Различные учебные и тестовые материалы
В официальном депеше 3935/BGDDT от 2024 года о руководящих принципах реализации задач среднего образования на 2024-2025 учебный год, выпущенном Министерством образования и профессиональной подготовки , Министерство образования и профессиональной подготовки еще раз подчеркнуло требование не использовать учебники в качестве периодических тестов по литературе, чтобы помочь учащимся ознакомиться с ориентацией переводного экзамена.
На самом деле, это уже не является чем-то странным для учащихся, обучающихся по общеобразовательной программе 2018 года.
Ранее, в июле 2022 года, в официальном депеше 3175/BGDĐT-GDTrH Министерство образования и профессиональной подготовки обратилось к образовательным учреждениям с просьбой при оценке результатов обучения в конце семестра, учебного года и в конце уровня избегать повторного использования текстов, изученных в учебниках, в качестве материалов для составления тестов по чтению и письму для точной оценки способностей учащихся, что позволит избежать ситуации, когда учащиеся только заучивают уроки или копируют содержание из доступных документов.
Реализуя вышеуказанный документ, с 2022-2023 учебного года по настоящее время проводятся регулярные и периодические проверки по литературе в соответствии с инструкциями. Таким образом, этот год является третьим годом, когда подразделения и школы не используют знакомые материалы учебников для включения в тесты и оценки.
Преподаватели признают, что поначалу инновации в преподавании, проверке и оценке литературы представляли большую трудность и вызов как для преподавателей, так и для студентов, поскольку, если они читают незнакомый текст, который студенты никогда раньше не слышали, им будет сложно понять глубокий смысл произведения; таким образом, проанализировать и оценить произведение, чтобы написать хорошее эссе, непросто.
«Два года назад я очень переживал, когда услышал о нововведении в преподавании и тестировании литературы, потому что это не моя сильная сторона. Однако, изучая новую программу под руководством учителей, я постепенно сформировал свое мышление и научился писать сочинения на основе собственных ощущений самостоятельно», — сказал Буй Зуй Ань, ученик 9 класса в Кау Жай.
Усилия как учителей, так и учеников
Дух инноваций в преподавании, изучении, тестировании и оценке литературы был передан студентам учителями сразу же после получения ими инструкций от Министерства образования и профессиональной подготовки.
По словам г-жи Тран Тхань Май, преподавателя литературы в средней школе Чу Ван Ан, округ Тхань Три, Ханой , литература — это предмет, который претерпел самые кардинальные изменения в новой программе: теперь учащиеся изучают и сдают экзамены по совершенно другим материалам.
Раньше студентам нужно было только понимать знания и персонажей, чтобы выполнять упражнения, но теперь им нужно понимать, как каждый жанр используется с другой точки зрения, чтобы написать хорошее эссе. В старой программе студенты изучали и проверяли знания в работах, но в новой программе студенты должны понимать мышление и способ выполнения вещей.
Задача учителя в процессе обучения — привить ученикам любовь к литературе, избегать лишней болтовни, учить слишком много, но придерживаться требований программы. Учителя в основном сосредоточены на руководстве, обмене опытом, обучении учеников писать; думать о структуре эссе, думать о стиле письма, создавать идеи и планы, осваивать навыки и способы письма, чтобы больше не возникало ситуации использования образцов эссе или заучивания.
Г-жа Тран Тхань Май также сказала, что учителя только сейчас начали знакомить учащихся с этим содержанием, но как только они познакомились с новыми учебниками, Департамент образования и профессиональной подготовки провел множество консультаций и обучающих сессий, чтобы на периодическом тестировании с 6-го класса учащиеся знакомились с совершенно новыми материалами.
С другой стороны, в новой программе учебников по литературе есть расширенный раздел чтения. Чтение учащимися новых материалов, которых нет в учебнике, стало обычным занятием, предписанным в программе. Учителя часто поощряют учащихся много читать через читательские клубы, листы для чтения, проекты по чтению и т. д., чтобы помочь им познакомиться с новыми материалами. Поэтому родители могут быть уверены, что их дети не будут слишком удивлены этим.
Г-жа Нгуен Тхи Нга - учитель литературы в районе Тхань Суан поделилась, что большинство учеников очень воодушевлены направлением внедрения литературы в соответствии с новой программой. Причина в том, что процесс обучения менее тяжелый, и у учеников больше возможностей для творчества.
Это наглядно продемонстрировано в результатах регулярных и периодических тестов студентов. Многие студенты обладают навыками письма и мышления, которые превосходят ожидания учителей; они знают, как приводить примеры из реальной жизни или интегрировать содержание других предметов в свои тексты точным, ярким и убедительным образом. По словам г-жи Нга, это успех инновации в преподавании, обучении, а также тестировании и оценке литературы по новой программе.
Чтобы помочь учителям иметь направление для преподавания и внедрения оценочных тестов по предметам в соответствии с новой программой, особенно для учеников 9 класса, Департамент образования и обучения только что организовал обучение для учителей всех предметов, включая учителей литературы. Участвуя в обучающем курсе, учителя были направлены, поделились опытом и приобрели много полезных знаний; таким образом, они более уверенно и последовательно реализуют цель программы по развитию качеств и способностей учащихся.
Источник: https://kinhtedothi.vn/ngu-lieu-de-thi-ngu-van-nam-ngoai-sgk-khong-lam-kho-hoc-sinh.html
Комментарий (0)