ครูคือกุญแจสำคัญของ 'ความปรองดองทางวัฒนธรรม'

TPO - การศึกษา ในยุคดิจิทัลกำลังเผชิญกับปัญหาใหม่ๆ ของ “การต่อสู้เพื่ออัตลักษณ์” และในสถานการณ์ทางประวัติศาสตร์นี้ ครูถือเป็นปัจจัยสำคัญสำหรับ “การปรองดองทางวัฒนธรรม”

TPO - การศึกษาในยุคดิจิทัลกำลังเผชิญกับปัญหาใหม่ๆ ของ “การต่อสู้เพื่ออัตลักษณ์” และในสถานการณ์ทางประวัติศาสตร์นี้ ครูถือเป็นปัจจัยสำคัญสำหรับ “การปรองดองทางวัฒนธรรม”

นี่คือความคิดเห็นร่วมกันโดยผู้เชี่ยวชาญ นักวิทยาศาสตร์ และนักการศึกษาในการประชุมนานาชาติครั้งที่ 5 เรื่องวัฒนธรรมและการศึกษา 2024 - ICCE 2024 ภายใต้หัวข้อ "การศึกษาข้ามวัฒนธรรมในบริบทของการบูรณาการ" เมื่อวันที่ 7 ธันวาคม จัดโดยมหาวิทยาลัยฮานอยแคปิตอล ร่วมกับมหาวิทยาลัยการศึกษา มหาวิทยาลัยเว้ และพันธมิตรในและต่างประเทศ

วัฒนธรรมและผู้คนคือจุดแข็งภายใน

การประชุมเชิงปฏิบัติการนี้มุ่งเน้นไปที่การส่งเสริมคุณค่าทางวัฒนธรรมของชาติ ในเวลาเดียวกัน ยอมรับอัตลักษณ์ทางวัฒนธรรมที่แตกต่างกันในโลก สู่มุมมองระดับโลกของความหลากหลาย ปฏิสัมพันธ์ ความเท่าเทียม และความเคารพระหว่างวัฒนธรรม

รองศาสตราจารย์ ดร. โด ฮอง เกวง อธิการบดีมหาวิทยาลัยฮานอยแคปิตอล กล่าวว่า ในบริบทของโลกาภิวัตน์ การพัฒนาทางวัฒนธรรมและการศึกษาข้ามวัฒนธรรมไม่ได้เป็นภารกิจเพียงอย่างเดียวของประเทศใดประเทศหนึ่งอีกต่อไป แต่เป็นภารกิจร่วมกันของประชาชนทุกกลุ่มในโลก

รองศาสตราจารย์ ดร. โด ฮอง เกวง อธิการบดีมหาวิทยาลัยฮานอย กล่าวในงานประชุม

นายเกวงกล่าวว่า มหาวิทยาลัยฮานอยมีพันธกิจในการฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณภาพสูงและการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ จึงได้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการพัฒนาวัฒนธรรมการศึกษาของเมืองหลวงและประเทศ “เรามุ่งมั่นที่จะสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นมิตรและหลากหลาย ซึ่งนักศึกษาสามารถเข้าถึงความรู้ใหม่ๆ เข้าใจวัฒนธรรมต่างๆ และพัฒนาทักษะที่จำเป็นสำหรับการบูรณาการระดับโลก” รองศาสตราจารย์ ดร. โด ฮอง เกวง กล่าว

ผู้แทนเข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการ

ตามที่รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ทันห์ หุ่ง รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยการศึกษาเว้ กล่าวว่าในกระบวนการพัฒนาของมนุษยชาติ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ กระบวนการดังกล่าวได้ขจัดค่านิยมที่ไม่เหมาะสมออกไป ขณะเดียวกันยังส่งเสริมการสนทนาและปฏิสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมเพื่อสร้างค่านิยมใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของโลกาภิวัตน์ที่เกิดขึ้นอย่างเข้มแข็งดังเช่นในปัจจุบัน

รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ทันห์ หุ่ง รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยการศึกษาเว้ กล่าวในงานประชุม

สำหรับเวียดนาม ในกระบวนการเปิดประเทศและบูรณาการเข้ากับโลก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อประเทศเข้าสู่ "ยุคของการเติบโตของชาติ" วัฒนธรรมและประชาชนถือเป็นความแข็งแกร่งภายในที่จะพัฒนาประเทศที่เจริญรุ่งเรืองและมีความสุข และเป็นคุณค่าอัตตาที่จะยืนยันว่าชาติเวียดนามที่แข็งแกร่งยืนเคียงบ่าเคียงไหล่กับมิตรสหายจากทั่วทุกมุมโลก

“การอนุรักษ์ บำรุงรักษา และสืบทอดแก่นแท้ของวัฒนธรรมชาติบนพื้นฐานของการดูดซับแก่นแท้ของวัฒนธรรมมนุษย์ รวมถึงการอยู่ร่วมกันโดยเคารพความแตกต่างทางวัฒนธรรม ไม่เพียงแต่เป็นภาระของผู้ที่ทำงานด้านวัฒนธรรมเท่านั้น แต่ยังเป็นภาระของนักวิทยาศาสตร์และนักการศึกษาในมหาวิทยาลัย โดยเฉพาะโรงเรียนด้านการสอนอีกด้วย” รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ทันห์ หุ่ง เน้นย้ำ

ส่งเสริมการศึกษาข้ามวัฒนธรรม

รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ฮิวเยน ซัม มหาวิทยาลัยการศึกษาเว้ กล่าวว่า ในกระแสโลกาภิวัตน์ปัจจุบัน มนุษยชาติได้เปลี่ยนจากการเผชิญหน้าไปสู่การพูดคุยข้ามวัฒนธรรม “การพูดคุยข้ามวัฒนธรรมมีหน้าที่ในการต่อต้านมุมมองของลัทธิชาตินิยมสุดโต่งและทัศนคติที่ครอบงำและรุนแรงของลัทธิเผด็จการ การสนทนาทางวัฒนธรรมจะนำมาซึ่งความเข้าใจและความกลมกลืนระหว่างวัฒนธรรม โดยต้องซึมซับเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรมของดินแดนต่างๆ แต่ไม่สูญเสียเอกลักษณ์เฉพาะของแต่ละภูมิภาค แต่ละประเทศ แต่ละกลุ่มชาติพันธุ์” นางสาวแซมกล่าว

รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ฮุ่ยเอิน ซาม มหาวิทยาลัยการศึกษาเว้ กล่าวว่าในกระแสโลกาภิวัตน์ปัจจุบัน มนุษยชาติได้เปลี่ยนจากการเผชิญหน้ากันไปสู่การสนทนาข้ามวัฒนธรรม

นางสาวแซมกล่าวว่าการนำเสนอในที่ประชุมได้ตระหนักดีว่าปัญหาโลกาภิวัตน์ส่งผลกระทบอย่างลึกซึ้งต่อภาคการศึกษา ซึ่งนับเป็นปัญหาที่ภาคการศึกษาโดยเฉพาะและสังคมโดยรวมกังวลเป็นอย่างยิ่ง ความขัดแย้งทางวัฒนธรรม การแพ้วัฒนธรรม หรือการปฏิเสธวัฒนธรรมดั้งเดิมเป็นความจริงที่เราพบเจอในสภาพแวดล้อมการศึกษาที่มีวัฒนธรรมหลากหลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโลกโลกาภิวัตน์ที่มีลักษณะแบนราบ ความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคือการต่อต้านการรุกรานของลัทธิเผด็จการและรักษาเอกลักษณ์ของแต่ละวัฒนธรรมเอาไว้

ตามที่นางสาวแซมกล่าวไว้ การศึกษาข้ามวัฒนธรรมจะช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะและความรู้ ซึ่งจะทำให้มีทัศนคติที่เหมาะสมในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน

จากการร่างภาพรวมการศึกษาข้ามวัฒนธรรมในประเทศเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ตั้งแต่ช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 จนถึงกลางศตวรรษที่ 20 ผู้เชี่ยวชาญและนักวิจัยได้เสนอมาตรการการสอนและการเรียนรู้ในแต่ละวิชา เช่น ภาษาต่างประเทศ วรรณคดี ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ฯลฯ ผู้เขียนเน้นย้ำว่าการศึกษาในยุคดิจิทัลกำลังเผชิญกับพื้นที่ใหม่ของ “การต่อสู้เพื่ออัตลักษณ์” และในสถานการณ์ทางประวัติศาสตร์นี้ ครูคือปัจจัยสำคัญสำหรับ “การปรองดองทางวัฒนธรรม”

ดร.นันทพัฒน์ แสงหงส์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ กล่าวว่า การส่งเสริมการศึกษาข้ามวัฒนธรรมต้องอาศัยความมุ่งมั่นในนโยบายการเตรียมความพร้อมครูที่ไม่เพียงแต่เคารพความหลากหลายทางวัฒนธรรมเท่านั้น แต่ยังต้องท้าทายความไม่เท่าเทียมกันในระบบด้วย ในเวลาเดียวกัน การส่งเสริมการรวมกลุ่มและการเคารพในห้องเรียน การปรับการสอนให้เหมาะกับความต้องการในการเรียนรู้ที่หลากหลายของผู้เรียน และการส่งเสริมการเรียนรู้เชิงเปลี่ยนแปลง

หลิว ตรินห์

ที่มา: https://tienphong.vn/giao-vien-la-nhan-to-quan-trong-de-hoa-giai-van-hoa-post1698416.tpo