Днем 14 октября в Хошимине Центральный департамент пропаганды, Комитет Национальной ассамблеи по культуре и образованию совместно с Министерством труда, инвалидов и социальных дел и колледжем Дайвьет Сайгон организовали научный семинар на тему «Подготовка высококвалифицированных кадров для удовлетворения требований индустриализации и модернизации к 2030 году с перспективой на 2045 год».
По словам руководителей колледжей, по многим причинам низкий уровень вложений в профессиональные училища как в количественном, так и в качественном отношении затрудняет подготовку высококвалифицированных кадров.
38 миллионов неквалифицированных рабочих
По словам г-на Ле Хюй Нама, директора Департамента образования, Департамента пропаганды, в 2023 году доля обученных работников с дипломами и сертификатами составит 27%. К концу 2023 года в стране по-прежнему будет 38 миллионов необученных работников.
«Производительность труда намного ниже, чем во многих странах региона. Уровень образования подготовленной рабочей силы во Вьетнаме по-прежнему низок, в основном на уровне средней школы - 67%. Уровень начальной подготовки, менее 3 месяцев, по-прежнему составляет высокую долю - 75%. Эти статистические данные свидетельствуют о значительной проблеме в повышении технической компетентности и навыков работников», - подчеркнул г-н Ле Хюй Нам.
На семинаре выступила д-р Нгуен Тхи Май Хоа, заместитель председателя Комитета Национальной ассамблеи по культуре и образованию.
Г-н Нам отметил, что существует множество причин, включая политику и законы, которые не соответствуют практическим требованиям, слабый потенциал государственного управления, особенно на местном уровне, и неравномерное качество обучения в учебных заведениях.
Кроме того, содержание учебных программ по-прежнему содержит много устаревших элементов; отношения между учебными заведениями и предприятиями не являются тесными, в основном в плане создания условий для практики и посещения студентами, при этом мало внимания уделяется обновлению содержания и программ обучения.
«Большинство учреждений профессионального обучения испытывают трудности с набором студентов и застряли на пути внедрения культурного обучения; политика поддержки развития профессионального обучения недостаточно сильна и не привлекла многих людей к участию в высокотехнологичных профессиях...», - подтвердил г-н Нам.
Поэтому, по словам г-на Нама, если не будет адекватного и радикального решения, эта практика окажет крайне негативное влияние на человеческие ресурсы, особенно на качественные человеческие ресурсы, и приведет к риску не достижения цели индустриализации к 2030 году с перспективой на 2045 год.
Кандидатам сложно провалить вступительный экзамен в университет, чтобы поступить в колледж.
Доктор Ле Лам, директор колледжа Дай Вьет Сайгон, согласился с тем, что трудности с зачислением и низкий уровень участия приводят к трудностям в подготовке высококвалифицированных кадров.
«Ежегодно по всей стране поступает около миллиона кандидатов, из которых только 200 000 кандидатов не поступают в университет. Если предположить, что это число касается профессиональных училищ, то при наличии более 2000 учреждений профессионального обучения в каждой школе менее 100 кандидатов. Гонка с университетами больше не является «неравной» гонкой, а превратилась в «утомительную» гонку. Между тем, дюжину лет назад моя школа набирала тысячи студентов каждый год», — поделился доктор Ле Лам.
Г-н Лэм сказал, что поскольку правила приема в университет позволяют кандидатам регистрироваться по n желаниям, были случаи, когда кандидаты регистрировались в колледж Дайвьет Сайгон по 54 желанию после регистрации по 53 желаниям для поступления в университет.
«Чтобы заполучить этого кандидата, нам пришлось преодолеть 53 «барьера». Шансы практически равны нулю, поскольку кандидату сложно провалить 53 университетских конкурса, чтобы поступить в колледж. Многим профессиональным училищам приходится «собирать молодые фиги», набирая выпускников младших классов средней школы, и ждать, пока «они пройдут сквозь сито и попадут в корзину», но иногда, когда они попадают в корзину, проходить уже нечего. Хотя родители и ученики сильно изменили свое восприятие профессиональной подготовки, поступление в профессиональные училища по-прежнему сталкивается со многими трудностями. Ресурсы для профессионального образования почти иссякли», — воскликнул г-н Лэм.
Доктор Донг Ван Нгок, директор Ханойского колледжа электромеханики, сказал, что одной из трудностей в подготовке высококвалифицированных кадров является то, что набор становится все более сложным из-за ограничений правил приема Министерства образования и обучения. «В университете есть 5-6 методов приема, и у кандидатов есть 'n' желаний поступить в университет. Человеческие ресурсы, по-видимому, в основном сосредоточены на уровне университета, что приводит к дисбалансу и делает вклад профессионального образования очень низким как по количеству, так и по качеству», - признал доктор Нгок.
Решение проблемы финансирования подготовки высококвалифицированных кадров
Помимо трудностей с набором, руководители профессиональных училищ заявили, что подготовка высококвалифицированных кадров обходится очень дорого, до миллиардов донгов/студент/3 года обучения. Однако в ответ на требования по подготовке высококвалифицированных кадров из Директивы 37 Секретариата (2014) многие колледжи внедряют модели сотрудничества с предприятиями для подготовки этих кадров.
Несмотря на то, что родители и учащиеся изменили свое отношение к профессиональному обучению, поступление в профессиональные училища по-прежнему сопряжено со многими трудностями.
Доктор Нгуен Кхань Куонг, директор Международного технологического колледжа Lilama 2, сказал: «При бюджете на обучение в миллиарды донгов/студент/3 года обучения профессиональные училища вряд ли смогут его покрыть без инвестиций со стороны государства. Пока инвестиций нет, чтобы решить эту проблему, Lilama 2 реализует модель обучения в сотрудничестве с бизнесом. Соответственно, бизнес участвует в процессе разработки программ и процессов обучения в соотношении, зависящем от требований и положения бизнеса».
Доктор Куонг сказал, что в Германии существует фонд, в который вносят средства предприятия для участия в обучении кадров, что демонстрирует ответственность работодателей. «Если у государства есть механизмы и политика для участия предприятий в профессиональном обучении, эта модель будет развиваться все больше и больше и принесет высокую эффективность. В то же время необходимо унифицировать модель обучения в координации с предприятиями во всей системе, чтобы избежать того, чтобы каждое место имело свой собственный стиль», - предположил доктор Куонг.
Тем временем, доктор Донг Ван Нгок, директор Ханойского колледжа электромеханики, поделился своим опытом: «Как только студенты поступают, школа выясняет, хотят ли они работать внутри страны или за рубежом, чего они ожидают от возможностей карьерного роста, а затем связывается с отечественными и зарубежными предприятиями. Предприятия приходят в школу, чтобы обеспечить профориентацию, обучение и совместно решать проблемы обучения».
По словам доктора Нгока, амбиции и желание школ готовить высококвалифицированные человеческие ресурсы очень велики, но не были реализованы из-за нехватки ресурсов. «Государство должно инвестировать синхронно, с фокусом, ключевыми моментами, избегая распыления. Необходимо сравнивать и ссылаться на квалификационные рамки АСЕАН и мира, как их оценивать и распознавать».
Кроме того, доктор Нгок надеется, что государство будет иметь гибкий механизм для учреждений профессионального обучения, чтобы школы могли быть автономными с точки зрения персонала и оборудования, автономными с точки зрения задач на основе принципа самостоятельной ответственности перед законом, с последующим аудитом, надзором, инспекцией и экзаменом..., тем самым делая подготовку высококвалифицированных кадров более удобной.
Сосредоточит инвестиции на некоторых отраслях и сферах
Доктор Нгуен Тхи Май Хоа, заместитель председателя Комитета Национальной ассамблеи по культуре и образованию, отметила, что представители профессиональных училищ высказали глубокие мнения с самых разных точек зрения относительно подготовки высококвалифицированных кадров.
«Национальная ассамблея усилит надзор, введет в действие политические механизмы, будет тесно консультировать Постоянный комитет Национальной ассамблеи, оценит ход реализации, чтобы увидеть, на каких этапах возникли затруднения и какие агентства несут за это ответственность. На основе этого будут разрабатываться рекомендации и решения».
Г-н Ле Тан Зунг, заместитель министра труда, инвалидов и социальных дел, также сказал, что министерство пересмотрит систему и создаст механизм для инвестирования и поддержки учреждений профессиональной подготовки. Некоторые отрасли и сферы будут сосредоточены на инвестициях в обучение. В то же время будут поощряться профориентация и потоковое обучение.
«На основании сегодняшних обсуждений, рекомендаций и предложений в ближайшее время Министерство труда, инвалидов и социальных дел проведет консультации с партийным комитетом, правительством и секретариатом по вопросам подготовки высококвалифицированных кадров», — поделился г-н Зунг.
Источник: https://thanhnien.vn/dat-truong-cd-o-nguyen-vong-thu-54-thach-thuc-dao-tao-nhan-luc-tay-nghe-cao-185241014222406847.htm
Комментарий (0)