Резолюция 71-NQ/TW: Большие возможности для вьетнамского образования

Возможность прорыва

Генеральный секретарь То Лам подписал и издал Резолюцию Политбюро 71-NQ/TW о прорывах в развитии образования и подготовки кадров (Резолюция 71-NQ/TW). Генерал-лейтенант Нгуен Суан Ем, директор Института нетрадиционной безопасности Школы менеджмента и бизнеса Вьетнамского национального университета в Ханое, отметил, что эта резолюция открывает множество прекрасных возможностей для сферы образования, поэтому ею следует воспользоваться.

Резолюция 71-NQ/TW способствует получению сектором образования поддержки со стороны всей партии, правительства, политической системы и народа, включая финансовые и материальные ресурсы. Министерство образования и профессиональной подготовки также имеет право предлагать поправки и дополнения к законам об образовании, а также конкретизировать программу модернизации образования для достижения целей развития к 2030, 2035 и 2045 годам.

Генерал-лейтенант Нгуен Суан Ем отметил, что резолюция 71-NQ/TW содержит много принципиально новых пунктов:

Во-первых, подтвердить лидерство Партии и мобилизовать все ресурсы для развития образования и обучения.

Во-вторых, необходимо, чтобы дошкольное и общее образование были более тесно связаны с людьми, одновременно оптимизируя и упрощая систему университетского образования.

В-третьих, развивать управление образованием, усиливать роль учителей и директоров — решающих факторов успеха школы.

В-четвертых, содействовать модернизации, мобилизовать силы всего общества и международные ресурсы на образование.

Г-н Данг Куок Ан, директор средней школы Тран Нхан Тонг (Маокхе, Куангнинь), также отметил: «Резолюция 71-NQ/TW была принята с целью прорыва в образовании — ключевой сфере, фундаменте устойчивого развития страны. Резолюция 71-NQ/TW оказала глубокое влияние на всю систему образования Вьетнама».

«Можно сказать, что Резолюция 71-NQ/TW — это не только стратегическое направление, но и рычаг, позволяющий «развязать» образование с точки зрения механизмов, финансов и мышления. Реализация её радикально, синхронно и по существу приведёт к серьёзным переменам, которые позволят вьетнамскому образованию развиваться современным, справедливым, высококачественным и глубоко интегрированным образом», — подчеркнул г-н Данг Куок Ан.

Ожидая «прорыва прорывов»

Г-жа Хюинь Тхи Тху Нгует, директор начальной школы Ле Динь Чинь (округ Хоа Кыонг, город Дананг), поделилась: «Как руководитель начальной школы, я заинтересована в 8-м решении резолюции 71-NQ/TW Политбюро о прорыве в развитии образования и обучения; содействии сотрудничеству и глубокой международной интеграции в области образования и обучения».

По словам г-жи Нгует, это решение будет способствовать интеграции и развитию талантов на всех этапах – от старшей школы до университета. «Если раньше политика поощрения преподавателей к обучению и научным исследованиям за рубежом была сосредоточена преимущественно на уровне университетов, то это решение расширяет сферу применения и на уровень старшей школы, особенно высококачественных или цифровых школ. Это примечательное нововведение, поскольку у учителей старшей школы появится больше возможностей для повышения квалификации, доступа к международным стандартам и их применения в преподавательской практике», – проанализировала г-жа Нгует.

Г-жа Хюинь Тхи Тху Нгует также заинтересована во втором решении – Резолюции 71-NQ/TW, в которой упоминается подготовка кадров для управления образованием в соответствии с двухуровневой моделью местного самоуправления. По мнению г-жи Нгует, это демонстрирует связь между образовательными инновациями и административной реформой.

Еще одним проблемным вопросом является подготовка руководителей образовательных учреждений в условиях перехода к двухуровневой модели местного самоуправления. В то время школьные администраторы были вынуждены изменить методы управления. Раньше школы находились в ведении департамента или ведомства образования, а теперь они могут находиться в ведении департамента культуры и общественных организаций. Это создает проблему: если руководитель управляющего органа не является представителем сферы образования, как будет осуществляться управление школами, учитывая, что образование имеет множество специфических особенностей?

В действительности, существуют благоприятные условия, поскольку руководитель или заместитель руководителя Департамента культуры и общественных отношений ранее работал в сфере образования, поэтому у них сохраняется опыт. Но бывают случаи, когда новые руководители приходят из других областей и ещё не до конца понимают специфику отрасли. В этом случае роль директора и руководства школы ещё более важна: они осуществляют общее управление, а также активно консультируют, предоставляют информацию и рекомендации, чтобы руководство могло правильно понимать и поддерживать практические потребности образования.

Студент Ханойского открытого университета.

Скоро воплотим Резолюцию в жизнь

Для скорейшего вступления в силу Резолюции 71-NQ/TW генерал-лейтенант Нгуен Суан Ем предложил правительству в ближайшее время принять Программу действий, внести изменения и дополнения в законы об образовании, а также включить дух Резолюции в документы 14-го Национального конгресса, а также в документы конгрессов всех уровней. Кроме того, содержание Резолюции должно быть широко распространено в сфере образования и профессиональной подготовки.

Разделяя эту точку зрения, г-н Ле Туан Ту, бывший депутат Национального собрания 14-го созыва, подчеркнул, что прежде всего необходимо проводить широкую пропаганду для достижения общественного согласия. Резолюция должна быть доведена до каждой семьи, учителя и ученика через газеты, телевидение, социальные сети и образовательные платформы. Таким образом, все слои общества и все заинтересованные стороны должны понимать её и активно применять.

Во-вторых, необходимо отдать приоритет инвестициям в улучшение жизни учителей. Для этого Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо координировать разработку механизма увеличения пособий и поддержки учителей, особенно в неблагополучных районах. Кроме того, необходимо обучать и продвигать талантливых специалистов как внутри системы образования, так и за её пределами.

Кроме того, в ближайшее время должна быть создана междисциплинарная группа экспертов, которая займется разработкой системы цифровой инфраструктуры и учебных данных, обеспечивающих связь между школами, преподавателями, учащимися и органами управления.

В-третьих, необходимо в ближайшее время разработать план по объединению или связи школ с низким качеством образования и обучения, чтобы сосредоточить ресурсы на отличных центрах, обеспечив достаточные условия для развития в места, предоставляющие научные и технологические решения.

Одновременно укреплять международное и деловое сотрудничество. С другой стороны, расширять сотрудничество с университетами и международными организациями для разработки инновационных программ обучения и исследований. Связывать школы и бизнес в качестве основы для продвижения практического образования и инноваций.

В-четвёртых, необходимо детализировать программу действий. Соответственно, местные органы власти и учебные заведения должны преобразовать осведомлённость в конкретные планы, публиковать информацию о ходе реализации, отслеживать эффективность реализации, увязывать Резолюцию с учебным планом на год и долгосрочным развитием.

«Видно, что Резолюция 71-NQ/TW — это не только важный документ в области образовательной политики, но и стратегический ориентир для фундаментальных изменений всей системы. Конкретизировав её в программу действий, увеличив инвестиции и усилив ответственность с центрального до местного уровня, Вьетнам сможет превратить образование в движущую силу национального развития в эпоху национального развития», — подчеркнул г-н Ле Туан Ту.

Г-н Данг Куок Ан отметил, что для скорейшего внедрения резолюции в жизнь, прежде всего, изменится управленческий подход, сделав его более открытым и гибким. От централизованной модели управления, основанной на принципе «просим — даём», будет реализован переход к автономному механизму, подразумевающему контроль качества, прозрачность и подотчётность. Благодаря этому образовательные учреждения получат больше гибкости в вопросах набора студентов, разработки программ, международного сотрудничества и финансирования.

Во-вторых, в резолюции подтверждается роль негосударственного образования как важного компонента системы, способствующего высвобождению социальных ресурсов, увеличению внебюджетных инвестиций и снижению нагрузки на государственный сектор.

В-третьих, образование будет ориентировано на повышение общего качества, смещаясь с обучения грамоте на развитие компетенций и качеств, связанных с рынком труда. Будут продвигаться STEM-образование, иностранные языки, цифровые навыки, искусственный интеллект и инновации, помогая учащимся быть готовыми к адаптации в цифровую эпоху.

В-четвертых, Постановление создает поворотный момент для преподавательского состава, предоставляя механизм привлечения и продвижения отечественных и иностранных талантов, реформирования заработной платы, улучшения условий труда и четкого пути карьерного роста.

В-пятых, комплексная цифровая трансформация считается ключевой задачей. Управление, преподавание, оценка и исследования будут тесно связаны с технологиями, что позволит добиться интеллектуального образования, непрерывного обучения и международных связей.

Г-н Хо Туан Ань, директор средней школы Куинь Фыонг (Нге Ан), отметил, что для практической реализации Резолюции 71-NQ/TW необходимо совершить прорыв именно с точки зрения управленческого мышления. Более того, в предыдущих документах было высказано множество точек зрения, но её реализация всё ещё застопорилась из-за отсутствия инициативы со стороны общеобразовательных учреждений, что приводит к пассивности и выжиданию.

По словам г-на Хо Туан Аня, в условиях двухуровневого местного самоуправления повышение автономии и самостоятельности образовательных учреждений является ключевым фактором, помогающим школам эффективно реализовывать дух инноваций, заложенный в Резолюции.

С макроэкономической точки зрения, профессор, доктор Нгуен Суан Ем, директор Института нетрадиционной безопасности Школы бизнеса и администрации Вьетнамского национального университета, Ханой, подчеркнул: «Правительству необходимо немедленно опубликовать Программу действий по реализации Резолюции и одновременно внести поправки и дополнения в соответствующие законы; включить содержание Резолюции в документы XIV Национального съезда и документы партийных съездов всех уровней. В то же время весь сектор образования должен оперативно распространять дух Резолюции».

Источник: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-co-hoi-lon-cho-giao-duc-viet-nam-post746965.html