ซิงค์กับโปรแกรมใหม่

แผนเฉพาะนั้นขึ้นอยู่กับท้องถิ่นที่จะตัดสินใจ รวมไปถึงการจะคูณค่าสัมประสิทธิ์ของรายวิชาที่สอบในการคำนวณคะแนนการรับเข้าเรียนหรือไม่

ในความเป็นจริง บางพื้นที่ไม่ได้ใช้ค่าสัมประสิทธิ์เพื่อให้แน่ใจว่าวิชาต่างๆ มีความเท่าเทียมกัน แต่หลายๆ แห่งได้รักษาค่าสัมประสิทธิ์คูณ 2 สำหรับวรรณคดีและคณิตศาสตร์มาเป็นเวลานานหลายปี ไม่ว่าจะมีกฎระเบียบอย่างไร แต่ละสถานที่ก็มีเหตุผลของตัวเอง

ความคิดเห็นที่สนับสนุนการเน้นย้ำคณิตศาสตร์และวรรณคดีก็คือ วิชาทั้งสองนี้เป็นวิชาพื้นฐานที่ควรอยู่ในข้อสอบเสมอ เวลาเรียนก็นานขึ้น เวลาสอบก็นานขึ้นด้วย การลงทุนเรียนวิชาทั้งสองนี้ให้ดีจะช่วยให้นักเรียนได้เปรียบมากมายตลอดกระบวนการเรียนรู้ การสอบ การสมัครเข้ามหาวิทยาลัย...

ความขัดแย้งมุ่งเน้นไปที่เป้าหมาย การศึกษา โดยรวมของโครงการทั้งโครงการปี 2549 และ 2561 นักเรียนแต่ละคนมีจุดแข็งของตัวเอง การคูณค่าสัมประสิทธิ์สำหรับวิชาคณิตศาสตร์และวรรณคดีจะทำให้เสียเปรียบและกดดันผู้ที่เก่งในวิชาที่เหลือ ส่งเสริมการเรียนรู้ที่ไม่สมดุล แยกแยะระหว่างวิชาหลักและวิชารอง บางคนกล่าวว่าการคูณค่าสัมประสิทธิ์ทำให้รู้สึกว่าได้คะแนนสูงขึ้นโดยไม่เข้าใจผลลัพธ์ที่แท้จริง... โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การคูณค่าสัมประสิทธิ์สำหรับวิชาเฉพาะในการรับเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ของโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทางเป็นที่ยอมรับโดยความเห็นส่วนใหญ่

ประเด็นที่ว่าจะต้องคูณค่าสัมประสิทธิ์หรือไม่นั้นจะยังคงถูกหยิบยกขึ้นมาพิจารณาในการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตั้งแต่ปีหน้าเป็นต้นไป ซึ่งเป็นการสอบครั้งแรกภายใต้โครงการการศึกษาทั่วไปประจำปี 2561 นอกจากนี้ ยังเป็นปีแรกที่การเรียนรู้จากชั้นมัธยมต้นสู่ชั้นมัธยมปลายจะสอดคล้องกันตามโครงการใหม่

โครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 ยังคงมุ่งเน้นที่การศึกษามนุษย์อย่างครอบคลุม ช่วยให้นักเรียนพัฒนาคุณธรรม สติปัญญา ความแข็งแรงของร่างกาย และความสวยงาม อย่างไรก็ตาม ในระเบียบเกี่ยวกับการทดสอบและการประเมิน ได้แสดงมุมมองนี้อย่างละเอียดมากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ตามหนังสือเวียนฉบับที่ 22/2021/TT-BGDDT ลงวันที่ 20 กรกฎาคม 2564 เกี่ยวกับการประเมินนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย เงื่อนไขประการหนึ่งที่จะเป็น "นักเรียนดีเลิศ" คือ ต้องมีอย่างน้อย 6 วิชาด้วยคะแนนเฉลี่ย 9.0 ขึ้นไป ส่วนนักเรียนดีต้องได้อย่างน้อย 6 วิชาด้วยคะแนนเฉลี่ย 8.0 ขึ้นไป

แน่นอนว่ามีกรณีของนักเรียนที่เรียนดี/ดีเยี่ยม แต่ยังมีนักเรียนที่ได้คะแนนต่ำกว่า 8/9 ในวิชาคณิตศาสตร์และวรรณคดี Nguyen Xuan Thanh ผู้อำนวยการกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษา ( กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ) กล่าวตอบต่อสื่อมวลชนว่า กฎระเบียบนี้แสดงให้เห็นถึงมุมมองที่ว่าวิชาทั้งหมดมีความยุติธรรมเท่าเทียมกัน ไม่มีวิชาใดเป็นวิชาหลักหรือวิชารอง และไม่ใช่ทุกคนที่เก่งคณิตศาสตร์และวรรณคดีจะเป็นนักเรียนที่ดี

ส่งผลให้หลายฝ่ายมีความเห็นไปในทางเดียวกันว่าการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตามโครงการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ไม่ควรให้ความสำคัญกับวิชาใด ๆ (ยกเว้นการสอบเฉพาะทาง) นอกจากนี้ หลายคนยังเชื่อว่าควรมีวิชาคณิตศาสตร์และวรรณคดีเพียง 2 วิชา (ไม่มีวิชาใดมีค่าสัมประสิทธิ์) เช่นเดียวกับแผนการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2568 ที่กำหนดให้ต้องสอบ 2 วิชานี้เป็นวิชาบังคับ กระชับ ลดความกดดัน และยังคงประเมินผลนักเรียนอยู่ บางคนแย้งว่าการสอบจะต้องประเมินความรู้พื้นฐาน คุณสมบัติ และทักษะที่นักเรียนแสดงให้เห็นในวิชาเหล่านี้...

ปัจจุบัน ท้องถิ่นส่วนใหญ่ยังไม่มีแผนรับเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ตั้งแต่ปี 2025 การสอบจะกระจายไปยังท้องถิ่น ดังนั้นการสอบจึงน่าจะยังคง "เหมือนดอกไม้ร้อยดอกบาน" ท้องถิ่นหลายแห่งอาจยังคงรักษาการคูณสัมประสิทธิ์ไว้ (ในกรณีของการสอบ 3 วิชา) แต่สิ่งที่ต้องเปลี่ยนแปลงคือ การสอบจะต้องทำให้การประเมินความสามารถและคุณสมบัติของผู้เรียนดีขึ้น ซึ่งจะดีขึ้นหากมีแนวทางและคำแนะนำทั่วไปจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

ตามรายงานของหนังสือพิมพ์ Education and Times

แหล่งที่มา