ตอนที่ 4: ปล่อยให้โรงเรียนช่วยให้ความฝันด้านกีฬาเป็นจริง

เป็นเวลานานแล้วที่กีฬาเวียดนามมุ่งเน้นที่การพัฒนากีฬาระดับสูงเป็นหลัก โดยไม่ได้ให้ความสำคัญกับกีฬาประเภทมวลชน โดยเฉพาะกีฬาในโรงเรียน ซึ่งเป็นรากฐานที่จำเป็นในการสร้างความสำเร็จที่ยั่งยืน

น้ำใจ นักกีฬา ความมุ่งมั่น ความซื่อสัตย์ ความเคารพ แรงบันดาลใจ และการทำงานเป็นทีม นี่คือคำ 6 คำที่สลักอยู่บนประตูกระจกด้านนอกโรงยิมในร่ม ณ ศูนย์กีฬามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีนันยาง

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีนันยาง (Nanyang Technological University) ถือเป็นความภาคภูมิใจของ การศึกษา ในเอเชียโดยรวม และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาของสิงคโปร์ ควบคู่ไปกับมหาวิทยาลัยแห่งชาติสิงคโปร์ ในปี พ.ศ. 2554 มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีนันยางยังคงอยู่ในอันดับที่ 174 ในการจัดอันดับมหาวิทยาลัยโลกของ Times Higher Education (THE) ปัจจุบัน มหาวิทยาลัยตัวแทนจากสิงคโปร์อยู่ในอันดับที่ 30 ของโลก และอันดับที่ 5 ของเอเชีย

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีนันยาง ก่อตั้งขึ้นในปี 1991 ไม่เพียงแต่มีจุดแข็งด้านการวิจัยและการฝึกอบรมวิชาชีพเท่านั้น แต่ยังพัฒนาการเคลื่อนไหวทางกีฬาอีกด้วย

ที่มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีนันยาง เรามีทีมกีฬา 24 ทีม ทั้งฟุตบอล ปิงปอง แบดมินตัน เทนนิส ว่ายน้ำ... อยู่ภายใต้หลังคาเดียวกัน ภายใต้ชื่อ NTU Spirit นักศึกษาได้รับการสนับสนุนให้เล่นกีฬาเพื่อพัฒนาตนเอง เราแนะนำให้ฝึกฟุตบอลในสัปดาห์นี้ จากนั้นสัปดาห์หน้าก็ฝึกเทควันโด และสัปดาห์ถัดไปก็ฝึกไอคิโด" มูฮัมหมัด ซัยฟิก บิน จุฟฟรี หัวหน้าคณะผู้แทน ซึ่งปัจจุบันทำงานอยู่ที่ศูนย์กีฬาของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีนันยาง กล่าว

คติพจน์ของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีนันยางก็คือความปรารถนาที่จะให้นักศึกษามีคุณสมบัติผ่านกิจกรรมกีฬา

ภาพ: ฮ่องนัม

ไฟที่ศูนย์กีฬามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีนันยางไม่เคยดับก่อน 22.00 น. ภายในวิทยาเขตขนาดหลายหมื่นตารางเมตร มีสิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬามากมาย เช่น สนามฟุตบอล 11 คน (3 กลุ่มสนาม) แฮนด์บอล แบดมินตัน สนามเทนนิส สระว่ายน้ำ โรงยิมอเนกประสงค์ (สำหรับแบดมินตัน วอลเลย์บอล บาสเกตบอล) และศูนย์ออกกำลังกาย... เปิดให้บริการอย่างต่อเนื่อง ต้อนรับนักศึกษาหลายร้อยคนทุกวัน ที่นี่นักศึกษามักฝึกซ้อมกีฬาหลังเลิกเรียน นอกเหนือจากกีฬาภาคบังคับที่โรงเรียน

“ในโรงเรียนส่วนใหญ่ เจ้าหน้าที่รับสมัครจะพิจารณาเกรดเพื่อประเมินนักเรียน อย่างไรก็ตาม เราสนับสนุนให้นักเรียนที่เก่งกีฬาหรือมีความสามารถทางศิลปะ เช่น ร้องเพลง เต้นรำ... เข้ามาเรียนที่มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีนันยาง” นายบิน จุฟฟรี กล่าวเสริม

ในการแข่งขัน ฟุตบอลเยาวชน นักศึกษานานาชาติประจำปี 2568 ทีมมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีนันยางมีโครงสร้างบุคลากรครบถ้วนเหมือนทีมกีฬาอาชีพ ซึ่งรวมถึงหัวหน้าทีม หัวหน้าโค้ช ผู้ช่วยโค้ช โค้ชฟิตเนส ผู้เชี่ยวชาญ ทางการแพทย์ และนักกายภาพบำบัด

ทีมยังมีนักวิเคราะห์ข้อมูลและผู้สนับสนุนด้านกลยุทธ์ คือ เจอโรม นักศึกษาสาขาวิทยาศาสตร์การกีฬา เจอโรมเป็นนักศึกษาที่ยอดเยี่ยมซึ่งได้นำความรู้ของเขามาวิเคราะห์ภาพวิดีโอ ช่วยโค้ชกำหนดรูปแบบการเล่นและวางแผนกลยุทธ์ที่เหมาะสม บิน จุฟฟรี หัวหน้าทีม กล่าวว่า มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีนันยางส่งเสริมให้นักศึกษานำความรู้ไปประยุกต์ใช้จริงอยู่เสมอ

กีฬาโรงเรียนไม่ได้เป็นเพียงแค่กระแสเท่านั้น แต่ยังเป็นรากฐานของกีฬาชั้นนำของโลก เช่น สหรัฐอเมริกา ออสเตรเลีย สหราชอาณาจักร สเปน ฝรั่งเศส... หรือใกล้เคียงอย่างเอเชีย ญี่ปุ่น และเกาหลี เคที เลเดคกี้ ตำนานแห่งหมู่บ้านว่ายน้ำอเมริกัน เจ้าของเหรียญทองโอลิมปิก 14 เหรียญ ตัดสินใจเข้าศึกษาต่อที่มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด (สหรัฐอเมริกา) ทั้งเพื่อศึกษาและแข่งขัน 75% ของสมาชิกคณะผู้แทนกีฬาสหรัฐอเมริกาที่เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกที่โตเกียว (2020) มาจากกีฬาโรงเรียน ในสหรัฐอเมริกา สมาคมกีฬาวิทยาลัยแห่งชาติ (NCAA) มีอายุเกือบ 200 ปี จัดการแข่งขันหลายพันครั้งต่อปี มีนักเรียนประมาณ 500,000 คนเข้าร่วมแข่งขันกีฬาสำคัญๆ เช่น ว่ายน้ำ กรีฑา บาสเกตบอล ฟุตบอล วอลเลย์บอล...

เคธี่ เลเด็คกี้ ตำนานนักว่ายน้ำชาวอเมริกัน เป็นนักศึกษาที่มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด

ภาพ : เอพี

“ในสหรัฐอเมริกา เรามีระบบการแข่งขันฟุตบอลที่หลากหลายมาก มีหลายดิวิชั่น ซึ่งได้รับการพัฒนามาตลอด 20 ปีที่ผ่านมา” เจเร ลองแมน นักข่าวจาก เดอะนิวยอร์กไทมส์ ให้สัมภาษณ์กับหนังสือพิมพ์ ถั่นเนียน ทีมฟุตบอลมีคณะกรรมการบริหารที่ระดมทุนเพื่อบริหารทีม จ่ายเงินเดือนให้นักเตะ ซื้ออุปกรณ์ และฝึกซ้อม

ถือเป็นต้นแบบอันเหนือระดับที่กีฬาโรงเรียนชั้นนำหลายแห่งในเอเชีย รวมถึงญี่ปุ่น นำมาใช้

คาโอรุ มิโตมะ เคยปฏิเสธข้อเสนอสัญญาอาชีพจากคาวาซากิ ฟรอนตาเล เพื่อไปศึกษาพลศึกษาที่มหาวิทยาลัยสึคุบะ ซึ่งมีระบบโรงเรียนฟุตบอลที่แข็งแกร่ง มิโตมะเคยศึกษาและเล่นในลีกมหาวิทยาลัย ก่อนจะกลับมาเล่นฟุตบอลอีกครั้งหลังจากสำเร็จการศึกษา ปัจจุบันเขาเป็นดาวเด่นในวงการฟุตบอลญี่ปุ่น ปัจจุบันเล่นให้กับไบรท์ตัน แอนด์ โฮฟ อัลเบียน ในพรีเมียร์ลีก

คาโอรุ มิโตมะ เป็นผลิตผลจากฟุตบอลโรงเรียนญี่ปุ่น

ภาพ : เอพี

---

เรื่องราวของนักศึกษาที่เรียน ฝึกฝนกีฬา และก้าวขึ้นสู่จุดสูงสุดของโลก เป็นที่คุ้นเคยในหลายประเทศ เลนซ์ เอเดอร์ รักษาการประธานสหพันธ์กีฬามหาวิทยาลัยนานาชาติ (FISU) ในสวิตเซอร์แลนด์ ยืนยันว่ามหาวิทยาลัยควรช่วยเหลือนักศึกษาในการสร้าง "อาชีพคู่ขนาน" หรืออีกนัยหนึ่งคือ ช่วยให้นักศึกษาได้เรียน ค้นคว้า และแข่งขันกีฬา

มูฮัมหมัด บิน จุฟฟรี หัวหน้าคณะผู้แทน กล่าวว่า “การพัฒนาด้านวัฒนธรรมและกีฬาได้รับการส่งเสริมเสมอมา เพื่อส่งเสริมบุคลิกภาพและอุปนิสัยของนักเรียน” นั่นก็คือ ความซื่อสัตย์สุจริต จิตวิญญาณของทีม การสนับสนุนซึ่งกันและกัน ความสามารถในการผลักดันตนเองให้ก้าวข้ามขีดจำกัด การพัฒนาร่างกายให้เติบโตเป็นบุคคลที่สมบูรณ์แบบ

ภาพ: ฮ่องนัม

อย่างไรก็ตาม ในเวียดนาม กีฬาโรงเรียนพัฒนาไปอย่างเชื่องช้า นักกีฬาเวียดนามต้องละทิ้งการเรียนเพื่อมุ่งสู่กีฬาอาชีพตั้งแต่อายุยังน้อย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกีฬาเฉพาะทาง เช่น ฟุตบอล ยิมนาสติก ยกน้ำหนัก ฯลฯ รูปแบบการฝึกแบบ "ไก่ชน" กำหนดให้นักกีฬาต้องมุ่งมั่นฝึกซ้อมทุกวัน ฝึกซ้อมอย่างเข้มข้น และฝึกซ้อมและแข่งขันอย่างต่อเนื่อง การศึกษาทางวัฒนธรรมของนักกีฬายังไม่ได้รับความสนใจเท่าที่ควร ส่งผลให้เกิดผลกระทบที่เห็นได้ชัดคือ นักกีฬาหลังเกษียณอายุขาดพื้นฐานในการหางานที่มั่นคง

ทางออกที่นักกีฬาหลายคนเลือกใช้คือการลงทะเบียนเรียนหลักสูตรเพิ่มเติมเกี่ยวกับกีฬาและการฝึกซ้อมที่โรงเรียนกีฬาเพื่อรับปริญญา ซึ่งจะช่วยให้การทำงานหลังเกษียณง่ายขึ้น “เราพยายามเรียนอย่างหนักเพื่อให้ได้ปริญญา แต่เราไม่รู้ว่าจะเอาไปทำอะไรต่อ เพราะทุกอย่างยังไม่ชัดเจน” นักกีฬาคนหนึ่งที่เข้าร่วมโครงการ ASIAD เล่าให้หนังสือพิมพ์ Thanh Nien ฟัง

นั่นคือคำตอบทั่วไปของนักกีฬาหลายคน เมื่อการเรียนดูเหมือนจะเป็นเพียงการได้ปริญญา แต่การจะซึมซับความรู้ นำไปประยุกต์ใช้ในการทำงาน และเรียนรู้ที่จะก้าวทันความต้องการของสังคมที่เปลี่ยนแปลงไปในแต่ละวันนั้น... เป็นเรื่องที่ยากเกินเอื้อม สำหรับนักกีฬาที่ใช้ชีวิตวัยเยาว์จมอยู่กับการออกกำลังกาย เผชิญกับแรงกดดันจากความสำเร็จอย่างต่อเนื่อง การหางานด้วยวิธีการเรียนรู้เสริมและการเรียนรู้ระหว่างการทำงานที่ "เรียบง่าย" เช่นนี้ไม่ใช่เรื่องง่าย

ในขณะที่นักกีฬาอาชีพกำลังดิ้นรนกับการเรียน นักศึกษากลับขาดโอกาสในการก้าวสู่จุดสูงสุด ผู้นำด้านกีฬาคนหนึ่งกล่าวว่า ปัจจุบันมีมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยเพียงไม่กี่แห่งในเวียดนามที่มีสนามกีฬามาตรฐาน โรงยิม สระว่ายน้ำ ฯลฯ และแม้แต่โรงเรียนฝึกกีฬาเฉพาะทางก็ยังไม่มีสิ่งอำนวยความสะดวกที่ดี ไม่เพียงแต่ขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวกเท่านั้น แต่แนวคิดทางการศึกษาในหลายพื้นที่ยังคงให้ความสำคัญกับการสอนทฤษฎี แต่กลับไม่ให้ความสำคัญกับการพัฒนาร่างกายอย่างครอบคลุมสำหรับนักเรียน เนื่องจากกีฬาเป็นเพียงกิจกรรมนอกหลักสูตร โดยมีการสอนน้อยกว่า 8-10 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากมากที่นักกีฬาอาชีพชาวเวียดนามจะก้าวขึ้นมาจากกีฬาโรงเรียน หากมี นักกีฬาเหล่านี้ส่วนใหญ่มาจากโรงเรียนที่เชี่ยวชาญด้านกีฬา ระบบการแข่งขันกีฬานักเรียนในเวียดนามยังไม่แข็งแกร่งนัก โดยจำกัดอยู่แค่สนามฟุตบอลนักเรียน กีฬาในร่ม ฯลฯ

ข่าวดีสำหรับวงการกีฬาของเวียดนาม เนื่องจากมหาวิทยาลัยบางแห่งมุ่งเน้นการสร้างสนามกีฬา โรงยิม และสโมสรที่ดำเนินงานอย่างเป็นระบบและเป็นมืออาชีพ อย่างไรก็ตาม การจะมีนักศึกษาที่เรียนเก่งและพัฒนาทักษะด้านกีฬา เพื่อให้วงการกีฬาของเวียดนามมี "เมล็ดพันธุ์" ที่มีคุณภาพนั้น ข้าพเจ้าเกรงว่ายังต้องใช้เวลาอีกนาน ซึ่งจำเป็นต้องมีนโยบาย กลยุทธ์การพัฒนาโดยรวม และแหล่งเงินทุนขนาดใหญ่เพื่อ "ไหล" เข้าสู่มหาวิทยาลัย (โปรดติดตามตอนต่อไป...)

ที่มา: https://thanhnien.vn/ky-4-de-truong-hoc-chap-canh-nhung-giac-mo-the-thao-185250614213230482.htm