Откройте путь к формированию личности для студентов

Школьное образование является продолжением и не может заменить семейное образование в формировании личности и нравственности учащихся.

В школах все больше внимания уделяется вопросам нравственного и личностного воспитания учащихся. (Фото: Нгок Лан)

В резолюции XIII съезда Национальной партии четко говорилось: «Усиление воспитания молодого поколения на революционных идеалах, этике, культурном образе жизни, повышение патриотизма, национальной гордости, воспитание амбиций и стремлений к возвышению; поощрение чувства ответственности перед страной и обществом; создание среды и условий для учебы, работы, развлечений и обучения с целью здорового, всестороннего и гармоничного развития интеллекта, физической силы и эстетических ценностей. Мотивация молодежи к активной учебе, творческой работе, открытию бизнеса и построению карьеры; овладение современными научными и технологическими знаниями, содействие важной роли в деле строительства и защиты Отечества».

Можно сказать, что проблема нравственного воспитания и образа жизни учащихся в современный период является актуальной и неотложной с целью поиска воспитательных мер профилактики девиантного поведения.

Ниже приведены мнения экспертов, которые «открывают путь» нравственному воспитанию учащихся в современную эпоху.

Доц. д-р Фам Вьет Выонг ( Ханойский педагогический университет): Создание трех «столпов» образования

доц. Профессор доктор Фам Вьет Выонг.

Нравственное воспитание является важным содержанием в школах, способствующим всестороннему воспитанию личности учащихся. Исследование теории и практики нравственного воспитания и образа жизни учащихся в настоящий период является актуальным и неотложным. Отсюда найдите образовательные меры по профилактике девиантного поведения учащихся и повышению качества общего образования.

Существует множество причин, приводящих к девиантному поведению в этике и образе жизни студентов (обусловлено психологическими особенностями возраста; семейными факторами; развитием Интернета, социальных сетей; рыночными механизмами, глобализацией...).

Для предотвращения девиантного поведения учащихся необходимо улучшить возможности семейного образования. Сектор образования должен составить документы по семейному образованию, этике, традиционному и современному образу жизни, на которые могли бы ссылаться учащиеся и родители.

В то же время, улучшить качество школьного образования. Наука и практика подтверждают, что лучший способ обучения студентов этике и образу жизни - это преподавание предметов науки для повышения их познавательных способностей и самостоятельного мышления. Улучшить качество преподавания общественных наук, этики, граждановедения, истории и т. д. Координировать образовательные силы, выстраивать тесные отношения между тремя "столпами": семья - школа - общество для решения ситуаций, которые могут возникнуть с учениками.

Можно сказать, что моральное и образ жизни воспитания учащихся должно затрагивать все три аспекта: осведомленность, отношение и поведение, помогая им обрести достаточно знаний, навыков и уверенности, чтобы справляться со всеми ситуациями в социальных отношениях. Поэтому необходимо использовать разнообразные и привлекательные методы и формы организации, соответствующие психологическим особенностям возраста учащихся. В частности, школам необходимо координировать свою деятельность с семьями, органами власти и местными агентствами и организациями для оперативного выявления девиантного поведения внутри и за пределами школы, для своевременного поиска мер по его предотвращению и исправлению.

Доцент, доктор Нгуен Джиа Кау (главный редактор журнала Vietnam Teachers Magazine): Создание «иммунитета» у студентов против плохих вещей

доц. Профессор доктор Нгуен Гиа Кау.

Моральное и образное воспитание напрямую связано с созданием культурной среды и поведения в школе. Мораль и образ жизни являются ядром культуры. Моральное и образ жизни в соответствии со стандартами благородных общественных ценностей создает внутреннюю мотивацию для каждого ученика; побуждает его учиться с энтузиазмом, быть самосознательным, активно участвовать в движениях и быть «устойчивым» и «иммунным» к плохим и негативным вещам.

Тем самым способствуя построению здоровых, гуманных социальных отношений, которые являются решающим фактором, создающим основу здоровой культурной среды и культурного поведения в школах.

Поэтому необходимо выстроить более практичные отношения между школой и семьей. В то же время семьи должны уделять более всестороннее и глубокое внимание нравственному воспитанию и образу жизни молодых членов семьи. Углублять и более систематически координировать образование между тремя средами: семья - школа - общество, минимизировать насилие в школе; отношения между учителями и учениками, между школами и родителями должны быть преобразованы в позитивном направлении.

Махатма Ганди - великий национальный герой Индии однажды сказал: "Нет школы лучше семьи и нет учителя лучше родителей". По моему мнению, родительское образование действительно важно. Школьное образование является лишь продолжением и не может заменить семейное образование в формировании личности молодого поколения.

Доцент, доктор Чан Динь Туан (заместитель директора Института сотрудничества в области развития образования): Возьмите мораль за основу!

Доцент, доктор наук Тран Динь Туан.

В последние годы общественное беспокойство вызывает ситуация с нарушением этики и закона студентами. Количество нарушений возросло, нарушители разного возраста и уровня образования, уровень нарушений стал более серьезным... В частности, тревожным риском является состояние идеологической деградации, утрата доверия, безразличие, апатия, разгульный образ жизни и девиация части студентов.

В сложившейся ситуации необходимо разработать кардинальные решения, которые позволят предотвратить риск моральной деградации среди студентов.

Одна из них – превратить школу в настоящий центр нравственного воспитания учащихся. Вторая – четко определить цель и функцию процесса нравственного и личностного воспитания учащихся в школе.

В-третьих, обновить образовательную программу, увеличить время и предметы нравственного воспитания в школах. В-четвертых, разработать содержание нравственного воспитания для каждого класса и каждой ступени образования, соответствующее возрасту. Наконец, разнообразить методы и формы организации нравственного воспитания в школах.

Вопрос повышения качества нравственного воспитания и предотвращения риска нравственной деградации учащихся старших классов в современных условиях является неотложной задачей для средних школ и всего сектора образования. Основополагающим решением для предотвращения риска нравственной деградации учащихся является глубокое понимание образовательной философии «Сначала изучение манер, затем изучение знаний», истинное принятие нравственности в качестве основы при построении текущей общеобразовательной программы и содержания.

Источник