จะทบทวนอย่างไรสำหรับการสอบรับปริญญา ม.6 เมื่อติวพิเศษเข้มข้นและข้อสอบเปลี่ยนไป?

จุดใหม่ของการสอบรับปริญญา ปีการศึกษา 2568

ศาสตราจารย์ฮวินห์ วัน ชวง ผู้อำนวยการฝ่ายบริหารคุณภาพ (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าวว่า การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2568 มีประเด็นใหม่เมื่อเทียบกับการสอบครั้งก่อน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การสอบในปีนี้จะไม่เพียงแต่ทดสอบความรู้เท่านั้น แต่ยังเน้นที่การประเมินความสามารถในการนำความรู้ไปใช้ในทางปฏิบัติมากขึ้นด้วย ดังนั้น จึงมีคำถามมากมายที่สร้างขึ้นจากสถานการณ์จริงในชีวิต วิทยาศาสตร์ และสังคม เพื่อช่วยให้ผู้เข้าสอบมองเห็นความเชื่อมโยงระหว่างความรู้ที่เรียนรู้กับโลกที่อยู่รอบตัวได้อย่างชัดเจน

นักเรียนชั้นปีที่ 12 เข้าร่วมโครงการปรึกษาการสอบประจำฤดูกาลปี 2025 ของหนังสือพิมพ์ Thanh Nien ใน จังหวัดบิ่ญเซือง เมื่อวันที่ 16 กุมภาพันธ์

ภาพถ่าย: เดา ง็อก ทัช

ผลการสอบปลายภาคจะถูกนำมาใช้เพื่อจุดประสงค์ต่างๆ มากมาย เช่น การรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย การประเมินกระบวนการสอนและการเรียนรู้ใหม่ และเพื่อให้มหาวิทยาลัยและสถาบัน อาชีวศึกษา ใช้ในการรับสมัครด้วยจิตวิญญาณแห่งความเป็นอิสระ ดังนั้นการสอบจึงได้รับการออกแบบมาเพื่อให้แยกกลุ่มผู้สมัครอย่างชัดเจน

“ประเด็นใหม่ที่น่าสนใจคือวิชาวรรณกรรมอาจใช้สื่ออื่นๆ นอกเหนือจากตำราเรียนเมื่อต้องจัดทำข้อสอบ ซึ่งจะช่วยประเมินความสามารถของนักเรียนในการอ่าน ทำความเข้าใจ และรับรู้ข้อความในสถานการณ์จริง โดยหลีกเลี่ยงการท่องจำหรือการท่องจำแบบอัตโนมัติ สื่ออาจรวมถึงย่อหน้า บทกวี หรือสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ปัจจุบัน ชีวิตทางสังคม...” นายชวงกล่าว

ทบทวนแนวทางปฏิบัติตามโปรแกรมใหม่

รองศาสตราจารย์เหงียน ซวน ถัน ผู้อำนวยการกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าวว่า หลักสูตรการศึกษาทั่วไปประจำปี 2561 มีเป้าหมายเพื่อพัฒนาศักยภาพและคุณภาพของผู้เรียน โดยข้อสอบและคำถามต่างๆ ก็มีเป้าหมายเพื่อจุดประสงค์นี้เช่นกัน ดังนั้น ในขั้นตอนการทบทวน ผู้เรียนจะต้องตระหนักว่าหัวข้อ/บทเรียนแต่ละหัวข้อต้องการให้ผู้เรียนบรรลุสิ่งใด และเนื้อหาที่เรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้แก้ปัญหาใดได้ในทางปฏิบัติ "ผู้เรียนต้องใส่ใจในการจัดระบบความรู้ด้วยตนเอง ไม่ใช่ลอกเลียนหรือขอให้ผู้อื่นทำแทน" นายถัน กล่าว

ตามที่รองศาสตราจารย์เหงียน ซวน ถันห์ ได้กล่าวไว้ กระบวนการจัดระบบความรู้เป็นกระบวนการศึกษาด้วยตนเองเพื่อเชี่ยวชาญความรู้ที่เกี่ยวข้องกับความรู้อื่นๆ ในหลักสูตร ตลอดจนการนำความรู้ในทางปฏิบัติไปใช้ จึงช่วยให้ผู้เรียนจดจำได้อย่างลึกซึ้งและเข้าใจส่วนต่างๆ ที่เข้าใจแน่ชัด ส่วนใดที่ยังอ่อน ไม่ชัดเจนที่จะทบทวนเพิ่มเติม หรือขอให้ครูช่วยเหลือและอธิบายเพิ่มเติม นอกจากการจัดระบบความรู้ (ทฤษฎี) แล้ว ผู้เรียนยังต้องทำแบบฝึกหัดด้วย ไม่จำเป็นต้องทำมากเกินไป อย่าทำแบบฝึกหัดขั้นสูงที่ท้าทาย แต่ให้ยึดตามเนื้อหาหลัก วิธีการทำแบบฝึกหัดให้น้อยที่สุดเท่าที่จะทำได้ แต่ครอบคลุมประเภท/ข้อกำหนดทั้งหมด

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 12 เรียนรู้เกี่ยวกับข้อมูลการรับเข้ามหาวิทยาลัย

ง. ไม่ขัดจังหวะการทบทวนข้อสอบ

ระเบียบข้อบังคับฉบับที่ 29 ซึ่งควบคุมการเรียนการสอนเพิ่มเติมมีผลบังคับใช้เกือบครึ่งทางของภาคเรียนที่ 2 ซึ่งเป็นช่วงที่โรงเรียนกำลังอยู่ในช่วงเตรียมสอบปลายภาค ดังนั้น ความวิตกกังวลและความรู้สึกว่า "ถูกทิ้งไว้ข้างหลัง" จึงเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้สำหรับนักเรียนหลายคนและผู้ปกครองของพวกเขา

อย่างไรก็ตาม ความเป็นจริงแสดงให้เห็นว่าโรงเรียนและหน่วยงานต่างๆ พยายามหาวิธีลดผลกระทบต่อการทบทวนและเตรียมสอบของนักเรียนให้เหลือน้อยที่สุด โรงเรียนมัธยมศึกษา Luu Hoang (ฮานอย) กล่าวว่าตั้งแต่ต้นปีการศึกษา พวกเขาได้จัดให้นักเรียนลงทะเบียนเรียนวิชาสอบปลายภาค และจัดทำแผนการทบทวนที่เหมาะสมสำหรับแต่ละชั้นเรียนและนักเรียนโดยยึดตามเจตนารมณ์สมัครใจของนักเรียน ส่วนใหญ่สอนชั้นเรียนปกติควบคู่ไปกับการทบทวนและเตรียมสอบ เพื่อหลีกเลี่ยงภาระงานมากเกินไปสำหรับทั้งครูและนักเรียน และนักเรียนไม่จำเป็นต้องจ่ายค่าธรรมเนียม

นายทราน เดอะ เกวง ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอย กล่าวว่า "มุมมองของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมคือ นักศึกษาชั้นปีสุดท้ายสมัครใจเพื่อสอบเข้าและสอบจบการศึกษาตามแผนการศึกษาของโรงเรียน การดูแลให้นักศึกษามีความรู้และทักษะเพียงพอตามกฎระเบียบเป็นความรับผิดชอบของโรงเรียนและครู ครูส่วนใหญ่ของโรงเรียนในฮานอยพยายามสนับสนุนให้นักศึกษาปฏิบัติตามข้อกำหนดของโปรแกรมใหม่ มีรูปแบบและความคิดริเริ่มที่ดีมากมายในการสอนนักเรียนที่เรียนไม่เก่งและเรียนไม่เก่ง รวมถึงการปรับปรุงคุณภาพการสอบ"

“เพื่อเพิ่มทรัพยากรให้กับโรงเรียน กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของฮานอยกำลังเสนอให้หน่วยงานที่มีอำนาจและสภาประชาชนของเมืองออกมติเพื่อสนับสนุนเงินทุนสำหรับให้นักเรียนทบทวนการเรียนของตน” นายเกืองกล่าวเสริม

ผู้นำของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนามดิญห์ยังกล่าวอีกว่า พวกเขาได้ให้คำสั่งที่ชัดเจนเกี่ยวกับปัญหานี้ โดยกำหนดให้โรงเรียนจัดสรรครูเพื่อให้แน่ใจว่ามีโควตาการสอนสูงสุด โดยให้ความสำคัญกับการจัดหาครูที่มีความสามารถดีในการสอนชั้นเรียนเตรียมสอบ...

ในทำนองเดียวกัน กรมการศึกษาและการฝึกอบรม Vinh Phuc ได้ร้องขอว่า "ผู้อำนวยการโรงเรียนควรสนับสนุนและกระตุ้นให้ครูพัฒนาแผนงาน ประสานงานกับผู้ปกครองอย่างจริงจังเพื่อช่วยให้นักเรียนทบทวน จัดการนักเรียนนอกเวลาเรียน รวบรวมความรู้ และดำเนินการอย่างจริงจังเพื่อปรับสมดุลงบประมาณที่จัดสรรไว้ ปรับและเสริมระเบียบการใช้จ่ายภายในเพื่อสนับสนุนครูในการสอนทบทวนการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย"

นักเรียนที่สอบซ่อมรับมัธยมปลายปีนี้จะเกิดอะไรขึ้น?

การรับรองสิทธิของนักศึกษาที่เรียนในโครงการศึกษาทั่วไปเดิม (ไม่ได้เรียนภายใต้โครงการศึกษาทั่วไป ปี 2561) ถือเป็นปัญหาที่หลาย ๆ คนเป็นกังวล

ศาสตราจารย์ Huynh Van Chuong เปิดเผยว่า ในประกาศใช้ระเบียบการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2025 มีบทบัญญัติเฉพาะกาลแยกกันในเรื่องนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในปี 2025 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะจัดให้มีการพัฒนาข้อสอบ 2 ชุด (ข้อสอบ 1 ชุดตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2006 และข้อสอบ 1 ชุดตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018) ผู้สมัครที่เรียนภายใต้โครงการปี 2006 และก่อนหน้านั้น และยังไม่สำเร็จการศึกษา จะสามารถสอบโดยใช้ข้อสอบที่สร้างขึ้นตามโครงการปี 2006 ได้ (คล้ายกับข้อสอบในปี 2024 และปีก่อนๆ)

ผู้สมัครที่เรียนตามโครงการปี 2549 สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแล้ว แต่มีความประสงค์จะสอบในปี 2568 เพื่อรับผลการสอบเพื่อเข้ามหาวิทยาลัยและวิทยาลัย สามารถเลือกสอบตามโครงการปี 2549 หรือโครงการปี 2561 ได้ โดยการจัดสอบสำหรับผู้สมัครที่สอบตามโครงการปี 2549 จะคงเดิมเช่นเดียวกับปี 2567

สำหรับจำนวนวิชาที่ต้องสอบเพื่อเข้าศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายนั้น ผู้สมัครเข้าศึกษาในโครงการปีการศึกษา 2549 จะต้องสอบตามระเบียบการสอบเดิม คือ ยังต้องสอบ 6 วิชา แทนที่จะเป็น 4 วิชาตามระเบียบการสอบใหม่

ที่มา: https://thanhnien.vn/on-thi-tot-nghiep-thpt-ra-sao-khi-siet-day-them-de-thi-thay-doi-185250217214619487.htm