คนไม่เรียนมหาวิทยาลัยเขาไปไหนกัน?

นักเรียนจำนวนเล็กน้อยเหล่านี้เข้าเรียนในมหาวิทยาลัยต่างประเทศหรือเข้าร่วมโครงการฝึกอบรมร่วมระหว่างมหาวิทยาลัยในเวียดนามและมหาวิทยาลัยต่างประเทศกับครอบครัวของพวกเขา บางคนไปเรียนที่ต่างประเทศจริง ๆ และบางคนเลือกการฝึกอบรมด้านอาชีพเพราะรู้สึกว่าเหมาะสมกับพวกเขา

ส่วนที่เหลืออีกจำนวนมากไม่สามารถเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยได้เนื่องจากไม่มีเงินจ่ายค่าเล่าเรียน หลายคนมีความสามารถและทักษะทางวิชาชีพที่หากได้รับการฝึกฝนอย่างเหมาะสมก็สามารถเป็นช่างฝีมือและช่างเทคนิคที่มีทักษะที่สามารถหาเลี้ยงชีพด้วยแรงงานของตนเองได้ พวกเขาสามารถจัดอยู่ในกลุ่มคนเปราะบางที่ต้องได้รับการสนับสนุนจากทางการและชุมชนเพื่อให้สามารถดำเนินแผนการเพื่อสร้างตัวและสร้างอาชีพได้

การฝึกอาชีพจะถือว่ามีคุณภาพก็ต่อเมื่อเป็นไปตามเกณฑ์ 2 ประการ คือ อาชีพที่ฝึกต้องเป็นอาชีพที่มีความต้องการจริง สถานฝึกอาชีพต้องมีอุปกรณ์ครบครันและมีทีมครูที่ทุ่มเทและเชี่ยวชาญ รัฐบาลจะต้องดำเนินการวิจัยอย่างจริงจังผ่านหน่วยงานที่มีอำนาจหน้าที่เกี่ยวกับแนวโน้มอาชีพในปัจจุบัน เพื่อกำหนดทิศทางการฝึกอาชีพให้เหมาะสม

รัฐสนับสนุนให้สถาบันการฝึกอบรมอาชีวศึกษาทบทวนหลักสูตรการฝึกอบรมเป็นประจำ โดยดำเนินมาตรการที่เหมาะสมในการปฏิรูประบบการฝึกอบรม เช่น แก้ไขหลักสูตรการดำเนินงานให้สอดคล้องกับข้อกำหนดอาชีพใหม่ ปิดหลักสูตรที่ไม่มีแนวโน้มการประกอบอาชีพอีกต่อไป สร้างหลักสูตรใหม่ที่สอดคล้องกับอาชีพใหม่ๆ ที่เกิดขึ้น

เพื่อกระตุ้นให้สถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาปรับปรุงระบบการฝึกอบรมให้ทันสมัยอย่างรวดเร็ว อาจพิจารณาจัดตั้งกองทุนสนับสนุนการฝึกอบรมอาชีวศึกษาและเรียกร้องให้สถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาพัฒนาโครงการนวัตกรรมตามเกณฑ์เฉพาะ และมุ่งมั่นที่จะใช้เงินทุนเพื่อดำเนินโครงการที่ได้รับการอนุมัติอย่างเหมาะสม เกณฑ์ที่ 1 คือ การเรียนรู้วิชาชีพเพื่อการทำงาน ไม่ใช่แค่เพื่อรู้หรือศึกษาต่อ

สำหรับนักศึกษาอาชีวศึกษา รัฐบาลสามารถให้สินเชื่อโดยผ่านธนาคารนโยบายสังคมในอัตราดอกเบี้ยพิเศษและเงื่อนไขการชำระคืนที่เหมาะสมเพื่อให้นักศึกษาสามารถครอบคลุมค่าใช้จ่ายในการเรียนและชำระเงินกู้หลังจากสำเร็จการศึกษา และยังมีงานทำโดยไม่ต้องกดดันมาก

ผู้คนจำนวนมากที่ต้องการการฝึกอบรมด้านอาชีวศึกษาอาศัยอยู่ในพื้นที่ชนบทและห่างไกล ปฏิเสธไม่ได้ว่าสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษา โดยเฉพาะสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาเอกชน ต้องเผชิญกับความท้าทายเมื่อต้องเข้ามาทำตลาดการฝึกอบรมนี้ เนื่องจากต้นทุนการลงทุนอาจสูงเนื่องจากต้องตั้งสถาบันฝึกอบรมในพื้นที่ห่างไกล ความสามารถในการจ่ายเงินของผู้เรียนในพื้นที่ชนบทและห่างไกลนั้นอ่อนแอกว่าผู้เรียนในพื้นที่เมือง คุณภาพของผู้เรียนที่เข้ามาเรียนนั้นต่ำ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องออกแบบโปรแกรมและวิธีการสอนเฉพาะเพื่อให้บรรลุมาตรฐานผลผลิต

รัฐยังต้องมีนโยบายสนับสนุนพิเศษเพื่อให้สถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาสามารถดำเนินการดูแลนักเรียนที่มีทักษะพิเศษเหล่านี้ได้อย่างกล้าหาญ จำเป็นต้องสร้างความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างสถาบันฝึกอบรมและธุรกิจเพื่อให้ผู้เรียนมีงานทำที่มั่นคงหลังจากสำเร็จการศึกษา

ส่วนลูกจ้างฝึกงานจะต้องมุ่งมั่นที่จะทำงานในบริษัทในเครือที่กำหนดเป็นระยะเวลาขั้นต่ำ เรียกว่า ช่วงเวลาการให้บริการ ก่อนที่จะได้รับอิสระในการหางาน

ตามคำบอกเล่าของตุ้ยเทร

ลิงค์ที่มา