การศึกษาด้านอาชีวศึกษาก้าวไกลจากความเป็นอิสระอย่างครอบคลุม

GD&TĐ - มติที่ 71-NQ/TW ยืนยันหลักการประกันความเป็นอิสระอย่างเต็มที่และครอบคลุมสำหรับสถาบันอุดมศึกษาและอาชีวศึกษา โดยไม่คำนึงถึงระดับความเป็นอิสระทางการเงิน

นี่เป็นประเด็นใหม่ที่สำคัญซึ่งช่วยขจัดอุปสรรคที่มีมายาวนานหลายประการและเปิดโอกาสในการพัฒนาที่แข็งแกร่งให้กับสถาบัน ฝึกอบรม อาชีวศึกษา

ความก้าวหน้าในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์

ทุกปีวิทยาลัยเทคโนโลยีห่าติ๋ญรับสมัครนักศึกษาใหม่ 950 คนเพื่อศึกษาสาขาวิศวกรรมเครื่องกล ไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์ เทคโนโลยียานยนต์ การก่อสร้าง... เพื่อตอบสนองต่อความต้องการเร่งด่วนของตลาดแรงงาน วิทยาลัยต้องการเปิดสาขาวิชาวิศวกรรมเทคโนโลยีขั้นสูงและการฝึกอบรมภาษาต่างประเทศเพิ่มเติมเพื่อตอบสนองความต้องการของเขต เศรษฐกิจ Vung Ang และเขตอุตสาหกรรมใกล้เคียง

ผู้อำนวยการเหงียน จ่อง ตัน กล่าวว่า การศึกษาอาชีวศึกษาไม่สามารถประเมินค่าได้ด้วยค่าเล่าเรียนเพียงอย่างเดียว แต่ที่สำคัญยิ่งกว่านั้นคือความสามารถในการจัดหาทรัพยากรบุคคล โรงเรียนจะมุ่งมั่นพัฒนาวิชาชีพที่มีคุณภาพและเปิดกว้างให้เหมาะสมกับความต้องการแรงงานของภาคธุรกิจ แต่โรงเรียนยังต้องการการลงทุนอย่างมากในการปรับปรุงอุปกรณ์และฝึกอบรมพนักงาน... ด้วยกรอบกฎหมายตามมติที่ 71-NQ/TW ความปรารถนาของโรงเรียนในการเปิดวิชาชีพใหม่ๆ จึงมีพื้นฐานที่จะกลายเป็นจริง

วิทยาลัยอาชีวศึกษาห่าติ๋ญ มุ่งเน้นการฝึกอบรมวิชาชีพที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการผลิต ทางการเกษตร อุตสาหกรรมขนาดเล็ก และการบริการประชาชน ดึงดูดนักศึกษาหลายพันคนในแต่ละปี ส่วนใหญ่เป็นเยาวชนชนบท บุตรหลานจากครัวเรือนที่ยากจนและเกือบยากจน อย่างไรก็ตาม ตัวแทนของวิทยาลัยฯ ระบุว่า สิ่งที่น่ากังวลที่สุดคือแหล่งค่าเล่าเรียนที่มีจำกัด ทำให้แผนการลงทุนด้านอุปกรณ์และนวัตกรรมโปรแกรมการฝึกอบรมล่าช้าออกไป

ก่อนหน้านี้ เมื่อความเป็นอิสระทางการเงินถือเป็นมาตรการหลัก การขยายตัวของโรงเรียนเป็นเรื่องยาก แต่ด้วยมติที่ 71-NQ/TW ความเป็นอิสระทางการเงินจะไม่ขึ้นอยู่กับการเงินอีกต่อไป เราจะกล้าเลือกสาขาวิชา ปรับปรุงวิธีการสอน และเชื่อมโยงกับธุรกิจในท้องถิ่นมากขึ้น เพื่อให้มั่นใจว่านักศึกษาจะได้รับผลผลิตที่ดี

การเปลี่ยนแปลงนี้เปิดโอกาสอันยิ่งใหญ่ให้กับเยาวชนในชนบทของจังหวัดห่าติ๋ญ ซึ่งมักถูกจำกัดด้วยสภาพเศรษฐกิจ ให้สามารถมีเส้นทางที่มั่นคงยิ่งขึ้นในการฝึกอบรมอาชีวศึกษาและพัฒนาอาชีพ

วิทยาลัยเทคนิคเวียดนาม-เยอรมนี ห่าติ๋ญ มีจุดแข็งด้านการฝึกอบรมวิชาชีพด้านกลศาสตร์ ไฟฟ้าอุตสาหกรรม และเทคโนโลยียานยนต์ นอกจากนี้ยังเป็นสถาบันที่มีประสบการณ์อันยาวนานด้านความร่วมมือระหว่างประเทศ โดยได้ดำเนินโครงการฝึกอบรมร่วมกันตามมาตรฐานของเยอรมนีและญี่ปุ่น อย่างไรก็ตาม การดำเนินโครงการความร่วมมือมักต้องผ่านการปรึกษาหารือและประเมินผลหลายระดับ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อต้องปรับปรุงหลักสูตรหรือเปิดสาขาวิชาใหม่

คุณ Cao Xuan Phu รองอธิการบดีวิทยาลัยเทคนิคเวียดนาม-เยอรมนี ให้ความเห็นว่ามติที่ 71-NQ/TW ช่วยให้สถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษามีความกระตือรือร้นมากขึ้นในความร่วมมือระหว่างประเทศ เมื่อกระบวนการต่างๆ มีประสิทธิภาพมากขึ้น โรงเรียนต่างๆ จะสามารถลงนามโครงการร่วมกับบริษัท FDI ได้อย่างรวดเร็ว เปิดหลักสูตรฝึกอบรมใหม่ๆ ที่เกี่ยวข้องกับความต้องการแรงงานโดยตรง ซึ่งเป็นเงื่อนไขที่โรงเรียนต้องยืนยันจุดยืนและพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมให้เป็นไปตามมาตรฐานสากล

สถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาในห่าติ๋ญมีจุดร่วมคือ ทุกแห่งล้วนมีศักยภาพและมองเห็นความต้องการของตลาดอย่างชัดเจน แต่กลับถูกจำกัดด้วยขั้นตอนและฐานะทางการเงินมาเป็นเวลานาน เมื่อมติที่ 71-NQ/TW มีผลบังคับใช้ โรงเรียนต่างๆ จะมีโอกาสส่งเสริมเอกลักษณ์ของตนเอง โดยมุ่งเน้นที่คุณภาพและชื่อเสียงของการฝึกอบรม แทนที่จะกังวลเพียงเรื่องการสร้างสมดุลระหว่างรายรับและรายจ่าย

สิ่งนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับห่าติ๋ญ ซึ่งเป็นพื้นที่ที่มีเขตเศรษฐกิจหวุงอัง กำลังพัฒนานิคมอุตสาหกรรม และจำเป็นต้องสร้างงานให้กับแรงงานในชนบทหลายหมื่นคน การปกครองตนเองที่ครอบคลุมช่วยให้โรงเรียนต่างๆ มีความกระตือรือร้นมากขึ้นในการพัฒนาโครงการต่างๆ เชื่อมโยงกับภาคธุรกิจ และขยายความร่วมมือระหว่างประเทศ

ยืนยันได้ว่ามติที่ 71-NQ/TW ไม่เพียงแต่เปิดโอกาสให้เกิดนวัตกรรมการบริหารสำหรับโรงเรียนแต่ละแห่งเท่านั้น แต่ยังเป็นแรงผลักดันให้จังหวัดห่าติ๋ญสามารถพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ได้อย่างก้าวกระโดด ซึ่งถือเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาอย่างรวดเร็วและยั่งยืนของจังหวัด

อีกทั้งยังแสดงความเห็นเห็นด้วยกับนโยบายการรับประกันความเป็นอิสระอย่างเต็มที่และครอบคลุมโดยไม่คำนึงถึงระดับความเป็นอิสระทางการเงิน ตามที่นาย Nguyen The Luc รองอธิการบดีวิทยาลัยเภสัชกรรมฮานอย กล่าว โดยคาดว่าจะช่วยให้สถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาปฏิบัติตามความเป็นอิสระได้ในทางปฏิบัติและมีประสิทธิผล ขณะเดียวกันก็สามารถเอาชนะความยากลำบากในการบริหารจัดการที่มีมายาวนานหลายประการได้

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การไม่ใช้ระดับความเป็นอิสระทางการเงินเป็นมาตรวัดความเป็นอิสระของสถาบันฝึกอบรม จะทำให้สถาบันฝึกอบรมมีอำนาจสูงสุดในการบริหาร และทำให้สถาบันฝึกอบรมมีอำนาจในการตัดสินใจอย่างเต็มที่ในหลายๆ ด้าน เช่น ความเป็นอิสระทางวิชาการ ความเป็นอิสระในการจัดองค์กรทรัพยากรบุคคล ความเป็นอิสระในการร่วมมือกับภาคธุรกิจ และความเป็นอิสระในการสร้างกลยุทธ์การพัฒนา

ด้วยเหตุนี้ สถาบันการศึกษาจึงมีเงื่อนไขในการเพิ่มศักยภาพสูงสุด ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และความก้าวหน้าในการฝึกอบรม การวิจัย และวิธีการบริหารจัดการ โรงเรียนต่างๆ จะกล้าคิดค้นนวัตกรรมวิธีการสอนและการบริหารจัดการเพื่อปรับให้เข้ากับความต้องการในทางปฏิบัติและความต้องการทางสังคม เสริมสร้างความคิดริเริ่ม ส่งเสริมความรับผิดชอบ มีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรม และสร้างสภาพแวดล้อมการแข่งขันที่ยุติธรรมและดีต่อสุขภาพ

ภาพประกอบ INT.

แผนงานอย่างรอบคอบ การสนับสนุนและกลไกการติดตามที่มีประสิทธิภาพ

เพื่อให้มติที่ 71-NQ/TW มีผลบังคับใช้ในทางปฏิบัติ นายเหงียน เดอะ ลุค กล่าวว่า จำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขที่เป็นรูปธรรมเพื่อดึงดูดผู้เรียนให้เข้าศึกษาต่อในสายอาชีพ ปัจจุบัน จิตวิทยาสังคมยังคงให้ความสำคัญกับวุฒิการศึกษามากกว่าความสามารถที่แท้จริง ทำให้ผู้ปกครองและนักเรียนจำนวนมากเลือกเรียนต่อในมหาวิทยาลัย แต่หลังจากสำเร็จการศึกษาแล้ว การพัฒนาความเชี่ยวชาญหรือหางานที่เหมาะสมเป็นเรื่องยาก

ดังนั้น จึงจำเป็นต้องเสริมสร้างการสื่อสาร การมีส่วนร่วมของสังคมโดยรวม ทุกระดับ ทุกภาคส่วน เน้นระบบเงินเดือน โอกาสในการทำงาน และการเลื่อนตำแหน่งสำหรับผู้เรียนอาชีวศึกษา เพื่อบรรลุเป้าหมายการศึกษาอาชีวศึกษาภายในปี 2573 ตามที่กำหนดไว้ในมติที่ 71-NQ/TW

ควบคู่ไปกับการสร้างเส้นทางทางกฎหมายสำหรับนักศึกษาอาชีวศึกษาให้มีโอกาสโอนย้ายไปยังระดับที่สูงขึ้น ขณะเดียวกันก็เชื่อมโยงการฝึกอบรมเข้ากับการปฏิบัติงานจริงในสถานประกอบการ กฎหมายว่าด้วยอาชีวศึกษาฉบับปรับปรุงนี้จำเป็นต้องนำเสนอแนวทางแก้ไขและเส้นทางทางกฎหมายสำหรับสถานประกอบการเพื่อให้พร้อมสำหรับระบบอาชีวศึกษา เพื่อสร้างกำลังแรงงานที่มีคุณสมบัติและทักษะที่สอดคล้องกับข้อกำหนดในทางปฏิบัติ

จำเป็นต้องให้สถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษามีอำนาจตัดสินใจอย่างเต็มที่ในการสร้างกลยุทธ์การพัฒนาระยะยาว ส่งเสริมบทบาทและความรับผิดชอบของผู้นำ และในขณะเดียวกันก็เพิ่มความรับผิดชอบต่อรัฐและสังคม ออกนโยบายเพื่อสนับสนุนการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลและการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีใหม่ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการศึกษาอาชีวศึกษา โดยมุ่งเน้นการลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยี การฝึกอบรมความรู้เกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์สำหรับผู้บริหารและครู เพื่อสร้างรูปแบบการกำกับดูแลที่ชาญฉลาดในสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษา

ดร. ฟาม โด๋ นัท เตียน ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา ยืนยันว่านโยบายนี้เป็นก้าวสำคัญในจิตวิญญาณแห่งการสร้างสรรค์และการพัฒนา ยังได้ชี้ให้เห็นถึงความเสี่ยงและความท้าทายหลายประการ ความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดคือภาระงานมหาศาลเมื่อบุคคลหนึ่งดำรงตำแหน่งสำคัญทั้งสองตำแหน่ง ซึ่งจะก่อให้เกิดแรงกดดันมหาศาล

การกระจุกตัวของอำนาจอาจนำไปสู่การขาดประชาธิปไตย การใช้อำนาจในทางมิชอบ และการใช้อำนาจเผด็จการ ซึ่งส่งผลเสียต่อการส่งเสริมความเป็นอิสระในโรงเรียน ความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นคือการลดการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ซึ่งเป็นการจำกัดรากฐานของความเป็นอิสระและความรับผิดชอบ ดังนั้น เพื่อนำนโยบายของพรรคไปปฏิบัติจริง จำเป็นต้องสร้างสถาบันเพื่อให้มั่นใจว่าข้อกำหนดด้านการบริหารจัดการและข้อกำหนดด้านการสร้างการพัฒนามีความสอดคล้องกัน

ดร. ฟาม โด๋ นัท เตียน กล่าวถึงแนวทางแก้ไขปัญหาว่า การพัฒนากฎหมายว่าด้วยการอาชีวศึกษา (ฉบับแก้ไข) พระราชกฤษฎีกา และหนังสือเวียนแนะนำ ควรกำหนดอำนาจและความรับผิดชอบที่ครบถ้วนและครอบคลุมให้สอดคล้องกับอำนาจหน้าที่อย่างชัดเจน ควรกำหนดบทบาท อำนาจ และความรับผิดชอบของเลขาธิการพรรค ซึ่งเป็นหัวหน้าสถาบันอาชีวศึกษาให้ชัดเจน

ขณะเดียวกัน กฎระเบียบว่าด้วยการกระจายอำนาจและการมอบอำนาจในหน่วยงานผู้นำ การบริหาร และการจัดการของสถาบันอาชีวศึกษา รวมถึงกลไกการควบคุมอำนาจ ล้วนสอดคล้องกับการส่งเสริมประชาธิปไตยระดับรากหญ้า พัฒนากลไกการประสานงานระหว่างระดับบริหารของรัฐ องค์กรวิชาชีพทางสังคม และวิสาหกิจในการบริหารจัดการอาชีวศึกษา การทำให้ระบบเอกสารทางกฎหมาย กฎระเบียบ และแนวปฏิบัติต่างๆ เสร็จสมบูรณ์ ไม่เพียงแต่เป็นข้อกำหนดทางการบริหารเท่านั้น แต่ยังเป็นกลยุทธ์สำคัญสำหรับนวัตกรรมอาชีวศึกษาที่ครอบคลุมในเวียดนามอีกด้วย

ดร. ฟาม โด๋ นัท เตียน เน้นย้ำว่า จำเป็นต้องมีการเตรียมการอย่างดีเยี่ยมทั้งในระดับระบบและโรงเรียน ตั้งแต่เอกสารทางกฎหมายไปจนถึงการนำไปปฏิบัติ ภารกิจเร่งด่วนคือการสร้างและพัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อการจัดการอาชีวศึกษา (TVET-MIS) ให้สมบูรณ์แบบ การปรับโครงสร้างระบบอาชีวศึกษาให้กระจายการบริหารจัดการสถาบันอาชีวศึกษาไปสู่ท้องถิ่นอย่างเข้มแข็ง การพัฒนานวัตกรรมการบริหารจัดการสถาบันอาชีวศึกษาให้สอดคล้องกับผลลัพธ์ตามระบบ KPI การฝึกอบรมและส่งเสริมศักยภาพการบริหารจัดการสมัยใหม่ ศักยภาพด้านดิจิทัล และปัญญาประดิษฐ์ และสร้างระบบติดตามผลนักศึกษาหลังสำเร็จการศึกษา

“การจะนำนโยบายการรับประกันความเป็นอิสระอย่างครอบคลุมและสมบูรณ์ของสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาไปปฏิบัติจริงได้อย่างแท้จริง จำเป็นต้องมีแผนงานที่ชัดเจน พร้อมด้วยกลไกการสนับสนุนและการติดตามผลที่มีประสิทธิภาพ” ดร. ฟาม โด๋ นัท เตียน กล่าว

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-but-pha-tu-quyen-tu-chu-toan-dien-post748118.html