มุ่งสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยในยุคใหม่

การปรับโครงสร้างระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาและสถาบันการศึกษาช่วยให้สถาบันเหล่านี้ปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรม การวิจัย และความสามารถในการปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคมและ เศรษฐกิจ

การประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่อง “การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเอกสารการวางแผนเครือข่ายสถาบัน อุดมศึกษา และสถาบันการสอนในช่วงปี 2564-2573 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2593” ได้รับความสนใจจากผู้เชี่ยวชาญจำนวนมาก (ภาพ: หง เล่อ)

เมื่อเช้าวันที่ 18 พฤศจิกายน ณ กรุงฮานอย สหภาพสมาคม วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีเวียดนาม (VUSTA) ได้จัดการประชุมเชิงปฏิบัติการในหัวข้อ "การแสดงความคิดเห็นต่อเอกสารการวางแผนสำหรับเครือข่ายสถาบันอุดมศึกษาและสถาบันการศึกษาในช่วงปี 2021-2030 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2050"

การประชุมเชิงปฏิบัติการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมความคิดเห็นจากผู้เชี่ยวชาญ นักวิทยาศาสตร์ และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เพื่อให้แน่ใจว่าแผนดังกล่าวได้รับการพัฒนาอย่างเป็นวิทยาศาสตร์ ปฏิบัติได้จริง และสอดคล้องกับแนวทางการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ

นายเหงียน กวีเยต เชียน เลขาธิการสหภาพวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเวียดนาม กล่าวว่า การสร้างแผนหลักและกลยุทธ์สำหรับมหาวิทยาลัยและระบบการศึกษาด้านการสอนเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อตอบสนองความต้องการของการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม ปรับปรุงคุณภาพทรัพยากรมนุษย์ และส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืนของประเทศ

ตลอดการประชุมเชิงปฏิบัติการ ผู้แทนได้หารือและวิเคราะห์ประเด็นที่เกี่ยวข้องอย่างลึกซึ้ง จึงได้เสนอคำแนะนำเชิงปฏิบัติ มีส่วนร่วมในการจัดทำเอกสารการวางแผนให้เสร็จสมบูรณ์ รับประกันความเป็นไปได้และประสิทธิผลในการดำเนินการ และในเวลาเดียวกันก็สร้างมหาวิทยาลัยและระบบการศึกษาด้านการสอนที่ทันสมัย ตอบสนองความต้องการของยุคสมัยและการบูรณาการระดับนานาชาติ

เมื่อวันที่ 17 กุมภาพันธ์ 2564 นายกรัฐมนตรีได้ลงนามและออกมติที่ 209/QD-TTg อนุมัติภารกิจการวางแผนเครือข่ายอุดมศึกษาและสถาบันทางการศึกษาสำหรับปี 2564-2573 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2593 (มติที่ 209) ตามข้อ 5 ข้อ 1 ของมติที่ 209/QD-TTg ในปี 2564 ข้อกำหนดสำหรับผลิตภัณฑ์ของการวางแผนเครือข่ายอุดมศึกษาและสถาบันทางการศึกษาสำหรับปี 2564-2573 ประกอบด้วย 5 ประเภท ได้แก่ การเสนอต่อนายกรัฐมนตรี; รายงานสรุปและรายงานสรุปแผน; ร่างมติของนายกรัฐมนตรีที่อนุมัติแผน; รายงานสรุปความคิดเห็น รายงานการอธิบายและการยอมรับความคิดเห็น; ระบบแผนที่ แผนภาพ และฐานข้อมูลสำหรับการวางแผนเครือข่ายอุดมศึกษาและสถาบันทางการศึกษา ดังนั้น จึงเป็นไปได้ว่าเอกสารตามมติคณะรัฐมนตรีหมายเลข 209 ของนายกรัฐมนตรีนั้น กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้จัดทำขึ้นโดยสมบูรณ์แล้ว เนื่องจากข้าพเจ้าสามารถเข้าถึงรายงานสรุปแผนงานได้เพียงเท่านั้น ข้าพเจ้าจึงใคร่ขอแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแผนงานที่ได้เข้าถึงไปแล้ว

การปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและเศรษฐกิจ

ดร. Pham Van Tan อดีตรองประธานสหภาพสมาคมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเวียดนามชื่นชมโครงสร้างและเนื้อหาที่ระบุไว้ในร่างรายงานเกี่ยวกับการสังเคราะห์การวางแผนเครือข่ายการศึกษาระดับอุดมศึกษาและสถาบันทางการศึกษาสำหรับช่วงปี 2021-2030 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2050 โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เอกสารการวางแผนนี้มุ่งเน้นไปที่การวิเคราะห์และประเมินสถานะปัจจุบันของเครือข่ายการศึกษาระดับอุดมศึกษาและสถาบันทางการศึกษา ความสำเร็จ ข้อจำกัด และจุดอ่อนในอดีตบนพื้นฐานดังกล่าว พร้อมทั้งการประเมินและระบุโอกาส ความท้าทาย จุดแข็ง จุดอ่อน การคาดการณ์สถานการณ์ในประเทศและต่างประเทศ เพื่อเสนอสถานการณ์จำลองและเลือกสถานการณ์จำลองที่เหมาะสมเพื่อพัฒนาเครือข่ายการศึกษาระดับอุดมศึกษาและสถาบันทางการศึกษาของประเทศของเราสำหรับช่วงปี 2021-2030 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2050

คุณ Pham Van Tan กล่าวว่า การวางแผนเครือข่ายสถาบันอุดมศึกษาและสถาบันทางการศึกษาจำเป็นต้องสะท้อนแนวคิดสำคัญต่างๆ เช่น การติดตามอุปสงค์และอุปทานอย่างใกล้ชิด การเชื่อมโยงกับภูมิภาคเศรษฐกิจ การปรับระบบอุดมศึกษาไปสู่ขั้นนวัตกรรม การให้ความสำคัญกับความต้องการของประชาชนในการเข้าถึงมหาวิทยาลัยและการแบ่งชั้นทางสังคมของมหาวิทยาลัย การวางแผนเครือข่ายควรหลีกเลี่ยงการกระจายตัว มุ่งเน้นเฉพาะประเด็นสำคัญบางประการ สร้างความแตกต่างจากขั้นตอนก่อนหน้า ก้าวทันแนวโน้มการพัฒนา และบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้

นอกจากนี้ คุณตัน ระบุว่า จำเป็นต้องพิจารณาจำนวนมหาวิทยาลัยในแต่ละภูมิภาคของประเทศ เพื่อให้เกิดความสมดุลระหว่างภูมิภาคต่างๆ ที่สอดคล้องกับระดับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของแต่ละภูมิภาค ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องให้ความสำคัญกับการพัฒนามหาวิทยาลัยในภูมิภาคที่ตั้งอยู่ใจกลางภูมิภาคและอนุภูมิภาค โดยมีพันธกิจในการเป็นผู้นำและมีบทบาทสำคัญ ทั้งในด้านการฝึกฝนบุคลากรที่มีคุณภาพสูง การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การพัฒนาและการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพื่อให้บริการแก่ภูมิภาค ให้มีศักยภาพ ชื่อเสียง และคุณภาพในการเป็นภูมิภาคชั้นนำในสาขาและอุตสาหกรรมหลักของภูมิภาค

รองศาสตราจารย์ ดร.โต บ่า เจื่อง จากสถาบันวิจัยความร่วมมือเพื่อการพัฒนาการศึกษา ได้แบ่งปันในการประชุมเชิงปฏิบัติการว่า ระบบการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยและการฝึกอบรมครูมีบทบาทสำคัญเพิ่มมากขึ้นในการพัฒนาคุณภาพทรัพยากรบุคคลของชาติ

รายงานการวางแผนเครือข่ายสถาบันอุดมศึกษาและครุศาสตร์ พ.ศ. 2564-2573 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี พ.ศ. 2593 ถือเป็นเอกสารสำคัญ เนื่องจากเป็นแผนแม่บทสำหรับการพัฒนาระบบอุดมศึกษาและครุศาสตร์ในระยะยาว ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2564 ถึง พ.ศ. 2593 ซึ่งช่วยให้มั่นใจถึงความยั่งยืนและความสอดคล้องของนโยบายการพัฒนาการศึกษา ขณะเดียวกัน การวางแผนยังช่วยตอบสนองความต้องการในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล โลกาภิวัตน์ และการบูรณาการระหว่างประเทศ สถาบันอุดมศึกษาและครุศาสตร์มีบทบาทสำคัญในการฝึกฝนทรัพยากรมนุษย์ให้กับประเทศหลายรุ่น

“การวางแผนระบบการศึกษาระดับสูงและสิ่งอำนวยความสะดวกด้านการสอนใหม่จะช่วยให้สถานศึกษาสามารถปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรม การวิจัย และความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและเศรษฐกิจ” นายโต บ่า เจือง กล่าว

การวางแผนเครือข่ายสถาบันการศึกษาจะช่วยให้จัดสรรทรัพยากรได้อย่างสมเหตุสมผล พัฒนาโครงสร้างพื้นฐานทางการศึกษา และพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน ซึ่งช่วยให้มั่นใจได้ว่าการพัฒนาการศึกษาจะกระจายอย่างทั่วถึงในทุกภูมิภาค โดยไม่ขาดแคลนคุณภาพหรือโอกาสทางการเรียนรู้ การวางแผนนี้เป็นพื้นฐานสำหรับหน่วยงานและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการวางแผนงบประมาณและจัดสรรทรัพยากรการลงทุนให้กับสถาบันการศึกษา อันจะเป็นการสร้างรากฐานที่มั่นคงสำหรับการพัฒนาการศึกษาของประเทศ

ตามที่รองศาสตราจารย์ ดร. โต บา เจื่อง กล่าว รายงานดังกล่าวเป็นเอกสารสำคัญที่ให้กลยุทธ์และทิศทางการพัฒนาที่จำเป็น เพื่อให้มหาวิทยาลัยและระบบการศึกษาด้านการสอนสามารถพัฒนาได้อย่างแข็งแกร่งและยั่งยืน ตอบสนองความต้องการที่เพิ่มมากขึ้นของประเทศในยุคใหม่

จากการวิเคราะห์และความคิดเห็นต่อรายงานแผนงาน จะเห็นได้ว่าแผนพัฒนาเครือข่ายสถาบันอุดมศึกษาและสถาบันครุศาสตร์ในช่วงปี พ.ศ. 2564-2573 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี พ.ศ. 2593 ถือเป็นกลยุทธ์สำคัญที่มีความเป็นไปได้สูง หากนำไปปฏิบัติอย่างเหมาะสม อย่างไรก็ตาม เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ จำเป็นต้องมีการประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างหน่วยงานบริหารจัดการ มหาวิทยาลัย และผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา ซึ่งจะนำไปสู่การสร้างระบบอุดมศึกษาและสถาบันครุศาสตร์ที่ทันสมัยและมีคุณภาพสูง สอดคล้องกับข้อกำหนดของการพัฒนาประเทศในบริบทของโลกาภิวัตน์และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล” รองศาสตราจารย์ ดร. โต บา เจือง กล่าวเน้นย้ำ

รองศาสตราจารย์ ดร.โต บา เจื่อง ได้บรรยายในงานสัมมนาเชิงปฏิบัติการ

มุ่งเน้นการสร้างทีมครูที่มีคุณภาพ

รองศาสตราจารย์ ดร. ฟาม เวียด เวือง มหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย แสดงความคิดเห็นว่า ในสังคมสมัยใหม่ ครูจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบและมีความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เพื่อให้เป็นทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง สอดคล้องกับยุทธศาสตร์การพัฒนาเศรษฐกิจ วัฒนธรรม และสังคม ด้วยเหตุนี้ จะเห็นได้ว่ามหาวิทยาลัยครุศาสตร์มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการฝึกอบรมและส่งเสริมครู ในระบบการศึกษาสมัยใหม่ ครูต้องมีจำนวนที่เพียงพอ มีโครงสร้างที่สม่ำเสมอ และมีคุณภาพดี เพียงพอที่จะสอนทุกวิชาในทุกระดับชั้นและทุกท้องถิ่น

อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบัน สถานการณ์ด้านการศึกษาโดยรวมยังคงเกิดขึ้นทั้งปัญหาครูล้นเกินและขาดแคลนในหลายพื้นที่ บางครั้งครูหลายหมื่นคนลาออก และหลายพื้นที่ไม่สามารถสรรหาครูสำหรับวิชาที่ขาดแคลนได้

เมื่อไม่นานมานี้ เนื่องจากขาดแคลนครูผู้สอนวิชาบูรณาการในหลักสูตรและตำราเรียนปี 2561 จึงมีข้อเสนอให้รับสมัครครูที่มีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรีมาสอนวิชาเหล่านี้ในระดับมัธยมศึกษา ซึ่งไม่สอดคล้องกับเป้าหมายของนวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรม รวมถึงมาตรา 72 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาว่าด้วยมาตรฐานการฝึกอบรมครู

รองศาสตราจารย์ ดร. ฟาม เวียด เวือง กล่าวว่า เพื่อให้คณาจารย์กลายเป็นทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง รัฐจำเป็นต้องมีกลยุทธ์ในการฝึกอบรม ส่งเสริม และใช้งานคณาจารย์ด้วยแนวทางแก้ปัญหาที่เป็นระบบและสอดคล้องกัน

ประการแรก จำเป็นต้องปรับโครงสร้างระบบมหาวิทยาลัยฝึกอบรมครู เพื่อให้มหาวิทยาลัยฝึกอบรมครูเป็นองค์กรเดียวที่ให้การฝึกอบรมที่มีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องกำหนดจำนวนมหาวิทยาลัยฝึกอบรมครูใหม่ เพื่อตอบสนองความต้องการของครูทั่วประเทศ...

ประการที่สอง ฝึกอบรมบุคลากรให้เพียงพอและปรับโครงสร้างคณาจารย์ให้สอดคล้องกัน ด้วยคติพจน์ที่ว่า ที่ใดมีนักเรียน ที่นั่นต้องมีโรงเรียนและครู และไม่ว่าวิชาใดที่สอนในโรงเรียน ต้องมีครูที่ผ่านการฝึกอบรมเฉพาะทางมาสอน

ประการที่สาม พัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมครู เพื่อให้ทันกับมาตรฐานทั่วไปของประเทศต่างๆ ในภูมิภาคและทั่วโลก เราจำเป็นต้องเพิ่มระยะเวลาการฝึกอบรมครูในทุกระดับและทุกระดับชั้น

ประการที่สี่ ออกแบบโปรแกรมการฝึกอบรมครูใหม่ โปรแกรมการฝึกอบรมครูจำเป็นต้องออกแบบโดยแบ่งความรู้ออกเป็น 4 กลุ่ม ได้แก่ วิทยาศาสตร์พื้นฐาน วิทยาศาสตร์พื้นฐาน วิทยาศาสตร์เฉพาะทาง และวิทยาศาสตร์การสอน

ครูมีบทบาทสำคัญในการประกันคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรม และเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาความรู้ บ่มเพาะบุคลากรที่มีความสามารถ และสร้างวัฒนธรรมอันล้ำสมัยที่เปี่ยมด้วยเอกลักษณ์ประจำชาติ จากประสบการณ์การฝึกอบรมครูในประเทศและประสบการณ์ของประเทศที่มีการศึกษาขั้นสูงทั่วโลก เราจำเป็นต้องนำโซลูชันที่สอดประสานกันมาใช้ เพื่อให้คณาจารย์กลายเป็นทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงของประเทศ มหาวิทยาลัยที่มีพันธกิจสำคัญในการฝึกอบรมและส่งเสริมคณาจารย์จำเป็นต้องได้รับการวางแผนและการลงทุนอย่างเหมาะสมเพื่อให้มีศักยภาพเพียงพอในการปฏิบัติงาน รองศาสตราจารย์ ดร. ฟาม เวียด เวือง กล่าวยืนยัน

แหล่งที่มา