รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม: ภาคการศึกษากำลังเผชิญกับโอกาสที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อน

เนื่องในโอกาสเปิดภาคการศึกษาใหม่ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม นายเหงียน กิม เซิน ได้ตอบคำถามสื่อมวลชนเกี่ยวกับประเด็นพิเศษของปีการศึกษา 2568-2569 ตลอดจนแนวทางแก้ไขที่ภาคอุตสาหกรรมจำเป็นต้องดำเนินการ

รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน ตอบสื่อมวลชนเนื่องในโอกาสเปิดภาคเรียนใหม่

เนื่องในโอกาสครบรอบ 80 ปี การสถาปนากระทรวงศึกษาธิการ (ปัจจุบันคือ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ) โปรดแจ้งให้เราทราบว่าภาคการศึกษาและการฝึกอบรมมีส่วนสนับสนุนต่อการพัฒนาประเทศอย่างไรบ้าง?

ทันทีหลังจากความสำเร็จของการปฏิวัติเดือนสิงหาคม กระทรวง ศึกษาธิการ แห่งชาติก็ได้ก่อตั้งขึ้น โดยมีพันธกิจในการสร้างระบบการศึกษาใหม่ทั้งหมด ของประชาชน โดยประชาชน และเพื่อประชาชน ภายใต้การนำของพรรคและประธานาธิบดีโฮจิมินห์ ระบบการศึกษาใหม่นี้ได้รับการจัดตั้งขึ้นโดยมีหลักการสำคัญสามประการ ได้แก่ “การแปรรูปเป็นของรัฐ การทำให้เป็นวิทยาศาสตร์ และการเผยแพร่”

ประธานาธิบดี โฮจิมินห์ และสมาชิกรัฐบาลเฉพาะกาลแห่งสาธารณรัฐประชาธิปไตยเวียดนาม หวู ดิ่ง โฮ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติ ยืนแถวหน้า คนที่สองจากซ้าย

ในช่วงปี พ.ศ. 2488-2497 ขบวนการการศึกษามวลชนและการศึกษาเสริมทางวัฒนธรรมได้ขจัดปัญหาการไม่รู้หนังสือของผู้คนหลายล้านคน ยกระดับความรู้ของประชาชน แม้จะเกิดสงคราม ระบบโรงเรียนก็ยังคงขยายตัวอย่างต่อเนื่องเพื่อฝึกฝนคนรุ่นใหม่ให้เป็น "พลเมืองต่อต้าน" ซึ่งเป็นทรัพยากรมนุษย์หลักในการ "ต่อต้านและสร้างชาติ"

ในช่วงปี พ.ศ. 2497-2518 แม้ว่าประเทศจะแตกแยกและจมปลักอยู่กับเปลวเพลิงแห่งสงคราม แต่การศึกษาก็ยังคงประสบผลสำเร็จอย่างน่าทึ่ง การปฏิรูปการศึกษาในปี พ.ศ. 2499 ได้สร้างระบบการศึกษาแห่งชาติที่สมบูรณ์ ฝ่ายเหนือได้ขจัดปัญหาการไม่รู้หนังสือไปโดยปริยาย บุคลากร ปัญญาชน วิศวกร แพทย์ และครูหลายหมื่นคนได้รับการฝึกอบรมภายในประเทศและส่งไปยังประเทศสังคมนิยมเพื่อฝึกอบรม ส่วนนักศึกษาจากภาคใต้ได้รับการเลี้ยงดูและฝึกอบรมในฝ่ายเหนือ และกลายเป็นทรัพยากรมนุษย์หลักที่รับใช้ชาติเพื่อการรวมชาติและการสร้างชาติในอนาคต

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการเหงียน ถิ บิ่ญ พูดคุยกับครูและนักเรียนโรงเรียนเล หง็อก ฮาน กรุงฮานอย (15 กันยายน พ.ศ. 2519)

ในช่วงปี พ.ศ. 2518-2529 ประเทศต้องเผชิญกับความยากลำบากมากมายอันเนื่องมาจากสงคราม การปิดล้อม การคว่ำบาตร และผลกระทบจากการบริหารและอุดหนุนแบบรวมศูนย์ของระบบราชการ แต่การศึกษาก็ยังคงประสบความสำเร็จอย่างงดงาม ความสำเร็จที่โดดเด่นที่สุดคือการรวมระบบการศึกษาแห่งชาติให้ประสบความสำเร็จ เครือข่ายโรงเรียนได้รับการดูแลรักษาและขยายไปยังทุกภูมิภาค ความสำเร็จในการขจัดปัญหาการไม่รู้หนังสือและการพัฒนาความรู้ของประชาชน ขณะเดียวกันก็สร้างระบบแนวทางและนโยบายทางการศึกษาที่ครอบคลุม ซึ่งเป็นหลักการสำคัญสำหรับกิจกรรมต่างๆ ของภาคส่วนนี้ในปีต่อๆ มา

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2529 จนถึงปัจจุบัน ประเทศไทยได้เข้าสู่กระบวนการนวัตกรรมและการบูรณาการ การศึกษาได้รับการยกย่องว่าเป็น "นโยบายระดับชาติสูงสุด" มติที่ 29-NQ/TW ลงวันที่ 4 พฤศจิกายน พ.ศ. 2556 ได้มีมติเป็นเอกฉันท์ ถือเป็นรากฐานสำคัญยิ่งสำหรับนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรม นอกจากนี้ ระบบกฎหมายและนโยบายต่างๆ ยังได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ก่อให้เกิดรากฐานทางกฎหมายที่มั่นคงสำหรับนวัตกรรมทางการศึกษา นวัตกรรมสองประการของโครงการการศึกษาทั่วไป (พ.ศ. 2549 และ พ.ศ. 2561) โดยเฉพาะอย่างยิ่งโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ถือเป็นจุดเปลี่ยนสำคัญในด้านมุมมอง เป้าหมาย เนื้อหา และวิธีการศึกษา เมื่อเปลี่ยนจากการสอนและการเรียนรู้ที่เน้นหนักไปที่การถ่ายทอดความรู้ ไปสู่การพัฒนาศักยภาพและคุณภาพของผู้เรียน ทั้งหมดนี้ได้สร้างภาพลักษณ์ใหม่ให้กับการศึกษาทั้งในด้านขนาดและคุณภาพ

พิธีเปิดภาคเรียนใหม่ 2568-2569 มีความสำคัญพิเศษอย่างไรครับท่านรัฐมนตรี?

พิธีเปิดภาคการศึกษา 2568-2569 จัดขึ้นในบริบทพิเศษ: ทั่วประเทศเฉลิมฉลองครบรอบ 80 ปี วันชาติ ดำเนินการ "การปฏิรูปประเทศ" ทางประวัติศาสตร์ จัดการประชุมใหญ่พรรคในทุกระดับ... สำหรับภาคการศึกษา การเริ่มต้นปีการศึกษาใหม่ยังเป็นโอกาสเฉลิมฉลองครบรอบ 80 ปี แห่งการสถาปนาประเพณีการศึกษา และครบรอบ 80 ปี การจัดตั้งกระทรวงศึกษาธิการ นี่ไม่เพียงแต่เป็นโอกาสให้เราได้หวนรำลึกถึงเส้นทางการศึกษา 80 ปี เพื่อพัฒนาประเทศชาติเท่านั้น แต่ยังเป็นโอกาสที่จะตระหนักถึงพันธกิจและความรับผิดชอบของการศึกษาในการสร้างคน สร้างและพัฒนาประเทศชาติ และมุ่งมั่นที่จะบูรณาการเข้ากับยุคสมัยใหม่

 

ความหมายของพิธีเปิดมีความลึกซึ้งยิ่งขึ้นเมื่อสถาบันการศึกษา 52,000 แห่งทั่วประเทศเชื่อมต่อออนไลน์และถ่ายทอดสดโดยมีผู้นำระดับสูงของพรรคและรัฐเข้าร่วมเพื่อเผยแพร่ความเชื่อ จิตวิญญาณ และความมุ่งมั่นในการยกระดับการศึกษาของเวียดนามไปสู่ระดับใหม่

ปีการศึกษานี้โอกาสและความท้าทายมีอะไรบ้างครับท่านรัฐมนตรี?

ในปีการศึกษานี้ ภาคการศึกษากำลังเผชิญกับโอกาสที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อน พรรคและรัฐบาลไม่เคยให้ความสำคัญและคาดหวังต่อการศึกษาและการฝึกอบรมมากเท่าปัจจุบันมาก่อน สิ่งสำคัญที่สุดคือมติ 71-NQ/TW ว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมของกรมการเมือง (Politburo) เมื่อเร็ว ๆ นี้ มตินี้ถือเป็นรากฐานทางการเมืองที่สำคัญในการส่งเสริมนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรม ซึ่งกำหนดไว้ในมติ 29-NQ/TW (2013) และยังคงได้รับการเน้นย้ำอย่างต่อเนื่องในข้อสรุป 91-KL/TW (2024)

นอกจากนี้ กำลังมีการจัดทำโครงการเป้าหมายระดับชาติเพื่อพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม โดยในปีนี้ได้มีกฎหมายสำคัญด้านการศึกษา 4 ฉบับ (กฎหมายว่าด้วยครู กฎหมายว่าด้วยการศึกษา กฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษา และกฎหมายว่าด้วยการอาชีวศึกษา) และคาดว่าจะประกาศใช้ ซึ่งจะช่วยสร้างรากฐานที่มั่นคงสำหรับการดำเนินงานระบบการศึกษาที่ทันสมัย ​​สอดคล้อง และมีประสิทธิภาพ การเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล การประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ และการศึกษาด้าน STEM ยังเป็นโอกาสสำคัญที่เปิดโอกาสให้การศึกษาก้าวเข้าสู่ขั้นตอนการพัฒนาคุณภาพและนวัตกรรมที่ครอบคลุม

บ่ายวันที่ 14 พฤษภาคม 2568 ณ กรุงฮานอย เลขาธิการโต ลัม ได้เข้าเยี่ยมและให้กำลังใจแกนนำ ครู และนักเรียน พร้อมมอบห้องฝึกปฏิบัติ STEM ให้แก่โรงเรียนสองแห่ง ได้แก่ โรงเรียนมัธยมปลายอัมสเตอร์ดัมสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ และโรงเรียนมัธยมศึกษาเกาเจียย ภาพ: Thong Nhat - VNA

 

นอกจากโอกาสแล้ว ภาคการศึกษายังต้องเผชิญกับความท้าทายมากมาย การดำเนินงานภายใต้รูปแบบการบริหารราชการส่วนท้องถิ่นแบบสองชั้น โดยเฉพาะในระดับตำบล ล้วนมีความต้องการสูงในการจัดการการเปลี่ยนแปลงทั้งในด้านองค์กร บุคลากร และเครื่องมือต่างๆ ประเด็นด้านความเสมอภาคทางการศึกษา การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม การสรรหาและหมุนเวียนครู และการพัฒนาครูให้เป็นสากล ล้วนเป็นความท้าทายที่ภาคการศึกษาต้องเผชิญอย่างเด็ดขาด นอกจากนี้ การดูดซับทรัพยากรการลงทุนจำนวนมหาศาลในอนาคต การรับประกันประสิทธิภาพและการปฏิบัติตามกฎระเบียบต่างๆ ล้วนต้องอาศัยความพยายามและการทำงานอย่างหนัก

ในปีการศึกษา 2567-2568 หน่วยงานต่างๆ ได้พยายามอย่างเต็มที่เพื่อเอาชนะอุปสรรคและความท้าทายต่างๆ และได้รับผลลัพธ์ที่ดีมากมาย ในนามของผู้นำกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ดิฉันขอชื่นชม ชื่นชม และขอบคุณสำหรับความพยายามอันยอดเยี่ยมของทีมผู้บริหาร ครู บุคลากร และนักเรียน

ปีการศึกษา 2568-2569 เป็นปีการศึกษาที่สำคัญยิ่ง มีภารกิจสำคัญมากมายที่ต้องทำและโอกาสมากมายสำหรับนวัตกรรม คำสำคัญประจำปีการศึกษานี้คือ "การนำไปปฏิบัติ" นั่นคือการมุ่งเน้นการดำเนินนโยบายและแนวปฏิบัติของพรรค กฎหมายของรัฐเกี่ยวกับการศึกษา รวมถึงภารกิจและแนวทางแก้ไข 10 ประการสำหรับปีการศึกษา 2568-2569 ของภาคการศึกษาให้ดี นี่คือหนทางที่ภาคส่วนทั้งหมดจะสืบทอดและส่งเสริมความสำเร็จตลอด 80 ปีที่ผ่านมา เอาชนะข้อบกพร่องและข้อจำกัดที่มีอยู่ และเปิดเส้นทางใหม่สู่การศึกษาของเวียดนามในอนาคต

การศึกษาคืออาชีพที่ต้องใช้เวลาร่วมร้อยปี จำเป็นต้องมีวิสัยทัศน์ ความมุ่งมั่น จิตวิญญาณแห่งความยุติธรรม และความรับผิดชอบสูงสุด ข้าพเจ้าขอเรียกร้องให้ทุกภาคส่วน ตั้งแต่ผู้จัดการ ครู บุคลากร และนักเรียนทุกคน เตรียมความพร้อมด้านความคิด จิตวิญญาณ และสภาพแวดล้อมที่ดีที่สุด เพื่อรวมพลังและผนึกกำลังกัน เพื่อให้ปีการศึกษาใหม่เป็นปีที่วุ่นวาย แต่เปี่ยมไปด้วยความสุขและความสำเร็จ

ก่อนเปิดภาคเรียนใหม่ ได้มีการออกมติที่ 71-NQ/TW ของกรมโปลิตบูโรว่าด้วยความก้าวหน้าทางการศึกษาและการพัฒนาการฝึกอบรม ซึ่งถือเป็นมติหลัก ท่านช่วยอธิบายให้เราฟังหน่อยได้ไหมครับว่าในปีการศึกษานี้ ความรับผิดชอบของภาคการศึกษามีอะไรบ้าง

มติที่ 71 ออกเนื่องในโอกาสครบรอบ 80 ปี วันชาติ ครบรอบ 80 ปี ประเพณีการศึกษา และครบรอบ 80 ปี การจัดตั้งกระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติ (ปัจจุบันคือ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) โดยยังคงแสดงให้เห็นถึงความใส่ใจเป็นพิเศษของพรรคที่มีต่อการศึกษาและการฝึกอบรม โดยยืนยันว่าการศึกษาเป็นองค์ประกอบที่เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดและกำหนดทิศทางการพัฒนาประเทศอยู่เสมอ แสดงให้เห็นถึงความสอดคล้องของมุมมองที่ว่าการศึกษาและการฝึกอบรมเป็นนโยบายระดับชาติสูงสุด ซึ่งจะกำหนดอนาคตของชาติ

ย้อนรอยการเดินทาง 80 ปี การศึกษา พัฒนาชาติ

 

มติดังกล่าวยังแสดงให้เห็นถึงวิสัยทัศน์และกลยุทธ์ใหม่ของพรรคสำหรับระบบการศึกษาในอนาคต ท่ามกลางบริบทของโลกที่กำลังเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้งและครอบคลุม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ ซึ่งกำลังปรับเปลี่ยนรูปแบบการศึกษาในระดับโลก นอกจากนี้ มติยังได้กำหนดเป้าหมายหลัก พร้อมภารกิจและแนวทางแก้ไขที่ก้าวล้ำอย่างยิ่งยวด เพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมและพัฒนาการศึกษาของเวียดนาม

สำหรับภาคการศึกษาโดยรวม นี่เป็นโอกาสอันดีที่จะสร้างความก้าวหน้า ยืนยันจุดยืนสำคัญของการศึกษาในการพัฒนาประเทศ ด้วยเหตุนี้ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจึงกำลังเร่งพัฒนาและนำเสนอร่างแผนปฏิบัติการของรัฐบาลเพื่อปฏิบัติตามมติที่ 71 ต่อรัฐบาล และจะนำไปปฏิบัติให้เป็นรูปธรรมร่วมกับแผนปฏิบัติการของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เพื่อนำไปปฏิบัติให้สำเร็จตั้งแต่ต้นปีการศึกษานี้

เรียนท่านรัฐมนตรี การบริหารจัดการการศึกษาในรูปแบบการปกครองส่วนท้องถิ่น 2 ระดับ จะดำเนินการอย่างไรให้ไม่เกิดการหยุดชะงัก?

เพื่อให้แน่ใจว่ากิจกรรมการศึกษาจะไม่ถูกหยุดชะงักในบริบทของรัฐบาลท้องถิ่นสองระดับ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้นำโซลูชันแบบซิงโครนัสต่างๆ มาใช้มากมาย

ในด้านการปรับปรุงสถาบัน กระทรวงได้พัฒนาและออกพระราชกฤษฎีกา 2 ฉบับ และหนังสือเวียน 6 ฉบับ เพื่อควบคุมการกระจายอำนาจ การมอบอำนาจ และการมอบหมายอำนาจบริหารของรัฐในด้านการศึกษา

ในส่วนของการแนะแนวอย่างมืออาชีพ กระทรวงได้ออกประกาศอย่างเป็นทางการเกี่ยวกับการรับนักเรียนเข้าโรงเรียนประถมศึกษาโดยไม่คำนึงถึงเขตการปกครอง โดยจัดให้มีการสอนวันละ 2 ครั้ง การดำเนินงานสำหรับปีการศึกษา 2569-2570 การดำเนินการตามโครงการและตำราเรียนในบริบทที่มีการเปลี่ยนแปลงเขตการปกครอง... นอกจากนี้ กระทรวงยังจัดสัมมนา จัดตั้งสายด่วน รับข้อมูล และแก้ไขปัญหาของท้องถิ่นอีกด้วย

 

ในส่วนของการเสริมสร้างศักยภาพ กระทรวงได้จัดทำเอกสาร จัดหลักสูตรฝึกอบรม และเผยแพร่คู่มือ เพื่อสนับสนุนผู้บริหารการศึกษาระดับตำบลและกรมการศึกษาและฝึกอบรม ในการเข้าถึงข้อมูลที่ครบถ้วน เป็นระบบ กระชับ และเข้าใจง่าย นอกจากนี้ กระทรวงยังได้จัดตั้งคณะตรวจสอบ 6 ชุด ใน 15 จังหวัด เพื่อดำเนินการในเรื่องนี้

ในอนาคตอันใกล้นี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะดำเนินการตรวจสอบเอกสารทางกฎหมายต่อไป เสริมสร้างการให้คำแนะนำอย่างมืออาชีพ พัฒนาระบบข้อมูลอุตสาหกรรมให้สมบูรณ์ รับรองการเชื่อมต่อและการซิงโครไนซ์... และดำเนินการติดตามและสนับสนุนท้องถิ่นในการดำเนินงานแบบกระจายอำนาจและมอบหมายงานต่อไป

เพื่อดำเนินงานด้านการศึกษาในปีการศึกษา 2568-2569 ได้อย่างมีประสิทธิผลในบริบทใหม่ กระทรวงยังได้บันทึกเนื้อหาจำนวนหนึ่งไว้ในท้องถิ่นด้วย

ประการแรก คณะกรรมการประชาชนระดับจังหวัดควรให้คำแนะนำหน่วยงานที่มีอำนาจในการพัฒนาสถาบันทางกฎหมายและสร้างกลไกการประสานงานที่มีประสิทธิภาพระหว่างระดับจังหวัดและระดับชุมชน ออกกฎระเบียบที่ชัดเจนเกี่ยวกับหน้าที่ ภารกิจ และโครงสร้างองค์กรของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมและกรมวัฒนธรรมและกิจการสังคมในระดับชุมชน และในเวลาเดียวกัน กำหนดโควตาพนักงานและจำนวนสัญญาจ้างงานให้กับสถาบันการศึกษา

คณะกรรมการประชาชนทุกระดับจำเป็นต้องนำแนวทางแก้ไขปัญหาไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อตรวจสอบและแก้ไขปัญหาในระดับตำบล ต้องมีแนวทางในการระดมบุคลากรผู้เชี่ยวชาญจากกรมการศึกษาและฝึกอบรม หรือสถาบันการศึกษา เพื่อสนับสนุนในระดับตำบล โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ที่บุคลากรระดับตำบลไม่มีความเชี่ยวชาญ นอกจากนี้ จำเป็นต้องนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลมาใช้อย่างจริงจัง เพื่อให้มั่นใจว่าการสื่อสารระหว่างระดับตำบลเป็นไปอย่างราบรื่นและทันท่วงที

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจำเป็นต้องประสานงานกับกระทรวง หน่วยงาน และภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง เพื่อจัดทำเอกสาร จัดการฝึกอบรมและฝึกอบรมเชิงลึก และพัฒนาศักยภาพวิชาชีพของเจ้าหน้าที่ระดับตำบลและข้าราชการพลเรือนที่รับผิดชอบด้านการศึกษา ขณะเดียวกัน ควรชี้นำการจัดตั้งกลุ่มวิชาชีพระหว่างโรงเรียนและระหว่างตำบล เพื่อจัดกิจกรรมวิชาชีพและฝึกอบรมวิชาชีพสำหรับครู แทนที่บทบาทโดยตรงของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเดิม

รัฐมนตรีสามารถประเมินโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ได้อย่างคร่าวๆ หรือไม่?

นักศึกษาชุดแรกที่สำเร็จการศึกษาจากหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 แสดงให้เห็นถึงข้อดีหลายประการ ส่งผลให้นักศึกษาได้สัมผัสประสบการณ์กิจกรรมที่หลากหลาย ค้นพบจุดแข็ง เลือกวิชาที่มุ่งเน้นการประกอบอาชีพ และเข้าถึงความรู้ที่ครอบคลุมจากวิชาบูรณาการ อย่างไรก็ตาม การดำเนินหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ที่ผ่านมาก็เผยให้เห็นข้อบกพร่องบางประการเช่นกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย การเลือกวิชาถูกจำกัดโดยครูและห้องเรียน ขณะที่ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น การสอนวิชาบูรณาการประสบปัญหาเนื่องจากความสามารถของครูและสื่อการเรียนรู้ที่ไม่เท่าเทียมกัน

เพื่อแก้ไขปัญหานี้ กระทรวงฯ ได้ออกหนังสือแจ้งอย่างเป็นทางการเลขที่ 4555/BGDĐT-GDPT ลงวันที่ 5 สิงหาคม 2568 โดยกำหนดให้โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเผยแพร่แผนการสอนวิชาเลือก ประสานงานกับโรงเรียนอื่น ๆ เพื่อขยายโอกาสทางการศึกษาให้กับนักเรียน และให้การสนับสนุนนักเรียนเมื่อจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนการเลือกวิชาเรียน สำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ควรฝึกอบรมครูผู้สอนในการสอนแบบบูรณาการ จัดทำสื่อการเรียนรู้ที่เป็นตัวอย่าง และนำแบบจำลองการจัดกลุ่มครูที่สนับสนุนซึ่งกันและกันมาใช้ เพื่อพัฒนาคุณภาพและสร้างความตื่นตัวในการเรียนรู้

 

ในปีการศึกษา 2568-2569 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะดำเนินการประเมินโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 อย่างครอบคลุมหลังจากรอบการดำเนินการเพื่อชี้แจงระดับความสำเร็จในการพัฒนาคุณภาพและความสามารถของนักเรียน ชี้ให้เห็นข้อดี ข้อจำกัด สาเหตุ และเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อการปรับปรุง เพื่อให้แน่ใจว่าโครงการนั้นสามารถปฏิบัติได้จริง มีประสิทธิผล และยั่งยืน

การประเมินมุ่งเน้นไปที่สิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์การสอน คณาจารย์และผู้บริหารการสอน คุณภาพการฝึกอบรม ความเหมาะสมของตำราเรียน ประสิทธิภาพของวิธีการใหม่ๆ การทดสอบและการประเมินผล ขณะเดียวกันก็พิจารณาการสอนแบบคัดเลือกในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและกิจกรรมแนะแนวอาชีพในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนมีสิทธิ์ในการเลือกอย่างแท้จริง กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมยังประสานงานกับกระทรวง หน่วยงาน ท้องถิ่น ผู้เชี่ยวชาญทั้งในและต่างประเทศ เพื่อดำเนินการสำรวจ วิจัย และประเมินผลอย่างครอบคลุม

แนวทางที่แน่วแน่คือการยึดมั่นในเป้าหมายที่พรรคและสภานิติบัญญัติแห่งชาติได้กำหนดไว้ นั่นคือการพัฒนาคุณภาพและความสามารถของนักศึกษาอย่างครอบคลุม ควบคู่ไปกับข้อกำหนดของการฝึกอบรมบุคลากรสำหรับยุคใหม่ จิตวิญญาณคือการมองความจริงอย่างตรงไปตรงมา ประเมินอย่างเป็นกลาง และปรับเปลี่ยนอย่างทันท่วงที ทั้งหมดนี้เพื่อประโยชน์ของนักศึกษา

ในส่วนของการจัดการการเรียนการสอนเสริมนั้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังคงยึดมั่นในแนวคิดที่ว่า "การเรียนการสอนเสริมสามารถเสริมสร้างความรู้ได้ แต่กลับสร้างคุณค่าต่อการพัฒนามนุษย์ได้น้อยมาก" ผลกระทบอันรุนแรงจากสถานการณ์การเรียนการสอนเสริมที่แพร่หลายนี้ จำเป็นต้องได้รับการแก้ไขอย่างจริงจังและต่อเนื่อง ดังนั้น ในปีการศึกษา 2568-2569 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะยังคงสั่งการและกระตุ้นให้ท้องถิ่นต่างๆ ออกกฎระเบียบเกี่ยวกับการจัดการการเรียนการสอนเสริม เพื่อเสริมสร้างความรับผิดชอบของรัฐบาล ควบคู่ไปกับการกำหนดให้สถาบันการศึกษาต้องดำเนินการตามโครงการการศึกษาทั่วไปอย่างมีประสิทธิภาพ

ตามคำสั่งนายกรัฐมนตรีที่ 17/CT-TTg ลงวันที่ 6 มิถุนายน 2568 เรื่อง การจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้ง กระทรวงฯ ได้กำชับให้สถานศึกษาจัดทำแผนการศึกษาที่แสดงให้เห็นแผนการระดมและใช้ทรัพยากรเพื่อนำไปปฏิบัติในสถานที่ที่เหมาะสมอย่างชัดเจน แผนดังกล่าวต้องระบุเนื้อหา ระยะเวลา และกลุ่มเป้าหมาย พร้อมทั้งจัดสรรครูอย่างเหมาะสมและเป็นไปตามระเบียบ มุ่งเน้นการสร้างความแตกต่างในรายวิชา การพัฒนานักเรียนที่มีผลการเรียนดีเยี่ยม การทบทวนสำหรับนักเรียนชั้นปีสุดท้าย และการสนับสนุนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ตามหนังสือเวียนที่ 29

พร้อมกันนี้ กระทรวงฯ ได้เน้นย้ำถึงความจำเป็นในการสร้างสรรค์งานบริหารจัดการ เสริมสร้างการตรวจสอบและกำกับดูแลการดำเนินการตามโครงการการศึกษาทั่วไป ตลอดจนการบริหารจัดการการเรียนการสอนพิเศษ รวมถึงการบังคับใช้นโยบายและกฎหมายอย่างเคร่งครัด

การจัดการเรียนการสอนภาคเรียนที่สอง ซึ่งรวมถึงการเรียนการสอนเพิ่มเติมอีก 3 วิชาตามที่กำหนดไว้ ดำเนินการตามคำสั่งที่ 17 งบประมาณสำหรับภาคเรียนที่สองส่วนใหญ่ได้รับการสนับสนุนจากงบประมาณแผ่นดินตามคำสั่งของนายกรัฐมนตรี แหล่งทุนทางสังคมจะดำเนินการตามระเบียบปัจจุบัน ในอนาคต กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะประสานงานกับกระทรวงการคลังและหน่วยงานท้องถิ่นเพื่อพัฒนากลไกและนโยบายเฉพาะเกี่ยวกับการระดมทุนสำหรับการเรียนการสอน 2 ภาคเรียนต่อวัน

การสอบใบประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาตอนปลายแบบ Pilot บนคอมพิวเตอร์ ทำอย่างไร? การสอบใบประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาตอนปลายแบบ Pilot บนคอมพิวเตอร์

เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการดำเนินการนำร่องการสอบปลายภาคแบบคอมพิวเตอร์ในปี 2570 ภายใต้การกำกับดูแลของนายกรัฐมนตรี กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมุ่งเน้นที่การดำเนินการภารกิจสำคัญหลายประการ เช่น การพัฒนาโครงการจัดสอบปลายภาคแบบคอมพิวเตอร์เพื่อนำเสนอต่อนายกรัฐมนตรีเพื่ออนุมัติในปี 2569 การระดมผู้เชี่ยวชาญเพื่อจัดทำคลังข้อสอบมาตรฐาน (คาดว่าจะเริ่มใช้ตั้งแต่ปี 2570) การพัฒนากระบวนการและกฎระเบียบสำหรับการจัดสอบแบบคอมพิวเตอร์ การจัดหลักสูตรฝึกอบรมและสัมมนาทั่วประเทศ การประสานงานกับคณะกรรมการรหัสรัฐบาลอย่างต่อเนื่องในการโอนและรับข้อสอบและด้านความมั่นคงปลอดภัยอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับการสอบ

ขณะนี้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกำลังเตรียมระบบซอฟต์แวร์สำหรับการจัดสอบและทดสอบความรู้ทางคอมพิวเตอร์ในระดับท้องถิ่น คาดว่าในปีการศึกษานี้ จะมีนักเรียนมากกว่า 100,000 คนเข้าร่วมการทดสอบ

การจัดการสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเพื่อรับรองการสำเร็จการศึกษาในปัจจุบันมีเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงมาก ซึ่งรวมถึง: ประการแรก การประเมินระดับผู้เรียนตามข้อกำหนดเพื่อพัฒนาคุณภาพและความสามารถของโครงการการศึกษาทั่วไป การใช้ผลสอบเพื่อพิจารณารับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ประการที่สอง ผลสอบจะถูกนำมาใช้เป็นฐานอย่างหนึ่งในการประเมินคุณภาพการสอนของสถาบันการศึกษาทั่วไป ทิศทางของหน่วยงานจัดการศึกษา และประการที่สาม การให้ข้อมูลที่เชื่อถือได้สำหรับสถาบันอุดมศึกษาและอาชีวศึกษาเพื่อใช้ในการรับสมัครเข้าเรียน

ปัจจุบัน การสอบระดับชาติครั้งนี้เป็นการสอบเพียงครั้งเดียวที่นักเรียนทุกคนใช้เพื่อประเมินผลการเรียนโดยรวมของนักเรียนมัธยมปลาย โดยมีเกณฑ์การประเมินร่วมกันทั่วประเทศ ดังนั้น จึงจำเป็นต้องรักษามาตรฐาน GDPT ไว้ โดยให้ข้อมูลระดับชาติสำหรับการวิจัย การพัฒนา และการปรับปรุงนโยบายการศึกษาทั่วไป ขณะเดียวกัน ยังสามารถประเมินคุณภาพการศึกษาในภูมิภาคต่างๆ ทั่วประเทศ ผลการสอบนี้ถือเป็นผลการเรียนของนักเรียนมัธยมปลาย และเป็นแหล่งข้อมูลอ้างอิงสำหรับมหาวิทยาลัยและสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาในการจัดระบบการรับเข้าเรียน

รัฐมนตรีจะดำเนินนโยบายและระเบียบการสรรหาครูในปีการศึกษานี้อย่างไร?

ทันทีหลังจากที่รัฐสภาได้ผ่านร่างกฎหมายว่าด้วยครู กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ดำเนินการเชิงรุกเพื่อพัฒนาระบบเอกสารประกอบการบังคับใช้กฎหมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการสรรหาครู กระทรวงกำลังจัดทำหนังสือเวียน โดยมอบหมายให้กรมศึกษาธิการและฝึกอบรมเป็นประธานดำเนินการ หรือแนะนำให้คณะกรรมการประชาชนจังหวัดกระจายอำนาจและอนุมัติตามแนวทางปฏิบัติของท้องถิ่น แนวทางดังกล่าวช่วยให้มั่นใจได้ว่านโยบายการลดตัวกลาง การประสานคุณภาพการสรรหา (สามารถลงทะเบียนการสรรหาครั้งเดียวเพื่อเข้าศึกษาในโรงเรียนหลายแห่งได้ตามผลการสอบ/ทบทวน) จะช่วยประหยัดค่าใช้จ่าย เพิ่มโอกาสให้กับผู้เข้าร่วมในการสรรหา ในขณะเดียวกันก็ช่วยแก้ปัญหาการขาดแคลนครู/บุคลากรในท้องถิ่น และช่วยสร้างโครงสร้างทีมให้สอดคล้องกับระดับชั้น วิชา และกิจกรรมทางการศึกษา

นอกจากนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังพัฒนาพระราชกฤษฎีกาซึ่งระบุรายละเอียดมาตราต่างๆ ของกฎหมายว่าด้วยครู รวมถึงข้อบังคับเกี่ยวกับเนื้อหาและรูปแบบการสรรหาครู การสรรหาจะประกอบด้วยการสอบ 2 รอบ ซึ่งสอดคล้องกับข้อบังคับปัจจุบันเกี่ยวกับการสรรหาข้าราชการพลเรือน อย่างไรก็ตาม รอบที่ 2 ซึ่งเกี่ยวกับความเชี่ยวชาญและวิชาชีพ จะมีการออกแบบที่แตกต่างออกไป โดยยึดตามกระบวนการสอนและกิจกรรมการศึกษาจริงอย่างใกล้ชิด เพื่อให้มั่นใจว่ามีการประเมินความสามารถทางการสอนและทักษะวิชาชีพของผู้สมัครในแต่ละระดับการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างถูกต้อง คาดว่านี่จะเป็นนวัตกรรมที่สำคัญ โดยมุ่งเป้าไปที่การเอาชนะข้อจำกัดเดิมในการใช้กลไกทั่วไปสำหรับข้าราชการพลเรือนโดยไม่คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของวิชาชีพครู

ขณะนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังดำเนินการร่างระเบียบรายละเอียดเกี่ยวกับเงินเดือน เงินเบี้ยเลี้ยง และนโยบายเพื่อดึงดูดและสนับสนุนครู ดังนั้น คาดว่าเงินเดือนพื้นฐานของครูทุกคนจะเพิ่มขึ้นอย่างน้อยประมาณ 2 ล้านดอง และสูงสุดไม่เกิน 5-7 ล้านดอง/คน/เดือน การเพิ่มขึ้นนี้คำนวณจากเงินเดือนพื้นฐานเท่านั้น ไม่รวมเงินเบี้ยเลี้ยงอื่นๆ

ในช่วงปีการศึกษา 2565-2569 โปลิตบูโรจะเสริมกำลังภาคการศึกษาด้วยตำแหน่ง 65,980 ตำแหน่ง ในปีการศึกษา 2565-2566 และ 2566-2567 ประเทศไทยจะรับสมัครครูมากกว่า 40,000 คน อย่างไรก็ตาม เนื่องจากจำนวนนักเรียนและห้องเรียนที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ความต้องการครูจึงเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วเช่นกัน (ในปีการศึกษา 2566-2567 จะต้องมีครูเพิ่มขึ้น 13,676 คน และในปีการศึกษา 2567-2568 จะต้องมีครูเพิ่มขึ้นประมาณ 22,000 คน) ดังนั้น หลายพื้นที่จึงยังคงขาดแคลนครู

สาเหตุหลักมาจากแหล่งสรรหาบุคลากรที่มีจำกัด ในบางสาขาวิชา เช่น เทคโนโลยีสารสนเทศ ภาษาต่างประเทศ และศิลปศาสตร์ การสรรหานักศึกษาเข้าสู่วิชาชีพครูเป็นเรื่องยาก เนื่องจากรายได้ของครูยังคงต่ำ นอกจากนี้ กระบวนการจัดสรรและสรรหาบุคลากรในหลายพื้นที่ยังล่าช้าและใช้เวลานาน

เมื่อเผชิญกับสถานการณ์ดังกล่าว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ดำเนินการแก้ไขต่างๆ มากมาย เช่น สั่งให้สถาบันฝึกอบรมเปิดรหัสหลัก ฝึกอบรมครูตามความต้องการที่แท้จริงของท้องถิ่น โดยเฉพาะวิชาเฉพาะ กำหนดให้ท้องถิ่นจัดหาบุคลากรที่ได้รับมอบหมายให้เพียงพอ สั่งให้ท้องถิ่นตรวจสอบและจัดระบบเครือข่ายโรงเรียน ทดลองใช้กลไกการปกครองตนเองในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนทั่วไปบางแห่ง ส่งเสริมการเข้าสังคม...

ควบคู่ไปกับแนวทางแก้ไขของรัฐบาลกลาง กระทรวงฯ ขอเสนอให้หน่วยงานท้องถิ่นต่างๆ ดำเนินการสรรหาบุคลากรอย่างเพียงพอ มีนโยบายดึงดูดและสนับสนุนครู และจัดสรรงบประมาณเพื่อดำเนินการตามสัญญาจ้างครูให้เป็นไปตามระเบียบข้อบังคับ หลังจากที่โปลิตบูโรได้ออกประกาศสรุปฉบับที่ 81-TB/TW ลงวันที่ 18 กรกฎาคม 2563-2568 เกี่ยวกับนโยบายการลงทุนสร้างโรงเรียนสำหรับชุมชนชายแดน กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ประสานงานกับหน่วยงานท้องถิ่นต่างๆ เพื่อดำเนินงานให้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้

 

ในการดำเนินการตามข้อสรุปของเลขาธิการ โปลิตบูโร และแนวทางของนายกรัฐมนตรีในการก่อสร้างโรงเรียนสำหรับเทศบาลชายแดน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ดำเนินการตามภารกิจสำคัญหลายประการอย่างเร่งด่วน

ทั้งนี้ กระทรวงฯ ได้ขอให้หน่วยงานในพื้นที่จัดเตรียมพื้นที่ คัดเลือกสถานที่ก่อสร้าง กำหนดมาตรฐานทางเทคนิค และมาตราส่วนตามระดับ 2 ซึ่งเป็นระดับสูงสุดของสถานศึกษาทั่วไป

นอกจากนี้ กระทรวงฯ ยังได้ประสานงานกับกระทรวงและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อพิจารณาและคัดเลือกโรงเรียนต้นแบบจำนวน 100 แห่ง โดยจะเริ่มดำเนินการทันทีในปี พ.ศ. 2568 และมุ่งมั่นที่จะดำเนินการให้แล้วเสร็จภายในวันที่ 30 มิถุนายน พ.ศ. 2569 โรงเรียนเหล่านี้มีการวางแผนอย่างสอดคล้องและทันสมัย ​​มีพื้นที่เฉลี่ย 5-10 เฮกตาร์ มีขนาดห้องเรียนประมาณ 30 ห้องเรียน หรือประมาณ 1,000 คนต่อโรงเรียน มั่นใจได้ว่าระบบสาธารณูปโภคต่างๆ ของโรงเรียนจะเชื่อมต่อกันอย่างครบถ้วน ทั้งไฟฟ้า น้ำประปา จราจร โทรคมนาคม และระบบระบายน้ำ เพื่อความปลอดภัยสูงสุด สิ่งอำนวยความสะดวกของโรงเรียนจะได้รับการออกแบบอย่างสอดคล้องและมีพื้นที่ใช้สอยอย่างครบครัน

ในพื้นที่ที่มีความยากและพิเศษ พื้นที่ก่อสร้างอาจมีขนาดน้อยกว่า 5 เฮกตาร์ จำนวนนักเรียนน้อยกว่า 1,000 คน แต่ยังคงต้องเป็นไปตามมาตรฐานขั้นต่ำ ในทางกลับกัน ในพื้นที่ที่มีประชากรหนาแน่น อาจมีขนาดมากกว่า 30 ห้องเรียน และนักเรียนมากกว่า 1,000 คน

ในอนาคตอันใกล้นี้ กระทรวงจะจัดตั้งคณะทำงานร่วมภาคส่วนพิเศษ ซึ่งมีรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเป็นหัวหน้า เพื่อตรวจสอบและขจัดอุปสรรคในการดำเนินงาน ประสานงานกับกระทรวงก่อสร้างเพื่อออกแบบจำลองการออกแบบโรงเรียนให้หน่วยงานท้องถิ่นนำไปใช้ภายในวันที่ 15 กันยายน 2568 ประสานงานกับกระทรวงการคลังและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อติดตามความคืบหน้า รับรองคุณภาพ ประสิทธิภาพ และการปฏิบัติตามกฎระเบียบ กระทรวงยังวางแผนที่จะประสานงานกับคณะกรรมการกลางแนวร่วมปิตุภูมิเวียดนามและหน่วยงานท้องถิ่นเพื่อเปิดตัวโครงการก่อสร้างโรงเรียนสำหรับชุมชนชายแดนในเดือนตุลาคมที่จะถึงนี้

ขอบคุณมากครับท่านรัฐมนตรี!

ขับร้องโดย : เล วาน

นำเสนอโดย: เป่าฮา

ภาพ: VNA, MOET

ที่มา: https://baotintuc.vn/long-form/emagazine/bo-truong-bo-giao-duc-va-dao-tao-nganh-giao-duc-dung-truoc-co-hoi-chua-tung-co-20250903213626458.htm