Быстрые инструменты и ресурсы
Будучи студентом факультета психологии Хошиминского педагогического университета, Данг Хоа часто использует ИИ для поиска документов, особенно иностранных специализированных документов, и запрашивает перевод на вьетнамский язык и наоборот.
Хоа сказал, что этот инструмент сокращает время поиска документов и дает ему больше времени для сосредоточения на других задачах. «Я вижу много преимуществ при использовании чата GPT в учебе, он помогает мне быстрее находить информацию, и если я знаю, как направлять задаваемые мне вопросы, это также во многом удовлетворит мои потребности», — добавил Данг Хоа.
Ван Тунг, студент второго курса колледжа в Хошимине, сказал, что часто использует ИИ, поскольку большинство современных программ интегрируют его. Тунг часто просит ИИ обрабатывать звук, изображения и графику очень быстро и не тратя слишком много времени.
«Например, в дизайне я использую искусственный интеллект, чтобы очень быстро отделить фон персонажа, вместо того, чтобы сидеть и рисовать каждую точку, чтобы отделить фон. Я нахожу очень удобным использовать искусственный интеллект», — добавил Тунг.
Однако эти студенты заявили, что, поскольку их предупредили, они часто искали информацию и проверяли контент, предоставленный ИИ, чтобы получить наиболее точную информацию.
Нужна помощь учителя
Преимущества искусственного интеллекта для сегодняшнего обучения нельзя отрицать. Однако, если студенты будут злоупотреблять им слишком сильно, это приведет ко многим серьезным последствиям. Доказательством служит тот факт, что недавно студент использовал ИИ для выполнения домашнего задания и получил оценку 0 в колледже в Хошимине, что вызвало шумную полемику.
По словам доцента доктора Нгуен Труонг Тхинь, директора Института интеллектуальных и интерактивных технологий Хошиминского университета экономики , инструменты искусственного интеллекта оказывают положительное влияние на творческое мышление студентов, создавая для них возможности для изучения новых знаний и навыков.
Однако у этого есть и отрицательная сторона, которая заключается в снижении креативности и чрезмерной зависимости от этого инструмента. Студенты будут чувствовать, что без этого инструмента они не смогут решить проблему.
Кроме того, результаты, которые выдает ИИ, не обязательно полностью верны, поскольку они основаны на базе данных: если база данных неверна, то и ответ будет неверным.
Доцент доктор Нгуен Труонг Тхинь сказал: «Учителя должны обладать достаточными знаниями и возможностями, чтобы отслеживать и проверять эту проблему. Если у учителей нет достаточных знаний и возможностей, чтобы распознать эту проблему, будет очень сложно решить ее с помощью ИИ или людей».
Доктор Ле Мань Хай, руководитель факультета информационных технологий университета Джиа Динь, сказал, что в настоящее время, помимо программного обеспечения для предотвращения злоупотребления искусственным интеллектом в обучении, факультет также применяет меры по обучению студентов. Далее факультет намерен изменить способ обучения.
«Учителя должны создавать вопросы, требующие от учеников аргументировать правильность или неправильность, чего ИИ сделать не может. Или проблемы без решений, требующие от учеников размышлений, или решения, требующие логического мышления, которые компьютеры не могут решить, потому что ИИ дает только правильные или неправильные ответы», — добавил доктор Ле Мань Хай.
В наши дни использование ИИ не является чем-то плохим. Если вы знаете, как использовать ИИ и превратить его в инструмент поддержки, вы сэкономите много времени для инвестирования в креативность. Однако, если вы слишком сильно на него полагаетесь, студенты могут потерять многие способности, такие как критическое мышление и креативность. Поэтому также требуется, чтобы преподаватели обладали достаточными способностями, чтобы распознавать, какие проблемы могут быть решены с помощью ИИ, а какие — людьми.
Источник: https://vov.vn/xa-hoi/lam-gi-de-sinh-vien-tranh-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-post1121107.vov
Комментарий (0)