การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลเริ่มต้นด้วยนวัตกรรมในการคิดและวิธีการจัดการการศึกษา

NDO - เมื่อวันที่ 7 ธันวาคม ณ กรุงฮานอย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม จัดการประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาและการฝึกอบรมในปี 2024 ภายใต้หัวข้อ "การศึกษาระดับสูงด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล"

การประชุมเชิงปฏิบัติการครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินสถานการณ์ปัจจุบัน ความสำเร็จ ข้อดี ความยากลำบาก และบทเรียนที่ได้รับในกระบวนการนำ การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลไปใช้ ในด้านการศึกษา และการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลเพื่อรองรับการพัฒนา เทคโนโลยีดิจิทัล ตลอดจนกำหนดแนวทางและหารือแนวทางแก้ไขสำหรับช่วงเวลาปี 2568-2573

การประชุมเชิงปฏิบัติการครั้งนี้มุ่งเน้นไปที่เนื้อหาหลัก 4 ประการ ได้แก่ การบริหารจัดการสถาบันอุดมศึกษาโดยใช้ข้อมูลและเทคโนโลยีดิจิทัล การนำแบบจำลองอุดมศึกษาดิจิทัลมาใช้ การฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลเพื่อรองรับการพัฒนาเทคโนโลยีดิจิทัล และการพัฒนาศักยภาพดิจิทัลของผู้เรียน

ในการพูดที่การประชุมเชิงปฏิบัติการ รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ฮวง มินห์ ซอน กล่าวว่า การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในภาคการศึกษาเป็นงานที่สำคัญอย่างยิ่งที่จะสร้างการพัฒนาที่ก้าวล้ำให้กับภาคการศึกษา

เนื่องจากไม่มีอุตสาหกรรมใดที่ได้รับผลกระทบหรือได้รับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ เช่นเดียวกับอุตสาหกรรมการศึกษา ในเวลาเดียวกัน การศึกษาก็เป็นอุตสาหกรรมที่ได้รับประโยชน์จากผลกระทบเหล่านี้เช่นกัน

นอกจากจะได้รับผลกระทบและได้รับประโยชน์จากกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลแล้ว ภาคการศึกษายังมีภารกิจอันยิ่งใหญ่ในการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลและบุคลากรที่มีความสามารถ รวมไปถึงส่งเสริมและปรับปรุงความรู้และความเข้าใจของผู้คนเกี่ยวกับเทคโนโลยีดิจิทัล

ด้วยภารกิจดังกล่าว ภาคการศึกษาจำเป็นต้องเพิ่มการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล เพื่อพัฒนาทักษะดิจิทัลของผู้คน

นายฮวง มินห์ ซอน รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เป็นวิทยากรในการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ

ตั้งแต่ปี 2565 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้นำเสนอโครงการ "เสริมสร้างการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาและการฝึกอบรมในช่วงปี 2565-2568 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2573" ต่อนายกรัฐมนตรีเพื่ออนุมัติ

ระหว่างการดำเนินโครงการ ภาคการศึกษาได้เอาชนะการระบาดใหญ่ของโควิด-19 และสร้างแรงผลักดันให้ภาคส่วนทั้งหมดดำเนินการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ

การเปลี่ยนผ่านจากการเรียนการสอนแบบพบหน้ากันเป็นออนไลน์แสดงให้เห็นถึงความสามารถของอุตสาหกรรมในการปรับตัวและตอบสนองความต้องการที่เปลี่ยนแปลงไปในบริบทใหม่ อย่างไรก็ตาม นี่เป็นเพียงขั้นตอนสำคัญเท่านั้น แต่ไม่สามารถเรียกได้ว่าเป็นการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในอุตสาหกรรม

“ในการดำเนินการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล เราจะต้องเริ่มด้วยนวัตกรรมในการคิด วิธีการ และแนวทางในการบริหารการศึกษา การบริหารโรงเรียน และการสอน” รองรัฐมนตรี Hoang Minh Son กล่าวเน้นย้ำ

ตามรายงานของกรมเทคโนโลยีสารสนเทศ (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ในช่วงเวลาที่ผ่านมาการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลโดยเฉพาะและภาคการศึกษาและการฝึกอบรมโดยทั่วไปได้บรรลุผลลัพธ์ที่สำคัญหลายประการ เช่น การสร้างและนำระบบฐานข้อมูลการศึกษาระดับอุดมศึกษาในรูปแบบดิจิทัลไปใช้งาน โดยมีข้อมูลสถาบันอุดมศึกษาประมาณ 470 แห่ง โปรแกรมการฝึกอบรมมากกว่า 25,000 โปรแกรม บันทึกพนักงานมากกว่า 100,000 รายการ บันทึกนักศึกษาเกือบ 3 ล้านราย การนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาประยุกต์ใช้เพื่อรองรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและการรับเข้ามหาวิทยาลัย...

นอกเหนือจากผลลัพธ์ที่ได้ ยังมีข้อจำกัดในกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระดับอุดมศึกษาในปัจจุบันอีกด้วย

ปัญหาที่เห็นได้ชัดที่สุดคือโครงสร้างพื้นฐานทางเทคนิค โครงสร้างพื้นฐานข้อมูลและการเชื่อมต่อยังกระจัดกระจาย ขาดการเชื่อมต่อ และไม่มีการเชื่อมต่อเพื่อแบ่งปันข้อมูล

พร้อมกันนี้การทำงานด้านการรับรองความปลอดภัยของข้อมูล ความปลอดภัยของเครือข่าย และโซลูชั่นเพื่อปกป้องข้อมูลส่วนบุคคลยังไม่ได้รับความสนใจอย่างเหมาะสม

ที่มา: https://nhandan.vn/chuyen-doi-so-bat-dau-tu-doi-moi-tu-duy-phuong-phap-quan-ly-giao-duc-post849160.html