Г-н Нгуен Тхань Тунг, родившийся в 1995 году, является одним из самых молодых учителей, удостоенных звания «Преданный своему делу и креативный учитель Ханоя» в 2024 году. Несмотря на то, что он работает всего 6 лет, г-ну Тунгу доверили задачу руководства командой выдающихся студентов в области естественных наук — химии района Бактылием.
Однако достижение в обучении отличников — не главная причина, по которой он особенный. Учитель 9X вкладывает большую часть своей страсти и креативности в обычных учеников, помогая им перейти от безразличия и страха к химии, стать любящими, страстными и воспринимать изучение химии как забавное занятие.
Изучение химии с помощью игр: почему бы и нет?
Программа общего образования 2018 года объединяет химию, физику и биологию в общий предмет под названием естественные науки. Многие знания по естественным наукам в целом и химии в частности относительно абстрактны, трудны для понимания и запоминания.
Когда молодой учитель Нгуен Тхань Тунг, только что окончивший среднюю школу Фу Дьен, начал преподавать, он осознал, с какими психологическими трудностями сталкиваются его ученики на уроках естествознания.
Учитель Нгуен Тхань Тунг (стоит в центре, в коричневой рубашке) со своими учениками (Фото: NVCC).
«Дети могут учиться только тогда, когда им это интересно. Больше всего детям интересна игра. Но во что им нравится играть, мне нужно найти ответ», — сказал г-н Тун о своем пути к поиску метода обучения, который помогает ученикам играть и при этом хорошо учиться.
Шаг первый, г-н Тунг познакомился со своими учениками. Когда он увидел, что расстояние между ними достаточно близко, он спросил своих учеников, как заинтересовать их в занятиях. Ученики честно ответили: «Учиться очень интересно, но иногда нам очень хочется поиграть в игры».
Учитель спросил ученика, в какие игры он любит играть. Ученик ответил: «Оборотень», «Уно», «Взрывающиеся котята»... Поэтому учитель попросил его поиграть с ним, чтобы узнать об играх.
Играя в настольные игры со своими учениками, г-н Тунг быстро усвоил правила и «точки соприкосновения» каждой игры. Идея создания колоды карт с похожими правилами, но включающей естественнонаучные знания по химии, чтобы дети могли учиться в процессе игры, пришла в голову молодому учителю.
Вот так и родились настольные игры «сделанные мистером Тангом». Он исследовал графическое программное обеспечение для преобразования колод, разрабатывая карты в «подростковом» стиле, юмористические и «невежественные», но на самом деле очень знающие.
Werewolf превратился в игру о клетках. Uno превратился в игру о химических элементах. Exploding Kittens превратился в игру о химических соединениях. Сухие и запутанные KNO3, CaCO3, NaCl внезапно стали простыми и интересными, когда стали названиями карт с остроумными определениями.
Например: « Вот взрывчатка, вот взрывчатка! Моя смесь с C и S немедленно взорвется » (KNO3), « Безжизненный известняк часто встречается на улице. Я тоже в яичной скорлупе » (CaCO3), « Мой океан. Я — необъятный владыка. Куда бы я ни пошел, люди хвалят меня как: Соленого » (NaCl).
Каждый раз, когда в классе возникает соответствующая тема, г-н Танг выдает настольную игру для своих учеников. Его настольные игры привлекают внимание, новы и бесплатны, поэтому все ученики наслаждаются ими.
«Дети с большим интересом брали уроки домой, чтобы поиграть, и были очень активны. Они не только играли во время уроков и перемен, но и приносили их домой, чтобы поиграть с ними.
Обучение во время игры, игра во время обучения делает предмет знакомым и интересным. Например, вместо того, чтобы называть карточки их первоначальными названиями, дети называют их химическими названиями неорганических соединений на карточках. Всю игру слышны только суетливые, возбужденные звуки «Я играю базовой картой, ты играешь кислотной картой».
«Естественные знания по химии автоматически проникают в головы детей, и их не нужно заставлять их запоминать», — поделился г-н Тун.
Добившись успеха в использовании настольных игр в обучении, г-н Тунг продолжил исследовать и изучать преобразование сложного содержания знаний в игры. На сегодняшний день он разработал 5 высокоприменимых настольных игр. Среди них 1 игра для учеников 6-го класса, 2 игры для учеников 7-го класса и 2 игры для учеников 8-го класса.
Для 9-го класса, ввиду особого характера переводного экзамена, учитель Тун изучает подходящие методы.
Страсть — забота обо всех учениках, помощь слабым ученикам в обучении
В заявке, поданной в Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя для участия в Премии Ханоя для страстных и креативных учителей, учитель Нгуен Тхань Тунг дал следующее определение двум словам «страсть» и «творчество»:
« Страсть — это забота обо всех студентах ».
« Творчество должно рождаться из наблюдения за потребностями студентов ».
Г-н Нгуен Тхань Тунг родился в 1995 году, окончил Ханойский педагогический университет по специальности «химия» (Фото: NVCC).
Хотя он и является учителем, руководящим командой отличных учеников, г-н Тунг все еще уделяет много энтузиазма обычным ученикам. Для слабых учеников он использует множество гибких методов обучения на основе проектов, усиливая практику естественного исследования. Его цель заключается в том, чтобы каждый ученик учился и соответствовал требованиям программы.
Настольные игры, разработанные учителем, предназначены для этой группы учеников. Он также разработал 15 экспериментальных симуляций по 15 темам программы по естественным наукам с 6 по 8 класс с использованием инструментов PowerPoint. Цель состоит в том, чтобы позволить ученикам использовать компьютеры для проведения экспериментов, похожих на реальные наблюдения в контексте школьных лабораторий, которые не были проинвестированы и оснащены современным оборудованием.
Кроме того, г-н Тунг использует 5 программных приложений виртуальной реальности для более чем 100 уроков, чтобы помочь учащимся в щадящем режиме изучать биологию, физику и химию.
Например, ученики могут своими глазами увидеть волшебный и яркий мир животных или огромную вселенную с вращающимися по орбитам планетами прямо в пространстве класса. Страсть учеников к научным исследованиям пробуждается и подпитывается каждым таким уроком виртуальной реальности.
Учитель Тун верит: «Страсть — это забота обо всех учениках» (Фото: NVCC).
В своей работе по воспитанию одаренных учеников г-н Тунг фокусируется на понимании способностей и сильных сторон каждого ученика. В то же время он создает банк тестов, понимает тенденции тестов и прогнозирует тестовые вопросы, чтобы иметь соответствующие стратегии обзора.
Будучи молодым учителем и бывшим учеником средней школы для одаренных в Ханое и Амстердаме, г-н Тунг понимает академическое давление современных учеников. Чем больше он понимает препятствия, с которыми сталкиваются его ученики, тем больше он старается изучить современные методы обучения в мире, увеличивая применение технологий в школах, чтобы помочь ученикам достичь своих целей. Он также делится, поддерживает и вдохновляет своих коллег новыми методами обучения.
Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-giao-9x-choi-ma-soi-cung-tro-de-thiet-ke-bo-dung-cu-hoc-tap-doc-dao-20250126131616068.htm
Комментарий (0)