นักศึกษาขาดความรู้พื้นฐานในการสำเร็จการศึกษาเนื่องจากหลักสูตรล้าสมัย

ตามการศึกษาวิจัยในประเทศจีน พบว่าความรู้ที่นักศึกษาคณะวิศวกรรมศาสตร์ได้รับจากมหาวิทยาลัยกลายเป็น "สิ่งไร้ประโยชน์" ในสถานที่ทำงาน

สาเหตุที่โครงการอบรมมหาวิทยาลัยกลายเป็น “ไร้ประโยชน์”

เมื่อวันที่ 10 ธันวาคม ดร. เหลียง เซียนผิง นักวิจัยจากมหาวิทยาลัยครูเซาท์ไชน่า (จีน) เขียนในหนังสือพิมพ์ China Science Daily ว่าวิศวกรจะต้องมีความสามารถในการคิดค้นนวัตกรรมและแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อนเพื่อรับมือกับการปฏิวัติ ทางวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี รวมถึงการเปลี่ยนแปลงของอุตสาหกรรม อย่างไรก็ตาม ความเป็นจริงของการฝึกอบรมในภาคส่วนวิศวกรรมในประเทศจีนกำลังขัดขวางความทะเยอทะยานนี้เนื่องจากความยากลำบากในการรับสมัครนักศึกษาหรือหลักสูตร "เชิงทฤษฎี"

เพื่อให้เข้าใจปัญหานี้มากขึ้น ดร. เหลียงและเพื่อนร่วมงานได้สัมภาษณ์เชิงลึกกับผู้คน 31 คนในปี 2023 รวมถึงบัณฑิตวิศวกรรมศาสตร์จากมหาวิทยาลัยชั้นนำของประเทศ ผู้จัดหางานและผู้นำธุรกิจ อาจารย์และผู้บริหารมหาวิทยาลัยบางคน ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าในหลายกรณี สิ่งที่นักศึกษาได้รับการสอนในโปรแกรมการฝึกอบรมของมหาวิทยาลัยกลับกลายเป็น "สิ่งที่ไร้ประโยชน์" ในที่ทำงาน

จากการวิเคราะห์โดยเฉพาะ คุณเหลียงได้ระบุสาเหตุหลักสี่ประการที่นำไปสู่สถานการณ์ดังกล่าว หนึ่งในนั้นคือวิธีการสอนที่เข้มงวดเกินไป ซึ่งทำให้ยากต่อการผสมผสานทฤษฎีเข้ากับการปฏิบัติ “การสอนส่วนใหญ่เน้นที่หลักสูตร แต่หลักสูตรนั้นล้าสมัย... การประเมินผลยังขึ้นอยู่กับการสอบและวิทยานิพนธ์เท่านั้น และไม่ได้รับการปรับเปลี่ยนเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนฝึกฝน” แพทย์หญิงรายนี้ได้ระบุสาเหตุบางประการ

“บริษัทต่างๆ ประสบปัญหาในการสรรหาบัณฑิตวิศวกรรมศาสตร์ใหม่ เนื่องจากทักษะของพวกเขาไม่ตรงตามข้อกำหนดของงาน ในขณะเดียวกัน ระบบ การศึกษา ปัจจุบันมุ่งเน้นเพียงให้นักศึกษาเขียนบทความทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น และไม่ให้ความสำคัญกับการพัฒนาทักษะในทางปฏิบัติอย่างเหมาะสม” ดร. เหลียง แสดงความคิดเห็นในหนังสือพิมพ์ทางการของสถาบันวิทยาศาสตร์จีน

เหตุผลอื่นๆ ที่แพทย์หญิงให้ไว้ก็คือ รูปแบบการจัดองค์กรในมหาวิทยาลัยขัดขวางความร่วมมืออย่างกว้างขวางระหว่างหน่วยฝึกอบรมและธุรกิจ ขาดการฝึกอบรมแบบสหสาขาวิชาชีพที่งานต้องการ นักศึกษาเองก็ขาดความสนใจในอุตสาหกรรมและไม่มีแผนส่วนตัวที่ชัดเจนสำหรับอาชีพในอนาคต “สิ่งนี้ทำให้นักศึกษารู้วิธีเรียนแบบเฉื่อยๆ และรับมือกับการสอบเท่านั้น” ดร. เหลียงกล่าว

นักศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาการจัดการวิศวกรรมในห้องเรียนที่มหาวิทยาลัยชิงหัว (ประเทศจีน)

ภาพถ่าย: มหาวิทยาลัยชิงหัว

แนวทางการพัฒนาศักยภาพนักศึกษา

ตามข้อมูลของกระทรวงศึกษาธิการของจีน ประเทศจีนมี "ระบบการศึกษาทางด้านวิศวกรรมที่ใหญ่ที่สุดในโลก " โดยมีนักศึกษาจำนวนมากกว่า 6.7 ล้านคนที่กำลังศึกษาอยู่ในโครงการฝึกอบรม 23,000 โครงการในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยภายในปี 2023 และตามรายงานของ South China Morning Post ประเทศจีนกำลังพยายามที่จะพึ่งพาตนเองในด้านเทคโนโลยีที่สำคัญในบริบทที่สหรัฐอเมริกาและพันธมิตรกำหนดกฎระเบียบที่จำกัดการส่งออกชิปขั้นสูงและเครื่องแกะสลักเซมิคอนดักเตอร์ไปยังประเทศ

อย่างไรก็ตาม ตามรายงานของมหาวิทยาลัยการเงินและเศรษฐศาสตร์ภาคตะวันตกเฉียงใต้ (จีน) นักศึกษาจีนลังเลที่จะรับงานด้านเทคนิคในภาคการผลิตหลังจากสำเร็จการศึกษา โดยอ้างถึงสถานะทางสังคมที่ต่ำและเงินเดือนที่ไม่สามารถแข่งขันได้เมื่อเทียบกับแรงงานใช้แรงงาน ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ผู้สำเร็จการศึกษาสาขาวิศวกรรมศาสตร์น้อยกว่า 40% เลือกอาชีพเหล่านี้ แม้ว่าคาดว่าจีนจะต้องมีแรงงานที่เกี่ยวข้อง 45 ล้านคนภายในปี 2035

เพื่อปรับปรุงสิ่งนี้ ดร. เหลียง เซียนผิง กล่าวว่ามหาวิทยาลัยควรให้ความร่วมมือกับองค์กรต่างๆ อย่างใกล้ชิดมากขึ้น มอบโอกาสฝึกงานให้กับนักศึกษามากขึ้น และปรับปรุงคุณภาพการศึกษาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน นางเหลียงกล่าวว่า สิ่งสำคัญคือการ "บูรณาการทั้งภายในและภายนอก" สร้างกลไกการฝึกอบรมที่ประสานงานหัวข้อต่างๆ มากมาย และเน้นที่การปฏิบัติ เช่น การปฏิบัติจริงและการเรียนรู้ปัญหาจริง

นอกจากนี้ รัฐบาลจีนยังเรียกร้องให้โรงเรียนประถมและมัธยมศึกษานำปัญญาประดิษฐ์ (AI) เข้ามาใช้ในหลักสูตรการเรียนการสอน ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกลยุทธ์เพื่อปรับปรุงสถานะของประเทศใน "สงครามเทคโนโลยี" กับสหรัฐอเมริกา รวมถึงพัฒนาทักษะดิจิทัลและความสามารถในการแก้ปัญหาของคนรุ่นใหม่

ที่มา: https://thanhnien.vn/sinh-vien-thieu-kien-thuc-co-ban-khi-ra-truong-do-giao-trinh-loi-thoi-185241217141109913.htm