrencilerin çekilmesine katkıda bulunduğunu söyledi.

Prof. Dr. Duong Quy Sy, Ulusal Eğitim ve İnsan Kaynakları Geliştirme Konseyi toplantısında yüksek kaliteli insan kaynaklarının yetiştirilmesi hakkında konuşuyor

Küresel vatandaşlar yetiştirmek, Vietnam karakterini korumak

71 Sayılı Karar, net bir hedef ortaya koymaktadır: Nitelikli insan kaynakları, rekabetin temel gücü haline gelmelidir. Bu nedenle, üniversitelerin eğitim programlarını yalnızca üniversite düzeyinde değil, tüm ulusal eğitim sisteminde uluslararası yeterlilik standartlarına göre kapsamlı bir şekilde yeniden düzenlemeleri gerekmektedir.

Profesör Duong Quy Sy, " Ulusal eğitim sisteminde 8 seviyenin birbirine bağlanmasını sağlamak, öğrencilerin yaşam boyu öğrenme yolculuğuna devam etmelerine yardımcı olmak ve aynı zamanda Vietnam'dan alınan diplomaların uluslararası alanda tanınmasını sağlamak için bir ön koşuldur " dedi.

Profesör, uluslararası entegrasyonun okulların iki dilli eğitimi genişletmesini, ortak programlar tasarlamasını, dünyanın önde gelen üniversitelerinden müfredat transfer etmesini ve yerli ve yabancı öğrencileri çekmek için çift diploma programları geliştirmesini gerektirdiğini analiz etti.

Dijital dönüşüm ve akıllı okul modelinin yalnızca dijital yönetim sistemleri, sanal sınıflar veya çevrimiçi öğrenme materyalleri uygulamak anlamına gelmediğini, daha da önemlisi öğrencilerin her zaman, her yerden modern bilgiye erişebilecekleri bir ortam yaratmak olduğunu vurguladı. " Öğretmenler tüm yeniliklerin merkezinde olmalı; öğretim kadrosunun kapasite standartlarının iyileştirilmesi, eğitimin kalitesini ve Vietnam eğitiminin bölgedeki ve dünyadaki konumunu belirleyecektir."

Bu, Vietnam'lı öğrencilerin küresel vatandaşlar olmaları, ancak yine de Vietnam karakterini ve kültürel kimliğini koruyabilmeleri için gerekli koşuldur.

Tıp ve sağlık bilimlerinde entegrasyon

Profesör Duong Quy Sy, tıp insan kaynakları eğitimini bir entegrasyon ölçütü olarak görüyor. Ho Amca döneminden bu yana Vietnam'ın ilk doktor sınıflarını Sovyetler Birliği ve Doğu Avrupa'ya göndererek günümüz sağlık sisteminin temellerini attığını hatırlatıyor.

Profesör , " 71 Sayılı Karar, programlardan çıktı standartlarına, mesleki yeterlilik değerlendirme sürecine kadar tıp eğitiminin kapsamlı bir şekilde standartlaştırılması için fırsatlar sunuyor ve WFME ve ECFMG gibi uluslararası standartlara yaklaşmayı hedefliyor ," dedi. Bu, yalnızca eğitim kalitesini artırmaya yardımcı olmakla kalmıyor, aynı zamanda Vietnam tıp diplomalarının yaygın olarak tanınmasının da önünü açıyor.

Modern bir tıp ihtisası modelinin oluşturulmasını önerdi; eğitimin hastane uygulamaları ve klinik araştırmalarla bağlantılı olmasını ve burslar, ödenekler ve araştırma ortamı açısından uygun bir telafi mekanizması sağlamasını istedi. Aynı zamanda, tıp öğrencilerinin ülke içinde uluslararası standartlara yakın bir öğrenme ortamına sahip olmaları için tesislere, simülasyon laboratuvarlarına ve uygulama hastanelerine büyük yatırımlar yapılması gerekiyor.

Ayrıca, sürekli eğitim (STE) destek mekanizmasının sıkı bir şekilde uygulanması, tıp ekibinin tıbbi gelişmeleri sürekli olarak takip etmesine ve becerilerini sürekli geliştirmesine yardımcı olmalıdır. Tıp öğretim kadrosunun da yeterlilik açısından standartlaştırılması, uluslararası tıp fakülteleriyle doktora eğitiminde iş birliğinin genişletilmesi ve küresel tıp araştırma ağına katılımı sağlanmalıdır.

Yabancı öğretim görevlileri eşliğinde Vietnamlı öğrencilerin dersi

Entegrasyonda Vietnam eğitiminin temel değerleri

Profesör Duong Quy Sy, başarılı bir entegrasyon için Vietnam eğitiminin üç değere dayanması gerektiğini belirtti: " Liberalizm - İnsanlık - Hizmet. "

Analizinde şunları söyledi: "Liberalizasyon" öğrenenlerin yaratıcı kapasitesini özgürleştirmektir; "hümanizm" insanı merkeze alarak zekâ - ahlak - beden - güzellik anlayışını kapsamlı bir şekilde geliştirmektir; "hizmet" ise ulusa katkıda bulunmak ve daha geniş anlamda insanlığa Vietnam bilgi ve değerlerini kazandırmaktır.

Bu sadece stratejik bir hedef değil, aynı zamanda Vietnam eğitiminin kimliğini kaybetmeden bütünleşmesine ve dünyaya güvenle adım atmasına yardımcı olacak bir rehberdir.

Geleceğe bakıldığında, Profesör Duong Quy Sy, 2025-2030 döneminin Vietnam üniversitelerinin atılım yapması için belirleyici dönem olduğuna inanıyor. Üniversitelerde araştırma, inovasyon ve girişimcilik merkezlerinin kurulmasını; uluslararası yayınların, patent ve bilimsel ödül sayısının artmasını bekliyor.

Ayrıca zorluklara da dikkat çekti: Kalite farkı, okullar arasındaki yönetim ve altyapı eşitsizliği. " En büyük beklenti, yükseköğretim sisteminin hem eşzamanlı hem de uluslararası standartlara uygun olması, uluslararası öğrenci ve öğretim görevlilerini çekmesi ve Vietnam'da uluslararası bir üniversite ağı oluşturmasıdır ."

Profesör, 71 Sayılı Karar'ın sunduğu fırsatlardan yararlanmak için altın çağın yaşandığını, aksi takdirde kalkınma temposunu kaçıracağımızı ve küresel insan kaynakları rekabetinde geride kalacağımızı söyledi.

Konuşmanın sonunda Profesör Duong Quy Sy, 71 Sayılı Kararın Vietnam eğitimi için bir "ışık" olduğunu vurgulayarak, " Eğitimde uluslararası entegrasyon, yalnızca Vietnam'ın cesaretini, kimliğini ve insan bilgisine katkısını özümsemekle ilgili değil, aynı zamanda onaylamakla da ilgilidir ." dedi.

Siyasi kararlılık ve toplumun tamamının mutabakatıyla, Vietnam eğitiminin dünyaya güvenle adım atacağına ve ülkenin 2045 yılına kadar gelişmiş, yüksek gelirli bir ülke haline gelmesine katkıda bulunacağına inanıyor.

Thu Trang

Kaynak: https://baochinhphu.vn/hoi-nhap-giao-duc-can-giai-phap-quan-tri-va-chinh-sach-manh-me-102250906204929249.htm