Den enhetliga uppsättningen läroböcker bör baseras på den nuvarande läroplanen.

GD&TĐ - Den enhetliga uppsättningen läroböcker över hela landet måste säkerställa att kunskaperna från 2018 års allmänna utbildningsprogram är arvsberättigade och konsekventa.

Utvecklingen av en enhetlig uppsättning läroböcker blir en fråga av utbredd angelägenhet inom och utanför utbildningssektorn .

Många åsikter säger att implementeringsprocessen måste övervägas noggrant för att säkerställa vetenskaplighet och samtidigt vara förenlig med undervisnings- och inlärningsmetoder i skolor.

Herr Dinh Van Trinh, rektor för Nguyen Hien Secondary School (Tan Thoi Hiep-distriktet, Ho Chi Minh-staden), sa att en uppsättning gemensamma läroböcker måste uppfylla ett antal kärnkrav.

Först och främst måste böcker ha tydliga regler för kapitel- och lektionsordning, vilket säkerställer tillräckliga grundläggande kunskaper i enlighet med det allmänna utbildningsprogrammet, vilket fungerar som en grund för att bygga gemensamma prov och examinationer; och därigenom främja elevernas kapacitet och egenskaper.

Dessutom behöver böckerna ha fullständiga exempel och illustrativa övningar för att hjälpa lärare att få standarder för undervisning och eleverna att effektivt studera själva.

Enligt Trinh är ett av de viktigaste kraven att bokserien måste vara vetenskapligt sammanställd, ha en balanserad längd och vara lämplig för åldersgruppens psykologi.

"Det är omöjligt att kombinera innehåll från många befintliga läroböcker till en enda uppsättning, men den behöver utformas om för att säkerställa tillräckligt med tid för varje lektion, inklusive att repetera gamla lektioner, inhämta ny kunskap och tillämpa den", betonade han.

En annan viktig fråga som Mr. Trinh tar upp är behovet av direkt deltagande från klassrumslärare i lärobokssammanställningskommittén. Det är de som förstår elevernas psykologi, lyhördhet och effektiva undervisningsmetoder.

Efter en implementeringscykel av 2018 års allmänna utbildningsprogram har lärarna vant sig vid att följa det ramprogram som utfärdats av utbildningsministeriet .

”Det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 byggdes med en pedagogisk filosofi om att utveckla elevernas egenskaper och förmågor, främja elevernas roll och uppmuntra flexibilitet i undervisningen. Efter många års implementering har lärarkåren gradvis anpassat sig till det nya programmet och tydligt förstått strukturen, innehållsorienteringen samt lämpliga undervisningsmetoder”, sa rektorn för Nguyen Hien Secondary School.

Därför är det nödvändigt att säkerställa kontinuitet, enhetlighet i kunskapsflödet och lämplighet med undervisnings- och inlärningsmetoder när man sammanställer en uppsättning gemensamma läroböcker.

Arv återspeglas i att upprätthålla kunskapsflödet, mål som ska uppnås, systemet med kärnkompetenser och kvaliteter, såväl som de moderna utbildningsperspektiv som programmet har föreslagit. ”Böcker bör inte ’skrivas om från grunden’, utan bör väljas, justeras och systematiseras utifrån beprövade metoder”, betonade Trinh.

Viktigast av allt är att bokserien måste ha ett system av övningar som är rimligt utformade, vilket hjälper eleverna att enkelt få tillgång till kunskap och skapar förutsättningar för lärare att vara kreativa i undervisningen.

Elever på Thanh An Primary School (Thanh An kommun, Ho Chi Minh-staden) på öppningsdagen för läsåret 2025-2026.

Enligt Trinh innebär en enhetlig uppsättning läroböcker inte att flexibiliteten i undervisningen minskar. Tvärtom, om böckerna är väl sammanställda kommer de att ge en rimlig lektionsstruktur, vetenskapligt innehåll, ett lättillgängligt presentationsformat och framför allt ett system av övningar kopplade till praktik, vilket hjälper eleverna att utveckla sitt tänkande och sina färdigheter.

Böcker behöver utformas för att passa undervisningstiden, elevernas psykologi och möjligheten att organisera klasser i olika regioner. Dessutom behöver arvet från nuvarande läroböcker göras selektivt, med de bästa som tas och de brister som har uppdagats under faktisk användning elimineras.

”Utvecklingen av en enhetlig uppsättning läroböcker strider inte mot policyn att diversifiera undervisningsmaterialet. Denna uppsättning böcker kan fungera som en ’standardbok’ – den huvudsakliga grunden för att organisera undervisning, provning och bedömning. Andra uppsättningar böcker kan fortfarande användas som kompletterande referensmaterial, vilket bidrar till att utöka kunskaper, utveckla personlig kapacitet och skapa en rik lärmiljö”, sade Trinh.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-can-dua-tren-nen-tang-chuong-trinh-hien-hanh-post748728.html