ปล่อยให้การศึกษาและการฝึกอบรมเป็นผู้กำหนดอนาคตของชาติ

โปลิตบูโรเพิ่งออกข้อมติที่ 71 เกี่ยวกับความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม โดยมีมุมมองเปิดว่า "ทำความเข้าใจอย่างลึกซึ้งและครบถ้วน และปฏิบัติตามมุมมองที่ว่าการศึกษาและการฝึกอบรมเป็นนโยบายระดับชาติสูงสุดที่ตัดสินอนาคตของชาติอย่างสม่ำเสมอ"

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 โรงเรียนมัธยมมารี คูรี (HCMC) เดินทางมาที่โรงเรียนเพื่อฟังระเบียบและถ่ายรูปเพื่อทำโปรไฟล์ในช่วงบ่ายของวันที่ 27 สิงหาคม - ภาพ: TTD

ในการพูดคุยกับ Tuoi Tre ผู้แทน Nguyen Thi Viet Nga (สมาชิกคณะกรรมการวัฒนธรรมและสังคม รองผู้แทนรัฐสภา เมืองไฮฟอง ) กล่าวว่ามุมมองนี้น่าสังเกตมาก แสดงให้เห็นถึงความตระหนักรู้แบบใหม่โดยสิ้นเชิง ซึ่งไม่เคยมีมาก่อนในมติก่อนหน้านี้

มุมมองนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงการยกระดับไปสู่ระดับใหม่ การสร้างความตระหนักรู้ด้านการศึกษาและการฝึกอบรมไม่ใช่แค่คำขวัญ แต่ต้องเกิดขึ้นจริงด้วยการกระทำที่เป็นรูปธรรม

ขจัดอุปสรรคด้านต้นทุน สร้างโอกาสที่เท่าเทียมกันให้กับเด็กทุกคน

ผู้แทน NGUYEN THI VIET NGA

* ในความคิดเห็นของคุณ จะต้องทำอย่างไรในยุคหน้า จะเตรียมทรัพยากรอย่างไรให้แสดงให้เห็นชัดเจนว่าการศึกษาและการฝึกอบรมจะกำหนดอนาคตของชาติ?

- เพื่อนำมุมมองใหม่นี้ไปปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิผล มีกลุ่มงานหลัก 3 กลุ่มที่ต้องได้รับการจัดสรรอย่างเร่งด่วนและมีประสิทธิผล

ประการแรก ในส่วนของทรัพยากรทางการเงิน จำเป็นต้องจัดลำดับความสำคัญของงบประมาณสำหรับ การศึกษา พร้อมกันนั้นก็ต้องระดมทรัพยากรทางสังคมอย่างเข้มแข็ง โดยผสมผสานทรัพยากรของรัฐกับแหล่งสังคมที่ถูกต้องอื่นๆ

ในมติระบุชัดเจนว่ารายได้งบประมาณร้อยละ 20 ของทั้งหมดจะถูกจัดสรรให้กับการศึกษา

อย่างไรก็ตาม ตัวเลข 20% นี้ไม่ใช่แค่เรื่องของการจัดสรรเงินทุนจำนวนดังกล่าวให้กับภาคการศึกษาทุกปีเท่านั้น แต่ยังต้องมีการคำนวณอย่างละเอียดโดยหน่วยงาน ( กระทรวงการคลัง ) เกี่ยวกับงบประมาณด้านการศึกษา โดยนำมาสังเคราะห์จากกระทรวงและภาคส่วนต่างๆ มากมาย และโครงการเป้าหมายระดับชาติที่แตกต่างกัน

ด้วยทรัพยากรของชาติที่มีจำกัด จึงจำเป็นต้องคำนวณอย่างถูกต้องและเหมาะสม เพื่อให้การลงทุนมีประสิทธิภาพสูงสุดและหลีกเลี่ยงความสูญเปล่า

ประการที่สอง ทรัพยากรบุคคล จำเป็นต้องพัฒนาคุณภาพครูและอาจารย์ มีนโยบายดึงดูดผู้มีความสามารถและผู้เชี่ยวชาญจากทั้งในและต่างประเทศให้มีความโดดเด่นและน่าสนใจอย่างแท้จริง

เมื่อนั้นเราจึงจะสามารถพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้ตามที่คาดหวัง ระบบการศึกษาจะพัฒนาไม่ได้หากปราศจากทีมครูและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาที่ดี

ประการที่สามคือเรื่องการบริหารจัดการระบบ เราต้องสร้างสรรค์นวัตกรรมการบริหารจัดการ มีความโปร่งใส และให้ความสำคัญกับผู้เรียนเป็นสำคัญ แม้จะไม่ค่อยมีใครพูดถึง แต่เป็นหนึ่งในปัจจัยสำคัญในการพัฒนาและสร้างสรรค์นวัตกรรมการศึกษาในยุคที่วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีกำลังพัฒนาอย่างเข้มแข็ง

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนมัธยมศึกษาโกวาป (HCMC) ตื่นเต้นกับการก้าวเข้าสู่โรงเรียนใหม่ของพวกเขา - ภาพโดย: THANH HIEP

ชุดหนังสือเรียนฟรี: มนุษยธรรมและยุติธรรม

* เนื้อหาหนึ่งที่ได้รับความสนใจเป็นอย่างมาก คือ ในภารกิจและแนวทางแก้ไขของมติ ได้กล่าวถึงการจัดให้มีชุดหนังสือเรียนแบบรวมศูนย์ทั่วประเทศ มุ่งหวังจะแจกหนังสือเรียนฟรีให้กับนักเรียนทุกคนภายในปี 2573 ท่านมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับเนื้อหานี้?

- นโยบายการแจกหนังสือเรียนฟรีให้กับนักเรียนทุกคนภายในปี 2573 ถือเป็นนโยบายที่มีมนุษยธรรมอย่างยิ่ง โดยต้องสร้างความสม่ำเสมอและความเป็นธรรมในการเข้าถึงการศึกษา ช่วยขจัดอุปสรรคด้านค่าใช้จ่าย และสร้างโอกาสที่เท่าเทียมกันสำหรับเด็กทุกคน

เพื่อดำเนินการดังกล่าว จำเป็นต้องมีกลไกการผลิตและการพิมพ์ที่เหมาะสมที่สุด ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อลดต้นทุน มีระบบการจัดจำหน่ายที่เป็นธรรม มีแหล่งงบประมาณที่เหมาะสม ควบคู่ไปกับการส่งเสริมสังคมเพื่อให้มั่นใจถึงความยั่งยืนทางการเงิน

นอกจากนี้ เพื่อนำนโยบายตามตำราเรียนไปปฏิบัติอย่างมีประสิทธิผล จำเป็นต้องใส่ใจเนื้อหาบางประการเป็นพิเศษ

กระบวนการรวบรวมต้องมีความโปร่งใส โดยได้รับการมีส่วนร่วมอย่างกว้างขวางจากนักวิทยาศาสตร์และครูผู้สอน และต้องได้รับการตรวจสอบอย่างครบถ้วนจากสังคม วิธีนี้จะช่วยให้ชุดหนังสือหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด รับประกันคุณภาพทางวิทยาศาสตร์และความเกี่ยวข้องในทางปฏิบัติ

นอกจากนั้น จำเป็นต้องสร้างกลไกการประเมินที่เป็นอิสระและเป็นกลาง โดยหลีกเลี่ยงพิธีการหรือการกำหนดกรอบที่เข้มงวด การประเมินต้องมุ่งเน้นที่คุณภาพ ไม่ใช่แค่เพียง “ขั้นตอนทางกฎหมาย”

ประการที่สอง การดำเนินการต้องสอดคล้องกัน ตั้งแต่การฝึกอบรมครู การจัดหาสิ่งอำนวยความสะดวก ไปจนถึงการสนับสนุนท้องถิ่นที่ประสบปัญหา เมื่อนั้นชุดหนังสือจึงจะมีชีวิตชีวาอย่างแท้จริง โดยไม่สร้างแรงกดดันเพิ่มเติมให้กับผู้ปกครอง นักเรียน และครู

ในส่วนของแผนงานนั้น จำเป็นต้องดำเนินการทุกขั้นตอนอย่างมั่นคง โดยมีการทดลองใช้และสรุปก่อนจึงจะขยายผลได้

ในส่วนของเกณฑ์การประเมิน นอกจากคุณภาพของความรู้แล้ว จำเป็นต้องให้ความสำคัญกับความเหมาะสมกับความสามารถในการซึมซับของนักเรียน ความเป็นไปได้ในการเรียนการสอน และโดยเฉพาะอย่างยิ่งระดับความเห็นพ้องต้องกันของสังคม เมื่อบรรลุเกณฑ์เหล่านี้ ชุดตำราเรียนแบบรวมเล่มจะกลายเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตามเจตนารมณ์ของมติที่ 71 ของกรมโปลิตบูโร

การศึกษาระดับก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไปถือเป็น "รากฐาน" ของระบบการศึกษาระดับชาติ

* มุมมองหลักระบุว่าการศึกษาระดับอนุบาลและการศึกษาทั่วไปเป็นรากฐานของการสร้างบุคลิกภาพ การพัฒนาคุณภาพ และความสามารถของผู้เรียน คุณคิดว่าภาคการศึกษาจำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขเพิ่มเติมใดบ้างเพื่อนำแนวทางนี้ไปปฏิบัติ

- การศึกษาระดับก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไปเป็น "รากฐาน" ของระบบการศึกษาระดับชาติทั้งหมด

นี่เป็นขั้นตอนที่ไม่เพียงแต่จะเสริมสร้างความรู้เท่านั้น แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือการสร้างบุคลิกภาพ ปลูกฝังคุณสมบัติ ฝึกฝนทักษะชีวิต และสร้างรากฐานสำหรับการพัฒนาบุคคลอย่างครอบคลุม

เพื่อดำเนินการดังกล่าว ภาคการศึกษาจำเป็นต้องสร้างสรรค์เนื้อหาและวิธีการทางการศึกษาใหม่

ดังนั้น จึงจำเป็นต้องเปลี่ยนจากวิธีการสอนที่เน้นการท่องจำไปเป็นการสอนให้คิดและแก้ปัญหาต่อไป

หลักสูตรจะต้องเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับภาคปฏิบัติ โดยช่วยให้นักเรียนสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตได้ พร้อมทั้งปลูกฝังความรักต่อบ้านเกิด ความตระหนักรู้ในความเป็นพลเมือง และจิตวิญญาณแห่งการบูรณาการระหว่างประเทศ

ในเวลาเดียวกัน จะต้องมีการลงทุนที่แข็งแกร่งในคณาจารย์ผู้สอน และครูระดับก่อนวัยเรียนและประถมศึกษาจะต้องได้รับการพิจารณาให้เป็นกำลังหลักอย่างแท้จริง

นอกเหนือจากการพัฒนาคุณสมบัติทางวิชาชีพแล้ว เรายังต้องมุ่งเน้นที่การส่งเสริมทักษะด้านการสอน ทักษะด้านจิตวิทยาและการศึกษา เพื่อให้สามารถดูแลและให้คำแนะนำนักเรียนได้ตั้งแต่ช่วงปีแรกๆ ของชีวิต

นอกจากนี้ จะต้องมีนโยบายการจ่ายค่าตอบแทนที่น่าพอใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับครูในพื้นที่ห่างไกล เพื่อให้พวกเขารู้สึกมั่นคงในอาชีพของตน

อีกวิธีหนึ่งคือการเสริมสร้างการประสานงานระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และสังคม การพัฒนาบุคลิกภาพและอุปนิสัยของนักเรียนไม่สามารถปล่อยให้โรงเรียนเป็นผู้รับผิดชอบเพียงอย่างเดียวได้ แต่ต้องอาศัยความร่วมมืออย่างใกล้ชิดจากผู้ปกครองและสังคม

โรงเรียนจำเป็นต้องสื่อสารกับผู้ปกครองอย่างสม่ำเสมอ รับฟัง และให้ความร่วมมือในการให้ความรู้แก่เด็กๆ ขณะเดียวกัน ชุมชนและองค์กรต่างๆ ก็ต้องมีส่วนร่วมในการสร้างสภาพแวดล้อมที่ดีต่อสุขภาพและปลอดภัย เพื่อช่วยให้เด็กๆ พัฒนาอย่างสมดุลทั้งด้านสติปัญญา ร่างกาย และจิตวิญญาณ

หากสามารถดำเนินการสิ่งเหล่านี้ได้ การศึกษาระดับก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไปจะเป็นจุดเริ่มต้นที่มั่นคงในการสร้างคนรุ่นใหม่ที่เป็นพลเมืองเวียดนามที่มีความรู้ มีจริยธรรม บุคลิกภาพ และความรับผิดชอบต่อสังคม

วัตถุประสงค์เฉพาะบางประการของมติ

ภายในปี 2030

- ขยายการเข้าถึงที่เท่าเทียมกันและปรับปรุงคุณภาพการศึกษาก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไปให้ถึงระดับสูงในภูมิภาคเอเชีย

- จัดการศึกษาปฐมวัยให้ครบถ้วนตั้งแต่อายุ 3-5 ปี และการศึกษาภาคบังคับจนถึงมัธยมศึกษาตอนต้น

- อัตราแรงงานที่มีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรีหรือสูงกว่า อยู่ที่ 24%

- อัตราผู้เรียนที่เรียนวิทยาศาสตร์พื้นฐาน วิศวกรรมศาสตร์ และเทคโนโลยี อย่างน้อยร้อยละ 35 แบ่งเป็น นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาอย่างน้อย 6,000 ราย และนักศึกษาที่เรียนโครงการความสามารถพิเศษ 20,000 ราย

- รับสมัครอาจารย์ผู้ทรงคุณวุฒิจากต่างประเทศอย่างน้อย 2,000 คน

- มุ่งมั่นให้สถาบันอุดมศึกษาอย่างน้อย 8 แห่งติดอันดับ 200 มหาวิทยาลัยชั้นนำของเอเชีย และสถาบันอุดมศึกษาอย่างน้อย 1 แห่งติดอันดับ 100 มหาวิทยาลัยชั้นนำของโลก ในหลากหลายสาขาวิชาตามการจัดอันดับนานาชาติอันทรงเกียรติ...

ภายในปี 2035

- สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรือเทียบเท่า

- มุ่งมั่นให้สถาบันอุดมศึกษาอย่างน้อย 2 แห่ง ติดอันดับมหาวิทยาลัยชั้นนำ 100 อันดับแรกของโลก ในหลากหลายสาขาวิชา ตามการจัดอันดับนานาชาติอันทรงเกียรติ...

วิสัยทัศน์ 2045

- เวียดนามมีระบบการศึกษาระดับชาติที่ทันสมัย ​​เสมอภาค และมีคุณภาพสูง โดยอยู่ในอันดับ 1 ใน 20 ประเทศแรกของโลก

- ทุกคนมีโอกาสที่จะเรียนรู้ตลอดชีวิต พัฒนาคุณสมบัติ ทักษะ และพัฒนาศักยภาพส่วนบุคคลให้เต็มที่

- มุ่งมั่นให้สถาบันอุดมศึกษาอย่างน้อย 5 แห่ง ติดอันดับมหาวิทยาลัยชั้นนำ 100 อันดับแรกของโลก ในหลากหลายสาขาวิชา ตามการจัดอันดับนานาชาติอันทรงเกียรติ...

น้องๆ ตื่นเต้นหลังสอบปลายภาค ม.ปลาย ปี 2568 - ภาพ: NAM TRAN

* ผู้แทน TRAN KHANH THU (Hung Yen):

สร้างกลไกใหม่เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้และสนับสนุนนักเรียน

ฉันประทับใจเป็นอย่างยิ่งกับความเห็นพ้องของมติเกี่ยวกับนโยบายการสร้างและดำเนินการตามโครงการเป้าหมายแห่งชาติใหม่เพื่อปรับปรุงและยกระดับคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรมสำหรับช่วงปี 2569-2578 โดยให้ความสำคัญกับการลงทุนในระดับอุดมศึกษาเป็นอันดับแรก

สิ่งนี้แสดงให้เห็นมุมมองชี้นำของพรรคเกี่ยวกับบทบาทและความรับผิดชอบของการศึกษาและการฝึกอบรมได้ชัดเจนที่สุด โดยถือว่าการศึกษาและการฝึกอบรมเป็นนโยบายระดับชาติสูงสุด เป็นแรงขับเคลื่อนและรากฐานที่สำคัญยิ่งสำหรับการพัฒนา โดยกำหนดอนาคตของประเทศและชาติในยุคใหม่

ประการที่สอง การจัดตั้งกองทุนทุนการศึกษาแห่งชาติ ขณะเดียวกันก็ส่งเสริมประสิทธิภาพของกองทุนอื่นๆ ในการส่งเสริมความสามารถและการเรียนรู้จากงบประมาณแผ่นดินและแหล่งกฎหมายอื่นๆ ถือเป็นกลไกใหม่ในการส่งเสริมการเรียนรู้และสนับสนุนนักเรียน โดยเฉพาะนักเรียนในพื้นที่ห่างไกล

นอกจากนี้ มติดังกล่าวยังกำหนดเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ระยะยาว เช่น การสร้างระบบการศึกษาสมัยใหม่ที่บูรณาการอย่างลึกซึ้งกับโลก

การเน้นย้ำการศึกษาที่ครอบคลุม ซึ่งรวมถึงความรู้ ทักษะ จริยธรรม และความฟิตของร่างกาย แสดงให้เห็นถึงความกังวลอย่างยิ่งในการฝึกอบรมคนเวียดนามให้พัฒนาอย่างกลมกลืน สร้างสรรค์ และกล้าหาญ

นโยบายในการพัฒนาคุณภาพชีวิตและรายได้ของครู การมุ่งเน้นการศึกษาในพื้นที่ด้อยโอกาส และการยกระดับการศึกษาให้ครอบคลุมทุกกลุ่มวัย ยังแสดงถึงความเป็นธรรมและความเป็นมนุษย์ในการเข้าถึงการศึกษาอีกด้วย

มติดังกล่าวส่งเสริมความเป็นอิสระ นวัตกรรม และความคิดสร้างสรรค์เชิงรุกในแต่ละโรงเรียนและในแต่ละครู ตลอดจนสนับสนุนการนำความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีใหม่ๆ มาใช้ในการสอนเพื่อปรับปรุงคุณภาพ

เพื่อให้มติเกิดผลอย่างแท้จริง จำเป็นต้องอาศัยความมุ่งมั่นอันแรงกล้าจากสังคมโดยรวม การมีส่วนร่วมอย่างสอดประสานกันจากทุกภาคส่วนและทุกระดับ และการเปลี่ยนแปลงความคิดที่แข็งแกร่งตั้งแต่ฝ่ายบริหารไปจนถึงครูและนักเรียน

การจัดการการดำเนินการ การตรวจสอบ การติดตาม และการรับประกันทรัพยากรที่เพียงพอถือเป็นความท้าทายที่สำคัญเช่นกัน

อย่างไรก็ตาม หากมีการนำมติ 71 มาใช้อย่างจริงจัง ก็จะช่วยสร้างความก้าวหน้าให้กับการศึกษาของเวียดนาม และทำให้ประเทศเข้าใกล้ระบบการศึกษาระดับสูงในโลกมากขึ้น ตามที่ประชาชนทั่วไปต้องการ และตามที่พรรคและรัฐกำหนด

* ผู้แทน NGUYEN THI MAI HOA (รองประธานคณะกรรมการวัฒนธรรมและสังคม):

ข่าวดีเรื่องรายได้ครู

ฉันคิดว่าความก้าวหน้าที่ถือว่าแข็งแกร่งในมติครั้งนี้คือมุมมองเชิงชี้นำ ความตระหนักรู้ และความคิดร่วมกันเกี่ยวกับการศึกษา

โดยยึดหลัก “การศึกษาเป็นนโยบายสำคัญอันดับต้นๆ ของชาติ” ควบคู่ไป แต่เพิ่มแนวทางในการกำหนดความสำคัญของการศึกษา “การตัดสินอนาคตของประเทศ” เข้าไปด้วย

ในเวลาเดียวกัน ความก้าวหน้าอีกประการหนึ่งคือการกำหนดความเป็นอิสระสำหรับการศึกษาระดับสูงและการศึกษาวิชาชีพโดยไม่คำนึงถึงระดับความเป็นอิสระ

นอกจากนี้ ในมติ โปลิตบูโรยังเน้นย้ำถึงความจำเป็นในการมีนโยบายพิเศษที่โดดเด่นสำหรับครู และการพัฒนานโยบายที่เหมาะสมเพื่อระดมบุคลากรที่มีความสามารถจากภายนอกอุตสาหกรรมมามีส่วนร่วมในการสอนและการฝึกอบรม ซึ่งถือเป็นข่าวดีสำหรับครูและภาคการศึกษา

ในความเป็นจริง เมื่อสร้างและผ่านพระราชบัญญัติครู กฎระเบียบที่ให้เงินเดือนครูอยู่ในอันดับสูงสุดในระดับเงินเดือนสายงานบริหาร ได้รับความเห็นจำนวนมากแสดงความกังวลเกี่ยวกับความเป็นไปได้

อย่างไรก็ตาม ตามข้อกำหนดและแนวทางแก้ไขในมติที่ 71 ของโปลิตบูโร เนื้อหานี้จึงได้รับการแก้ไขแล้ว

ดังนั้น จึงจำเป็นต้องเร่งนำกฎหมายว่าด้วยครูไปปฏิบัติจริงโดยเร็ว ผ่านระบบเงินเดือนที่กำหนด เพื่อให้นโยบายมีผลบังคับใช้ได้ทันที ขณะเดียวกัน ก็ต้องทบทวนและสร้างทีมครูและบุคลากรโรงเรียนที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

* ดร. ตรัน ทันห์ ไห่ (ผู้อำนวยการวิทยาลัยฟาร์อีสต์):

โรงเรียนอาชีวศึกษามีโอกาสก้าวสู่ความสำเร็จ

มติที่ 71 ของโปลิตบูโรครั้งนี้เป็นการเปลี่ยนแปลงแนวคิดต่อการศึกษาอาชีวศึกษาอย่างชัดเจนมาก

เป็นครั้งแรกที่แนวทางแก้ไขมีความชัดเจนมาก ได้แก่ การปรับโครงสร้างระบบโรงเรียนอาชีวศึกษาให้มีประสิทธิผลและคล่องตัวมากขึ้น การพัฒนาสิ่งอำนวยความสะดวกที่เป็นไปตามมาตรฐานสากล และการเน้นย้ำเป็นพิเศษถึงการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างโรงเรียน ธุรกิจ และท้องถิ่น

ฉันคิดว่านี่เป็นปัญหาใหญ่ที่สุดที่เกิดขึ้นมานานแล้ว นั่นคือการฝึกอบรมไม่ได้เชื่อมโยงกับความต้องการของตลาดแรงงานอย่างแท้จริง

สิ่งที่ฉันพบว่าสะดุดตาคือมติได้กำหนดบทบาทของการศึกษาด้านอาชีวศึกษาควบคู่ไปกับการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยอย่างชัดเจน ไม่ใช่เป็น "ทางเลือกรอง" หรือ "ทางเลือกรอง"

การทำให้โรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาเทียบเท่าโรงเรียนมัธยมปลาย และการพัฒนาสายอาชีพทันทีหลังจบมัธยมศึกษาตอนต้น จะช่วยให้นักเรียนมีทางเลือกที่แท้จริงมากขึ้น เหมาะสมกับความสามารถของตนเอง ไม่จำเป็นต้องเรียนต่อมหาวิทยาลัยทั้งหมด นี่เป็นมุมมองเชิงก้าวหน้าที่สอดคล้องกับแนวโน้มของประเทศที่พัฒนาแล้ว

ฉันเห็นด้วยเป็นอย่างยิ่งกับกลไกและนโยบายที่เฉพาะเจาะจงในการพัฒนาทีมครูอาชีวศึกษาและดึงดูดผู้เชี่ยวชาญและคนงานที่มีทักษะสูงเข้ามามีส่วนร่วมในการสอน

หากมีกลไกให้วิศวกรและผู้เชี่ยวชาญจากภาคธุรกิจเข้าร่วมฝึกอบรมวิชาชีพ คุณภาพของการฝึกอบรมจะเปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก งบประมาณการลงทุนด้านการศึกษาก็เป็นพื้นฐานสำคัญสำหรับโรงเรียนอาชีวศึกษาที่จะพัฒนาไปในทิศทางที่ทันสมัยอย่างมั่นใจ

ฉันเชื่อว่าเป้าหมายภายในปี 2030, 2035 และวิสัยทัศน์ 2045 ในการสร้างระบบการศึกษาอาชีวศึกษาที่ได้มาตรฐานสากลและการสร้างแรงงานที่มีทักษะสูงนั้นสามารถทำได้จริงหากแนวทางแก้ไขในการแก้ไขปัญหานั้นได้รับการนำไปปฏิบัติอย่างสอดประสานกัน

ทันห์ จุง - ที.หนั๋น

ที่มา: https://tuoitre.vn/de-giao-duc-va-dao-tao-quyet-dinh-tuong-lai-dan-toc-20250828084537962.htm