การศึกษาด้านสื่อเชิงวิจารณ์: เกราะป้องกันสำหรับเยาวชนในยุคดิจิทัล

การศึกษาด้านสื่อเชิงวิพากษ์วิจารณ์ช่วยให้เราเป็นสาธารณะที่ชาญฉลาด มีความสามารถในการวิเคราะห์และประเมินข้อมูลอย่างเป็นอิสระและมีเหตุผล แทนที่จะถูกบิดเบือนโดยข้อความสื่อที่ตั้งใจถ่ายทอด

รายงาน “ชีวิตดิจิทัลของชาวเวียดนาม” ที่ตีพิมพ์โดย Q&Me ระบุว่าเยาวชน (อายุ 18-29 ปี) มากถึง 51% ใช้เวลาเล่นโซเชียลเน็ตเวิร์กมากกว่า 3 ชั่วโมงต่อวัน พฤติกรรม “ดูละคร” ในหมู่เยาวชน โดยเฉพาะนักศึกษา กำลังกลายเป็นปัญหาที่ครอบครัว โรงเรียน และสังคมต่างกังวล

การศึกษา ด้านสื่อวิจารณ์ช่วยให้ผู้ชมรุ่นเยาว์มีทักษะในการวิเคราะห์และประเมินข้อมูลโดยอาศัยการคิดเชิงวิพากษ์วิจารณ์ (ภาพ: เป่าหง็อก)

ไม่เพียงแต่ส่งผลต่อเวลาเรียนและการทำงานเท่านั้น นิสัยการ “ดูละคร” ยังส่งผลเสียต่อสุขภาพจิต กระบวนการสร้างความตระหนักรู้และการพัฒนาบุคลิกภาพส่วนบุคคลอีกด้วย

“อ่านสื่อ เข้าใจพลัง”

การศึกษาสื่อเชิงวิพากษ์วิจารณ์มีต้นกำเนิดจากการคิดเชิงวิพากษ์ของสำนักแฟรงก์เฟิร์ตของเปาโล เฟรียร์ (นักการศึกษาและนักปรัชญาชาวบราซิล) ซึ่งเป็นแนวทางการศึกษาที่ช่วยให้เราเข้าใจถึงการทำงานของสื่อและผลกระทบที่มีต่อสังคมได้ดีขึ้น

นั่นคือเราไม่เพียงแค่เข้าใจข้อมูลสื่อ แต่ยังวิเคราะห์เป้าหมาย พลัง อุดมการณ์ และเทคนิค (เช่น องค์ประกอบภาพ เสียง สี ภาษา การเล่าเรื่อง การจัดวาง การนำเสนอ สื่อ...) ที่ใช้ในเนื้อหาสื่อด้วย

สิ่งนี้มุ่งหวังที่จะให้เรามีทักษะที่จำเป็นในการวิเคราะห์ ประเมิน โต้ตอบ และตอบสนองอย่างมีความรับผิดชอบต่อข้อมูลและเนื้อหาสื่อ

ไม่เหมือนกับ “ความรู้ด้านเทคโนโลยี” หรือ “การศึกษาสื่อ” การศึกษาด้านสื่อเชิงวิพากษ์วิจารณ์จะมุ่งเน้นไปที่พลังของการคิดเชิงวิพากษ์วิจารณ์ ช่วยให้เราเรียนรู้ว่าสื่ออาจไม่ใช่แหล่งข่าวที่เป็นกลางและเป็นกลาง แต่เป็นผลิตภัณฑ์ที่มีเจตนาและจุดประสงค์บางประการ

จากนั้นจะช่วยให้เราสามารถระบุแบบแผน อคติ หรือข้อความที่ซ่อนอยู่ และประเมินผลกระทบของคำกล่าวเหล่านั้นต่อตัวเราเอง ผู้คนรอบข้างเรา และสังคม

เสริมสร้างศักยภาพการคิดวิเคราะห์ของเยาวชน

การศึกษาสื่อเชิงวิจารณ์ช่วยสร้างพลเมืองดิจิทัลที่คิดอย่างเป็นอิสระ และมีส่วนร่วมกับปัญหาทางสังคมอย่างมีข้อมูลและรับผิดชอบ แทนที่จะเป็นผู้บริโภคข้อมูลอย่างเฉยเมย

อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบันโครงการการศึกษาในโรงเรียนของประเทศของเราดูเหมือนจะไม่ให้ความสำคัญกับปัญหานี้อย่างเต็มที่และเหมาะสม

ในระดับครอบครัวและสังคม พ่อแม่หลายคนยังขาดทักษะในการอ่าน/ฟัง/ดูอย่างเลือกสรรและวิพากษ์วิจารณ์ข้อมูล โซเชียลมีเดียติดตามรสนิยมของสาธารณชนและนำเสนอข่าวสารมากขึ้น ดังนั้น จึงจำเป็นต้องมีโซลูชันที่สอดประสานกันเพื่อนำการศึกษาด้านสื่อเชิงวิจารณ์ไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ดังนั้น โรงเรียนจึงจำเป็นต้องให้ความรู้เกี่ยวกับสื่อวิจารณ์ตั้งแต่เนิ่นๆ โดยเริ่มตั้งแต่ระดับประถมศึกษา สื่อสามารถบูรณาการเข้ากับวิชาต่างๆ มากมาย (วรรณกรรม ประวัติศาสตร์ การปกครองประเทศ เทคโนโลยี คณิตศาสตร์ ศิลปะ การแนะแนวอาชีพ การศึกษาการป้องกันประเทศและความมั่นคง ฯลฯ) โดยใช้วิธีการและรูปแบบการสอนที่หลากหลาย (การวิเคราะห์สถานการณ์ในชีวิตจริง การอภิปรายกลุ่ม โครงการฝึกฝนด้านสื่อ การเชิญผู้เชี่ยวชาญมาแบ่งปัน กิจกรรมนอกหลักสูตร ฯลฯ)

ในระดับมหาวิทยาลัย จำเป็นต้องรวมการศึกษาสื่อเชิงวิจารณ์เข้ากับกิจกรรมสัปดาห์การรับสมัคร หลักสูตรทักษะทางสังคม วิธีการเรียนรู้ในมหาวิทยาลัย โปรแกรมการอภิปราย รายการทอล์คโชว์ สัมมนา กิจกรรมชมรมและทีม เป็นต้น

ในครอบครัว ผู้ใหญ่ต้องพูดคุยกันเป็นประจำเกี่ยวกับข่าวสารที่บุตรหลานของตนเข้าถึงทุกวัน โดยสนับสนุนให้เด็กๆ ถามคำถามสำคัญๆ เช่น ทำไมข้อมูลนี้จึงเผยแพร่ได้ มีประโยชน์ต่อผู้ใช้จริงหรือไม่ และผ่านการตรวจสอบแล้วหรือไม่...

การสนทนาและการอภิปรายไม่เพียงแต่จะทำให้เด็กๆ เข้าใจข่าวสารได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเท่านั้น แต่ยังช่วยเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในครอบครัวอีกด้วย ทำให้บรรลุฉันทามติในการรับและประมวลผลข้อมูลสื่อได้ง่ายขึ้น

บทบาทของสื่อกระแสหลักก็มีความสำคัญมากเช่นกันในฐานะสื่อตัวอย่างและมีชื่อเสียงที่คอยนำเสนอเนื้อหาอย่างกระตือรือร้นเพื่อ "ชี้นำผู้อ่าน" ในการระบุข้อมูล ขจัดข้อมูลเท็จและข้อมูลเชิงลบ เพื่อสร้างสังคมข้อมูลที่มีสุขภาพดีขึ้น โดยที่ทุกคนมีความสามารถที่จะปกป้องตนเองได้

ผู้จัดการสื่อและผู้กำหนดนโยบายจำเป็นต้องเสริมสร้างแคมเปญต่างๆ เพื่อสร้างการรับรู้ของสาธารณชน การคิดวิเคราะห์เชิงวิพากษ์ และความสามารถ และสร้างกรอบทางกฎหมายเพื่อเพิ่มความรับผิดชอบของแพลตฟอร์มดิจิทัลเช่นเดียวกับผู้ใช้

ทักษะการเอาตัวรอดในยุคข้อมูลดิจิทัล

ในบริบทของการเพิ่มขึ้นอย่างน่าตกใจของข่าวปลอม เนื้อหาที่ถูกปรับแต่ง อัลกอริทึมที่แนะนำเนื้อหาที่ก่อให้เกิดการโต้แย้ง ยุยงให้เกิดการรุกราน ความเป็นปฏิปักษ์ การแบ่งแยก... การศึกษาด้านสื่อที่วิพากษ์วิจารณ์จึงกลายเป็นสิ่งที่มีค่าอย่างยิ่งทั้งในทางทฤษฎีและการปฏิบัติ การศึกษาด้านสื่อที่วิพากษ์วิจารณ์ไม่ใช่ทางเลือกอีกต่อไป แต่เป็นความต้องการเร่งด่วนในฐานะทักษะเอาตัวรอดในศตวรรษที่ 21

ผู้ชมในยุคใหม่ โดยเฉพาะคนหนุ่มสาว มีแนวโน้มที่จะรับข้อมูลอย่างเฉยเมยและอารมณ์ โดยทำตามหลักจิตวิทยาของฝูงชน โดยขาดความสามารถในการรับรู้กลยุทธ์การสื่อสารที่ซ่อนอยู่

การศึกษาด้านสื่อที่สำคัญเป็นแนวทางแก้ไขหลักที่ช่วยให้เราเป็นสาธารณะที่ชาญฉลาด มีความสามารถในการวิเคราะห์และประเมินข้อมูลอย่างเป็นอิสระและมีเหตุผล แทนที่จะถูกบิดเบือนโดยข้อความสื่อที่ตั้งใจถ่ายทอด

ที่มา: https://baoquocte.vn/giao-duc-truyen-thong-phe-phan-la-chan-cho-nguoi-tre-trong-thoi-dai-so-318695.html