Студенты на уроке английского языка в Нидерландах - Фото: EXPATICA
Многие страны добились успеха в разработке программ изучения английского языка как второго языка в школах. Однако не обошлось и без проблем.
В индексе уровня владения английским языком EF EPI, ежегодно составляемом EF Education , Нидерланды уже много лет являются ведущей страной. Совсем недавно, в 2023 году, Нидерланды снова заняли первое место.
Распутывая учительский узел
По данным Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), с 1990-х годов английский язык является основным предметом в Нидерландах, наряду с математикой и голландским. Чтобы окончить среднюю школу, голландские ученики должны сдать национальный экзамен по английскому языку, который составляет половину их итоговой оценки, а другая половина берется из результатов школьных тестов.
Голландские студенты изучают английский язык с начальной школы. В средней школе студенты будут следовать трем основным потокам: один — поток для поступления в профессиональные училища (VMBO), два — поток для поступления в университеты прикладных наук (HAVO), три — поток для поступления в исследовательские университеты (VWO).
В рамках каждого направления студенты изучают английский язык с соответствующей интенсивностью и уровнем, чтобы после окончания обучения достичь уровня A2 - B1 с VMBO, B1 - B2 с HAVO и B2 - C1 с VWO в соответствии с общеевропейской рамкой обучения.
Эксперты ОЭСР утверждают, что успех преподавания английского как второго языка в Нидерландах во многом обусловлен развитием двуязычных школ. В Нидерландах эффективно функционируют более 150 двуязычных школ, преподающих голландско-английскую программу. Около 30-50% предметов преподаются на английском языке, от естественных наук до географии, истории и даже физкультуры, но ученики по-прежнему обязаны следовать стандартной голландской программе.
Кроме того, согласно опросу ОЭСР, голландских студентов поощряют и предоставляют массу возможностей использовать английский язык вне школы. Студенты могут смотреть видео, играть в игры, слушать музыку, пользоваться социальными сетями, читать книги и слушать подкасты на английском языке. Около половины студентов в одном опросе заявили, что они всегда используют английский язык при использовании цифровых устройств.
Несмотря на многочисленные успехи, Нидерландам также приходится преодолевать множество трудностей, особенно в плане преподавательского состава. Чтобы преподавать английский как второй язык, голландские школы должны обеспечить достаточное количество учителей по всем предметам с уровнем английского языка не ниже среднего, приближающимся к продвинутому.
Обратите внимание, что это не учителя английского языка, а учителя-предметники, например, учитель, специализирующийся на географии или истории, который также может использовать английский язык в преподавании на уровне, близком к продвинутому.
По данным ОЭСР, это является серьезным препятствием, требующим от многих школ и населенных пунктов в Нидерландах разработки программ подготовки учителей-носителей языка, которые уже имеют специализацию, позволяющую свободно преподавать на английском языке или вести двуязычное преподавание (голландско-английский язык).
Учебные курсы должны постоянно обновляться, сочетая в себе как английский язык, так и специализированный контент, такой как естественные науки, история, география..., который есть у каждого учителя.
Австрия: расстояние между населенными пунктами
Австрия также занимает лидирующие позиции в Индексе уровня владения английским языком EF EPI. В 2023 году Австрия заняла третье место после Нидерландов и Сингапура.
По данным The Local (Австрия), с 2024-2025 учебного года австрийская система образования увеличит количество предметов, преподаваемых на английском языке, практически во всех средних школах. Ранее во многих школах Австрии существовали двуязычные программы обучения английскому и немецкому языку (государственный язык в Австрии). К 2022 году Министерство образования страны представило законопроект об увеличении количества уроков, преподаваемых на английском языке, и он будет широко внедряться с этого учебного года.
Цель состоит в том, чтобы гарантировать, что учащиеся развивают сбалансированный уровень немецкого и английского языка, достигая уровня, аналогичного уровню носителей второго языка. Австрия также будет двигаться к созданию по крайней мере одной региональной средней школы, которая будет преподавать английский язык как официальный язык в каждом из 31 образовательных регионов Австрии.
Однако перед Австрией стоит задача найти способы сократить разрыв между регионами. В исследовании, опубликованном в 2022 году, доктор Элизабет Дж. Эрлинг из Венского университета (Австрия) отметила, что, хотя английский язык преподается всем студентам, уровень их владения им не одинаков.
Худшие результаты по английскому языку в городских средних школах, где многие ученики происходят из семей с низким социально-экономическим положением, а немецкий не является их родным языком. Обстоятельства и возможности учеников практиковать английский язык различаются в зависимости от региона, что косвенно влияет на качество уроков английского языка в средних школах.
Поэтому правительству теперь необходимо рассчитать распределение ресурсов, программ и увеличить количество бесплатных центров и учреждений поддержки английского языка в районах с низким уровнем владения языком, чтобы быстро сократить разрыв.
Вьетнам занимает 58-е место по индексу владения английским языком
EF EPI — это ежегодный индекс уровня владения английским языком, публикуемый EF Education First на основе исследований в 113 странах и территориях. В издании 2023 года EF делит страны и территории на пять групп в зависимости от уровня владения английским языком: очень высокий, высокий, средний, низкий и очень низкий уровень владения. Вьетнам занимает 58-е место в средней группе.
В группу с очень высоким уровнем владения языком входят 12 стран (сверху вниз): Нидерланды, Сингапур, Австрия, Дания, Норвегия, Швеция, Бельгия, Португалия, Южная Африка, Германия, Хорватия, Греция.
Страны Северной Европы: расширение подхода CLIL
Исследование группы ученых из Копенгагенского университета (Дания) и Гетеборгского университета (Швеция), опубликованное в журнале Nordic Journal of Language Teaching and Learning в 2023 году, показывает, что метод изучения английского языка в школах стран Северной Европы умело интегрирует содержание и учебные мероприятия по многим предметам.
Студенты не только изучают английский язык как языковой предмет, но и используют его в качестве дополнения к обучению по таким предметам, как естественные науки, технологии, искусство и общественные науки.
Это называется интегрированное обучение по содержанию и языку (CLIL). Например, некоторые средние школы в Швеции требуют, чтобы ученики использовали английский язык для поиска материалов или для подготовки презентаций по курсам домоводства.
Такой подход считается весьма эффективным для повышения уровня владения английским языком, помогая учащимся развивать межкультурные навыки и способности критического мышления.
Источник: https://tuoitre.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-second-trong-truong-hoc-cac-nuoc-thuc-hien-ra-sao-20240918095345014.htm
Комментарий (0)