เวียดนามกำลังเผชิญกับปัญหาขาดแคลนทรัพยากรบุคคลด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ (IT) ที่มีคุณภาพสูง ซึ่งเป็นปัญหาที่เกิดขึ้นมานานหลายปีแล้วแต่ยังไม่มีการแก้ไขอย่างจริงจัง

ระยะเวลาการฝึกอบรมการเขียนโปรแกรมสั้นเกินไปและไม่ได้กระจายตามระดับการศึกษาอย่างเหมาะสม ถือเป็นสาเหตุหนึ่ง

เพื่อเอาชนะข้อจำกัดดังกล่าวข้างต้น ในงานสัมมนาเกี่ยวกับทรัพยากรบุคคลดิจิทัลเมื่อเร็วๆ นี้ ผู้เชี่ยวชาญหลายคนได้เสนอให้รวมการเขียนโปรแกรมไว้ในหลักสูตร การศึกษา ทั่วไป โดยเฉพาะระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าถึงเทคโนโลยีได้ตั้งแต่เนิ่นๆ และพร้อมสำหรับตลาดแรงงาน

ตามที่ ดร.เหงียน ทานห์ เซิน อดีตหัวหน้าแผนกศึกษาธิการแห่งคณะกรรมการกลางวิทยาศาสตร์และการศึกษา รองประธานสมาคมจิตวิทยาการศึกษาเวียดนาม กล่าวว่า ชาวเวียดนามมีความฉลาดมาก แต่ก็เกิดความขัดแย้งขึ้นเมื่อประเทศเวียดนามมีชื่อเสียงในเรื่องทรัพยากรมนุษย์ราคาถูก

“ เยาวชนเวียดนามมีความแข็งแกร่งและทรงพลังแต่มีรายได้เพียง 5-7 ล้านดองต่อเดือน ในบริษัทเทคโนโลยี คนงานแต่ละคนต้องการเพียงโต๊ะขนาดประมาณ 2 ตารางเมตรและคอมพิวเตอร์หนึ่งเครื่องในการเขียนซอฟต์แวร์ และผลงานของพวกเขาเทียบเท่ากับคนงานธรรมดาหลายร้อยคน ถึงเวลาแล้วที่เวียดนามจะต้องมีทรัพยากรบุคคลที่ไม่ถูกแต่ต้องมีคุณภาพสูง ” ดร.เหงียน ทานห์ เซิน หวัง

ว-หลีก ตรีมัน 1.jpg
รองประธานสมาคมจิตวิทยาการศึกษาเวียดนาม - ดร. เหงียน ทานห์ ซอน ภาพ: TD

นายโท ฮ่อง นัม รองผู้อำนวยการกรมเทคโนโลยีสารสนเทศ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เปิดเผยมุมมองของตนในประเด็นนี้ว่า เพื่อให้มีข้อมูลที่มีคุณภาพสำหรับระดับมหาวิทยาลัย จำเป็นต้องเสริมความรู้ การคิด และทักษะด้านคณิตศาสตร์ STEM และการเขียนโปรแกรม ให้กับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย

รองอธิบดีกรมเทคโนโลยีสารสนเทศ เผยว่าเยาวชนที่มีความสามารถและมีความทะเยอทะยานสามารถได้รับคำแนะนำด้านอาชีพตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ซึ่งจะช่วยให้เยาวชนเหล่านี้สามารถเข้าสู่ตลาดแรงงานได้ทันทีหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

จากมุมมองของหน่วยงานฝึกอบรมเฉพาะทาง คุณ Chu Tuan Anh ผู้อำนวยการ Aptech Vietnam กล่าวว่า ในประเทศพัฒนาแล้ว เช่น สหรัฐอเมริกา สหราชอาณาจักร และเกาหลี นักศึกษาได้เรียนรู้เทคโนโลยีการเขียนโปรแกรมบางอย่าง เช่น Python และ Java ก่อนที่จะเข้ามหาวิทยาลัย

นักเรียนชาวเวียดนามมีเวลาเรียนการเขียนโปรแกรมเพียงสั้นๆ เท่านั้นในช่วง 4 ปีของมหาวิทยาลัย ในขณะที่เวลาส่วนใหญ่ใช้ไปกับการเรียนวิชาทั่วไปและพื้นฐาน

“ การคาดหวังว่านักศึกษาชาวเวียดนามจะเชี่ยวชาญเทคโนโลยีใหม่ๆ ในช่วงเวลาการฝึกอบรมอันสั้นเช่นนี้เป็นสิ่งที่เป็นไปไม่ได้ ” นายตวน อันห์ กล่าว

เนื่องจากคุณ Hoang Van Luoc (โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Multi-Intelligence) เป็นหนึ่งในคนกลุ่มแรกที่นำทักษะการเขียนโปรแกรมเข้ามาสอนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย คุณคิดว่าคนรุ่นใหม่ของเวียดนามจำเป็นต้องเข้าใจและเข้าถึงเทคโนโลยี โดยเฉพาะ AI และ Big Data ได้อย่างรวดเร็ว

“ จากนี้ไป เราต้องนำวิชาเทคโนโลยีและการเขียนโปรแกรมเข้าสู่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย หลังจากเรียน 3 ปี นักเรียนจะได้รับประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาตอนปลาย และสามารถไปทำงานเพื่อหาเงินมาเลี้ยงดูครอบครัวได้ทันที ” นายลัวกล่าว

ว-หลีก ตรีมัน 3.jpg
เยาวชนในหลักสูตรการเขียนโปรแกรม ภาพ: TD

ในความเป็นจริง การนำการเขียนโปรแกรมมาใช้ในหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนปลายไม่เพียงแต่ช่วยแก้ปัญหาทรัพยากรบุคคลเท่านั้น แต่ยังนำมาซึ่งประโยชน์มากมายให้กับนักเรียนอีกด้วย

ในฐานะผู้ปกครองที่ให้บุตรหลานเรียนการเขียนโปรแกรมตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 คุณครู NL Huong ( ฮานอย ) รู้สึกกังวลและสับสนมากในตอนแรก เพราะไม่ทราบว่าบุตรหลานสามารถเรียนตามโปรแกรมได้หรือไม่ และหากไม่ได้ จะเปลี่ยนเส้นทางอย่างไร

อย่างไรก็ตาม เธอถอนหายใจด้วยความโล่งใจเมื่อเรียนจบมัธยมปลาย ลูกสาวของเธอเรียนจบหลักสูตรการเขียนโปรแกรม และยังสอบเข้ามหาวิทยาลัยในประเทศได้ด้วย

เธอเล่าเรื่องราวครอบครัวของเธอว่าในช่วง 3 ปีที่เรียนมัธยมปลาย ลูกสาวของเธอเปลี่ยนแปลงไปมาก การเรียนรู้การเขียนโปรแกรมช่วยให้เด็กๆ มีแนวคิดในการเขียนโปรแกรม จากนั้นจึงเรียนรู้วัฒนธรรมอื่นๆ ทั้งหมดในรูปแบบที่ เป็นวิทยาศาสตร์

“ การเรียนรู้การเขียนโปรแกรมยังช่วยให้เด็กๆ พัฒนากระบวนการคิดในการเขียนเรียงความและประวัติย่อ ซึ่งจะนำไปสู่การโน้มน้าวใจนายจ้างในอนาคตได้ การคิดแบบการเขียนโปรแกรมไม่เพียงแต่มีประโยชน์ต่อคนหนุ่มสาวในการทำงานและการเรียนเท่านั้น แต่ยังมีประโยชน์ในชีวิตในภายหลังอีกด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อต้องตัดสินใจ ” นางสาวฮวงกล่าว

โดยทั่วไป ผู้เชี่ยวชาญเห็นด้วยว่าการรวมการเขียนโปรแกรมไว้ในหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเป็นวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้และจำเป็นในการแก้ไขปัญหาการขาดแคลนทรัพยากรบุคคลด้านไอทีที่มีคุณภาพสูงในเวียดนาม

สิ่งนี้ไม่เพียงช่วยให้นักศึกษามีความรู้และทักษะด้านดิจิทัลพื้นฐานที่มั่นคงเท่านั้น แต่ยังเปิดโอกาสใหม่ๆ มากมายให้กับพวกเขาเมื่อเข้าสู่ตลาดแรงงานอีกด้วย

ครูกลัวว่าจะตกยุคในขณะที่นักเรียนเรียนรู้ที่จะใช้ AI ในขณะที่เด็กและเยาวชนมีความสามารถในการใช้ AI มากขึ้น ครูก็จำเป็นต้องเรียนรู้วิธีการใช้ AI เพื่อเสริมสร้างบทเรียนของพวกเขาและไม่ให้ถูกนักเรียนแซงหน้า