Конференция директоров Департамента образования и подготовки кадров в 2025 году
28-29 июля в Куангнине Министерство образования и профессиональной подготовки провело Конференцию директоров департаментов образования и профессиональной подготовки 2025 года.
На конференции Министерство образования и подготовки кадров проинформировало о многих важных материалах: Отчет об оценке выполнения задач на 2024-2025 учебный год, направления и задачи на 2025-2026 учебный год; итоги 2024-2025 учебного года и направления и задачи на 2025-2026 учебный год для дошкольного образования и общего образования; направления для инноваций и повышения качества профессионального образования и непрерывного образования в 2025-2026 учебном году; текущая ситуация и решения на 2025-2026 учебный год по обеспечению безопасности в школах; работа по развитию кадрового состава и совершенствованию политики в отношении учителей; материально-техническая база, учебное оборудование; осуществление децентрализации, делегирования полномочий и разграничения полномочий в сфере образования при внедрении двухуровневого управления.
Руководители местного сектора образования на конференции поделились опытом и подтвердили свою решимость и стремление успешно решать задачи в новых условиях, внедряя двухуровневое местное самоуправление.
Выступая на конференции, постоянный заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тыонг отметил усилия руководителей департаментов образования и профессиональной подготовки по активному и постоянному консультированию по строительству школ, объектов и мобилизации средств на образование.
Заместитель министра подчеркнул: «Образованию необходим консенсус всего общества; но в руководстве и управлении, чтобы преодолеть давление и большую рабочую нагрузку, руководящей команде необходимо усилить обмен информацией и связи с департаментами, организациями и преподавателями, чтобы создать солидарность и распространить дух ответственности».
Отметив инновационный и творческий подход к реализации задач в некоторых регионах, заместитель министра заявил, что окончательная ответственность за качество образования по-прежнему лежит на Министерстве образования и профессиональной подготовки и его руководстве. Это ответственность не только перед Министерством или правительством, но и перед людьми, студентами и преподавателями.
Заместитель министра также отметил, что местным органам власти следует повысить свою ответственность за разработку политики, добиваясь того, чтобы голоса практиков были услышаны и в полной мере учтены.
Завершая конференцию, министр Нгуен Ким Сон подчеркнул, что самое важное — это умело управлять изменениями, эффективно управлять аппаратом на уровне департамента, управлять образовательным аппаратом на уровне коммуны...
Из конкретных работ перед новым учебным годом министр отметил задачи по подготовке к новому учебному году и открытию учебного года, а также мероприятия всей отрасли по празднованию 80-летия со дня ее основания.
По словам министра, новый учебный год будет проведён в духе продолжения масштабных инноваций, завершая славную миссию. Необходимо стремиться к минимизации путаницы и несоответствий, устранять препятствия, предвидеть риски, которые могут возникнуть в процессе внедрения двухуровневой системы местного самоуправления и новых моделей.
Говоря о работе, которую необходимо реализовать, министр в первую очередь упомянул новые законы. Наряду с принятым Законом об учителях, приняты Закон о внесении изменений и дополнений в ряд статей Закона об образовании, пересмотренный Закон о высшем образовании и пересмотренный Закон о профессиональном образовании. Наряду с новым законом принят ряд указов и циркуляров, что означает полное обновление всей системы образования. Если мы будем ждать принятия закона и новых документов, мы будем пассивны; поэтому нам необходимо активно внедрять их, активно участвуя в разработке нормативно-правовых актов.
В 2025-2026 учебном году также будет реализован важнейший документ – Постановление Политбюро ЦК КПСС о модернизации и прорывном развитии образования и подготовки кадров. Министерство образования и подготовки кадров опубликует план своих мероприятий. Необходимо будет реализовать многие положения, в том числе важнейший документ – Национальную целевую программу модернизации и повышения качества образования и подготовки кадров.
Другими важными аспектами реализации являются политика освобождения от платы за обучение, организация обедов для некоторых предметов, строительство некоторых школ в приграничных районах и реализация объединения школ.
На конференции министр также отметил ход реализации Программы общего образования на 2018 год; реализацию Постановления о всеобщем дошкольном образовании детей в возрасте от 3 до 5 лет и новой программы дошкольного образования (в случае ее подписания и обнародования в установленные сроки); пересмотр модели центров дополнительного образования – профессионального образования, выдачу поручений по унификации модели работы этих центров; строительство 248 школ для приграничных коммун...
Организация и управление образованием на уровне коммуны
Днём 2 августа Комитет Национальной ассамблеи по культуре и обществу и Министерство образования и профессиональной подготовки совместно провели семинар, посвящённый организации и управлению образованием на уровне коммун после реорганизации местных органов власти. Конференцию провели министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон и председатель Комитета Национальной ассамблеи по культуре и обществу г-н Нгуен Дак Винь.
Согласно отчету директора Департамента общего образования: «После внедрения двухуровневой модели местного самоуправления (провинциальный и коммунальный уровни) деятельность государственного управления образованием по всей стране достигла выдающихся результатов».
Распределение и децентрализация обязанностей между уровнями власти и профессиональными агентствами чётко определены. Департамент образования и профессиональной подготовки играет ведущую роль в профессиональной ориентации, в то время как Народный комитет на уровне коммуны осуществляет непосредственное управление в этой области, обеспечивая эффективную координацию. По всей стране практически внедрено программное обеспечение для синхронного управления школами, связывающее Департамент, коммуну и школу.
После объединения провинция пересмотрела и перепланировала школьную сеть с учётом численности населения. В некоторых провинциях практически завершено назначение штатного сотрудника для мониторинга сектора образования в 100% общинных народных комитетов, а также запланирована организация обучения навыкам координации и управления школами, что способствовало повышению эффективности управления на низовом уровне.
После того, как был опубликован план проверок Министерства образования и профессиональной подготовки, многие департаменты образования и профессиональной подготовки разработали межотраслевые планы проверок безопасности в школах, двухсессионного обучения в день, национальных стандартов... возложив ответственность на органы власти на уровне общин за мониторинг и урегулирование возникающих ситуаций.
Приём в школу на 2025-2026 учебный год прошёл в соответствии с планом и требованиями. Выпускной экзамен в старшей школе 2025 года прошёл в целом безопасно, серьёзно и в соответствии с правилами.
Департамент учителей и руководителей системы образования Министерства образования и профессиональной подготовки, основываясь на информации, полученной от почти 2000 государственных служащих на уровне общин, и результатах углубленного опроса, проведенного с участием 50 руководителей и экспертов в сфере образования всех уровней, непосредственно участвующих в процессе трансформации, разработал отчет, в котором анализируется и оценивается текущее положение дел в системе государственных служащих на уровне общин, трудности, препятствия и проблемы, с которыми сталкивается эта группа в процессе функционирования двухуровневой системы местного самоуправления. На основе этого был предложен стратегический, осуществимый и устойчивый план действий, способствующий эффективному функционированию системы образования в условиях переходного периода.
В отчете говорится: «С учетом того, что после принятия решения общее число коммун, округов и специальных зон составит 3321, ожидается, что число государственных служащих на уровне коммун по всей стране составит более 6000 человек».
Экспресс-опрос около 1000 государственных служащих, назначенных на работу в Департамент культуры и общества на уровне коммун, ответственных за сферу образования, показал, что 303 из них работали в Департаменте образования и профессиональной подготовки (старом). 395 человек имели профессиональную квалификацию в области педагогики и образования. Остальные прошли обучение в других секторах и областях, многие из них не имели ни опыта работы в сфере образования, ни опыта работы в этой сфере. В некоторых населённых пунктах лишь 20% или менее 30% государственных служащих в сфере образования на уровне коммун имеют профессиональную квалификацию или опыт работы в сфере образования.
Исходя из вышеизложенного, стандартизация и повышение квалификации государственных служащих коммунального уровня является важной, неотложной и долгосрочной потребностью для сектора образования, местных органов власти всех уровней и всей политической системы.
Обучение и повышение квалификации также являются желанием и предложением должностных лиц образования на уровне общин, присутствующих на семинаре.
В целях эффективной организации и управления образованием на уровне коммун после реструктуризации аппарата местного самоуправления министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон в своем заключительном слове заявил: «Сейчас самое главное — продолжать активно изучать ситуацию и прислушиваться к мнению местных жителей по различным каналам».
«Продолжение поддержки деятельности на уровне коммун является ключевым и неотложным требованием в настоящее время. Это основа системы. Если система на уровне коммун недостаточно консолидирована, если эта основа функционирует неправильно, мы не можем надеяться на эффективное функционирование вышестоящего уровня», — подчеркнул министр.
Говоря о необходимости идти в ногу с новым мышлением и признавая, что роль уровня коммуны должна отличаться от прежней, министр также подтвердил точку зрения и дух стремления к реорганизации и созданию двухуровневого местного самоуправления, чтобы система образования могла работать лучше, а государственное управление образованием могло быть лучше, чем прежде.
В дополнение к целевой группе Министерства образования и профессиональной подготовки, связанной с механизмами и политикой, которая продолжает анализировать и понимать ситуацию с помощью интенсивных действий, министр также поручил Департаментам образования и профессиональной подготовки сосредоточиться на поддержке уровня коммун; активно, в рамках своих полномочий, обучать команду должностных лиц в сфере образования на уровне коммун и руководителей образовательных учреждений.
Представляем сеть отличных учебных центров и талантов в сфере технологий 4.0
Днем 1 августа в Ханое Министерство образования и профессиональной подготовки провело конференцию, на которой были представлены сети превосходных учебных центров и таланты в области технологий 4.0 в Северном регионе.
В число 7 анонсированных сетей входят:
1. Сеть искусственного интеллекта и полупроводниковой промышленности, организованная Ханойским университетом науки и технологий.
2. Сеть промышленных и биомедицинских биотехнологий под председательством Вьетнамского национального университета, Ханой.
3. Передовые и интеллектуальные транспортные технологии и инфраструктурная сеть под руководством Университета транспорта.
4. Сетевые технологии нового поколения, интеллектуальные технологии сетевой безопасности и мультимедийная связь под председательством Академии почтовых и телекоммуникационных технологий.
5. Сеть новых материалов и строительных технологий под председательством Ханойского университета гражданского строительства.
6. Северная сеть сельскохозяйственной биотехнологии под председательством Университета Тхай Нгуен.
7. Сеть транспортных технологий под председательством Университета транспортных технологий.
Для того чтобы сеть была эффективной в будущем, заместитель министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Ван Фук поручил высшим учебным заведениям продолжить организацию пропаганды и широко распространять содержание проекта среди всех руководителей, преподавателей, студентов и смежных дисциплин в соответствующих формах.
Проактивно предлагать уполномоченным органам инвестиционные проекты, направленные на развитие материально-технической базы и повышение качества подготовки кадров и научных исследований по ряду приоритетных технологических направлений Индустрии 4.0. Исходя из планов и практических потребностей, подразделения проактивно предлагают научно-технические задачи.
Реализовать задачи и решения, заявленные в Проекте по сотрудничеству с зарубежными вузами, организациями и предприятиями, привлечению талантов к участию в учебной деятельности, научных исследованиях, разработке технологий и внедрению инноваций в вузах.
Комментарии к программе повторения курса
На прошлой неделе Министерство образования и профессиональной подготовки направило Департаментам образования и профессиональной подготовки официальный депеш № 4480/BGD&DT-GDPT относительно комментариев по пересмотренной учебной программе ряда предметов.
Ниже приведен пример ожидаемого контента, который будет отредактирован:
По предмету «Экономико-правовое образование»: внести изменения и дополнения в программу 10-го класса по темам «Политическая система Социалистической Республики Вьетнам» и «Конституция Социалистической Республики Вьетнам».
По истории: пересмотреть и дополнить выбранную учебную тему 10 класса: Вьетнамское государство и право в истории.
По предмету «География» в разделе «История и география»: пересмотреть и дополнить учебную программу для 4, 5, 8, 9 классов и географии для 12 класса; пересмотр в основном касается социально-экономических регионов, таких как: границы регионов; названия и количество провинций и городов, размер площади, численность населения региона; ресурсы экономического развития и развитие и распределение секторов экономики в социально-экономических регионах; административные карты; карты населения, карты секторов и экономических районов Вьетнама.
По подпредмету «История» в разделе «История и география»: изменить и дополнить программу в 7 классе: расхождение по данным европейской истории, в 9 классе: расхождение процесса Реновации во Вьетнаме с 1986 года по настоящее время.
На прошлой неделе вьетнамская система образования также получила хорошие новости: 4/4 учащихся с отличием завоевали медали на Международной олимпиаде по информатике (IOI) 2025 года: 1 золотую, 2 серебряные и 1 бронзовую. Золотую медаль завоевал Ле Киен Тхань, ученик 12-го класса средней школы для одарённых детей Le Quy Don в провинции Зялай.
Источник: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-hoi-nghi-giam-doc-so-gddt-to-chuc-va-quan-ly-giao-duc-cap-xa-post742647.html
Комментарий (0)