ครูสอนดนตรีเปลี่ยนแปลงผลการเรียนโดยพลการ ขาดมาตรฐานครู

เมื่อวันที่ 10 มิถุนายน กรมการ ศึกษา และฝึกอบรมเมืองเปลกูได้สรุปการตรวจสอบโรงเรียนประถมศึกษากู๋จิ๋นหลาน การตรวจสอบดังกล่าวเกิดขึ้นหลังจากคุณเหงียน โด ทิ บ่าว เจิ่น ครูสอนดนตรีของโรงเรียน ถูกผู้ปกครองบางส่วนวิพากษ์วิจารณ์ว่าในปีการศึกษา 2565-2566 โรงเรียนมีนักเรียน 10 คนที่ไม่ได้เรียนหลักสูตรดนตรี

ด้วยเหตุนี้ ในคำร้อง ผู้ปกครองจึงระบุว่า นางสาวเหงียน โด ทิ บ่าว ตรัน ครูสอนดนตรีของโรงเรียน ขาดความกระตือรือร้นในการสอน มีทักษะการสื่อสารและการให้คำแนะนำที่ไม่ดี ทำให้นักเรียนไม่รู้สึกถึงเนื้อหาในบทเรียน ส่งผลให้พวกเขาไม่สามารถพัฒนาทักษะให้สอดคล้องกับข้อกำหนดได้

นอกจากนี้ กระบวนการตรวจสอบและประเมินผลยังขาดความเป็นกลาง จึงไม่ได้ข้อสรุปที่ชัดเจน ก่อให้เกิดความไม่พอใจแก่นักเรียน ผู้ปกครองจึงได้ขอให้โรงเรียนและกรมการศึกษาและฝึกอบรมตรวจสอบการสอนของครู หลังจากเหตุการณ์ดังกล่าว คณะกรรมการประชาชนจังหวัด เจียลาย ได้ออกหนังสือขอให้คณะกรรมการประชาชนเมืองเปลยกูสั่งการให้หน่วยงานเฉพาะทางตรวจสอบและชี้แจงเนื้อหา

ครูสอนดนตรีเจียไหลแก้ไขผลการเรียนที่ไม่เป็นไปตามมาตรฐานของครูโดยพลการ 1 — ก่อนหน้านี้ ผู้ปกครองจำนวนมากเดินทางมาที่โรงเรียนประถมศึกษา Cu Chinh Lan เพื่อร้องเรียนเกี่ยวกับลูกๆ ของตนที่สอบตกวิชาดนตรี (ภาพถ่าย TH)

ผลการทดสอบพบว่าครูเหงียน โด ถิ บ๋าว ตรัน มีคุณภาพการศึกษาด้านดนตรีในบางชั้นเรียนไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ในช่วงต้นปีการศึกษา 2565-2566 โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงต้นปีการศึกษา ครูได้คะแนน 0% แต่ในช่วงปลายปีการศึกษา มีนักเรียน 3 คนที่ยังเรียนวิชาดนตรีไม่จบ

นอกจากนี้ ครูท่านนี้ไม่ได้จัดทำสมุดบันทึกเพื่อบันทึกและติดตามความก้าวหน้าของนักเรียน ไม่มีแผนการฝึกอบรมและช่วยเหลือให้นักเรียนเรียนจบภาคเรียนแรก (ผลการสำรวจในช่วงต้นปีการศึกษาพบว่ามีนักเรียนเรียนไม่จบภาคเรียนแรก 16 คน และเมื่อสิ้นสุดภาคเรียนแรก จำนวนนักเรียนเพิ่มขึ้นเป็น 28 คน) ไม่มีการประสานงานกับครูประจำชั้น ครูประจำชั้นเดียวกัน และผู้ปกครองในการประเมินนักเรียน

นางสาวเหงียน โด บ๋าว จัน ไม่ได้ตรวจสอบและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสมุดบันทึกของนักเรียนอย่างสม่ำเสมอ เพื่อเป็นแนวทางให้พวกเขาเอาชนะข้อจำกัดและความผิดพลาดของตนเอง อีกทั้งไม่มีแผนการสอนหรือบันทึกเฉพาะสำหรับนักเรียนพิการที่จะบูรณาการเข้ากับโรงเรียน

นอกจากนี้ ครูผู้นี้ยังละเมิดการใช้บัญชี SMAS เพื่อจัดการการเรียนรู้ของนักเรียนอีกด้วย ดังนั้น ในช่วง 2 ปี (พ.ศ. 2564-2565 และ พ.ศ. 2565-2566) คุณเหงียน โด ถิ บ๋าว ตรัน จึงได้แก้ไขผลการเรียนรู้ของนักเรียน 75 คนในชั้นเรียนโดยพลการ (โดยการเพิ่ม ลด และแก้ไขความคิดเห็น) ในจำนวนนี้ มีนักเรียนบางคนถูกเพิ่มลดหลายครั้งโดยไม่ได้รายงานตัว ขออนุญาต และไม่ได้รับความยินยอมจากครูใหญ่

ครูสอนดนตรีเจียไหลแก้ไขผลการเรียนที่ไม่เป็นไปตามมาตรฐานครู 2 — ผู้ปกครองจำนวนมากแสดงความไม่พอใจระหว่างการสนทนาระหว่างกรมสามัญศึกษา โรงเรียน ผู้ปกครอง และครูสอนดนตรี (ภาพ TH)

ตามแผนงานของโรงเรียนสำหรับปีการศึกษา 2565-2566 ครูผู้สอนวิชาต่างๆ ต้องส่งผลการประเมินนักเรียนไม่เกินวันที่ 13 พฤษภาคม อย่างไรก็ตาม ระหว่างวันที่ 14-26 พฤษภาคม คุณ Tran ได้แก้ไขผลการเรียนวิชาดนตรี ภาคเรียนที่ 2 จำนวน 80 ครั้ง จากนักเรียนทั้งหมด 58 คน การแก้ไขผลการประเมินนักเรียนในระบบ SMAS ถือเป็นการละเมิดกฎระเบียบ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ข้อสรุปของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมเมือง Pleiku ระบุอย่างชัดเจนว่า เมื่อผู้ปกครองตอบสนองและไม่เห็นด้วยกับการประเมินของนางสาว Tran ครูผู้หญิงจะตอบสนอง (ผ่านเครือข่ายโซเชียล) ด้วยคำพูดและภาษาที่ไม่เหมาะสมซึ่งไม่ตรงตามมาตรฐานจริยธรรมของครู

เมื่อเผชิญกับข้อบกพร่องดังกล่าว กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของเมือง Pleiku ขอแนะนำให้โรงเรียนจัดทำการตรวจสอบเพื่อชี้แจงความรับผิดชอบขององค์กรและบุคคลที่ละเมิด และดำเนินการอย่างเคร่งครัดตามกฎหมาย โดยอิงตามข้อสรุปของทีมตรวจสอบ

ครูสอนดนตรีเจียไหลแก้ไขผลการเรียนที่ไม่เป็นไปตามมาตรฐานของครู 3 — กรมการศึกษาและฝึกอบรมเมือง Pleiku พบว่า นางสาว Nguyen Do Thi Bao Tran ครูสอนดนตรีที่โรงเรียนประถมศึกษา Cu Chinh Lan ได้เปลี่ยนแปลงผลการเรียนของนักเรียน 75 คนในชั้นเรียนต่างๆ โดยพลการ (ภาพถ่าย TH)

กรมฯ ยังแนะนำให้คณะกรรมการโรงเรียนพัฒนาระเบียบข้อบังคับการบริหารจัดการระบบ SMAS ที่เข้มงวด เพื่อให้มั่นใจว่ามีการกระจายอำนาจและการมอบหมายอำนาจอย่างเต็มที่ ชัดเจน และเข้มงวดตามระเบียบข้อบังคับ ยุติสถานการณ์ที่ครูปรับเปลี่ยนผลการเรียนรู้ของนักเรียนโดยพลการโดยไม่ได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากคณะกรรมการโรงเรียน หรือปรับเปลี่ยนเองเมื่อโรงเรียนได้รายงานผลการเรียนรู้ดังกล่าวต่อกรมการศึกษาและการฝึกอบรมแล้ว

สำหรับคุณ Nguyen Do Thi Bao Tran การพิจารณาและชี้แจงข้อบกพร่องและการละเมิด ปฏิบัติตามกฎระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการอย่างเคร่งครัด จัดทำแผนการฝึกอบรมและช่วยเหลือเด็กนักเรียนที่เรียนไม่จบ จัดทำแผนสำหรับเด็กนักเรียนที่มีความพิการโดยเฉพาะ ประเมินและจัดการผลลัพธ์การเรียนรู้ให้เป็นไปตามกฎระเบียบอย่างเป็นกลางและยุติธรรม หลีกเลี่ยงการกดดันเด็กนักเรียน เคารพและรับฟังความคิดเห็นและข้อเสนอแนะเชิงสร้างสรรค์จากเพื่อนร่วมงาน ผู้ปกครอง และเด็กนักเรียน เป็นแบบอย่างและปฏิบัติตามกฎระเบียบจริยธรรมของครูอย่างเคร่งครัด

แหล่งที่มา