По словам г-жи Тхай Тхи Тхань Хуен, изменение порядка оценки экзаменов по литературе в соответствии с общеобразовательной программой 2018 года неизбежно.
В прошлом преподавание литературы было направлено в основном на передачу знаний, которые представляли собой доступные интерпретации произведений. Но согласно новой программе преподавание литературы перешло к цели развития языковых способностей, мышления и личного восприятия.
«В общеобразовательной программе 2018 года литература больше не является «готовым блюдом», которое учащиеся должны заучивать и представлять, а становится живым материалом, который учащиеся могут исследовать , на который можно реагировать и создавать самостоятельно.
Поэтому оценка эссе также должна измениться. Невозможно оценивать по-старому, когда сочинение создано по новой методике обучения.
Кандидаты сдают выпускной экзамен в средней школе 2025 года в Ханое (Фото: Хай Лонг).
Эссе больше не является «копией типового эссе», а «персональным языковым продуктом», который отражает уровень понимания, чувств, мышления, способности рассуждать и стиль выражения каждого учащегося.
«Изменение метода оценивания — это не только техническое требование, но и инновация в профессиональном мышлении, в том, как мы рассматриваем учащихся: от получателей до творческих субъектов», — поделилась г-жа Хуен на странице Van Chuong Man Dam.
Г-жа Хуен отмечает самые большие различия в способах оценки эссе в прошлом и настоящем следующим образом:
Что касается оценки и градации письма по старой программе, то она в основном вращалась вокруг «правильных знаний». Студенты, которые писали правильно, писали правильно и анализировали правильно, получали высокие баллы.
Система оценки эссе в рамках новой программы будет оценивать комплексные способности, такие как восприятие, мышление, выражение и личное выражение. Эссе может быть не полным со всеми аргументами, но если оно показывает глубину мысли и искренность в стиле письма, оно все равно будет оценено хорошо.
Что касается метода оценивания, старый способ оценивания эссе будет оцениваться в соответствии с каждой идеей. Эссе, которое верно в одной основной идее, получит 1 балл, а ошибка будет вычтена. Однако новый способ оценивания эссе будет рассматривать все эссе, начиная от аргументации, расположения идей, качества доказательств, убедительности и заканчивая эмоциями в выражении.
Кроме того, изменилось понятие длины письма. Раньше эссе на 5-7 страниц, заполненное тетрадями, часто считалось сложным эссе. В настоящее время хорошим эссе считается то, которое связно, кратко и по существу.
С точки зрения аргументативного мышления старая литература имеет тенденцию интерпретировать по модели введение - основная часть - заключение. Каждый абзац имеет определенный план, студентам нужно только развить его в правильном порядке. Между тем, «современная литература» позволяет студентам гибко менять структуру, знать, как делать выводы, ассоциации и связи в нужное время для прояснения проблемы и выражения личных мыслей.
Г-жа Хуен также подчеркнула, что критерии правильности и неправильности в оценке эссе уже не столь четкие, как раньше. Оценка «литературы» сегодня более «открыта», со многими правильными способами и подходами, если только она разумна и убедительна.
В частности, большим плюсом считается творческий элемент.
Кандидаты обсуждают результаты экзамена по литературе (Фото: Хай Лонг).
«Раньше креативность, отличающаяся от ответа, иногда считалась «девиантной». Теперь креативность в правильном направлении, хорошее рассуждение и демонстрация личных качеств всегда признаются и поощряются», — поделилась г-жа Хуен.
С учетом вышеперечисленных различий г-жа Хуен считает, что роль оценщика эссе в рамках новой программы также изменилась. Если раньше оценщик эссе был тем, кто «проверял точность вопросов», то теперь он тот, кто «оценивает искусство языка», ответственный за обнаружение потенциала и запись индивидуальных голосов.
В этом контексте г-жа Хуен предложила 4 важных принципа при оценке экзаменов по литературе в соответствии с новой программой: переход от оценки «правильно» к оценке «хорошо», от многословности к связности, от художественных ответов к их созданию, от оценщика к товарищу.
«Каждое эссе — это черновик души. Мы не только оцениваем, но и способствуем воспитанию молодых писателей. Оценщикам нужно быть более терпимыми к ученикам. Даже если их понимание прочитанного все еще немного наивно и не соответствует ответам, но взамен у учеников есть свои собственные интерпретации и чувства, которые также достойны уважения и не должны сильно вычитаться», — высказала свое мнение г-жа Хуен.
Г-жа Тхай Тхи Тхань Хуен является основателем страницы «Литература и разговорная речь», а также заведующей кафедрой литературы в специализированной средней школе Хатинь.
Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/giao-vien-truong-chuyen-chia-se-cach-cham-van-theo-chuong-trinh-moi-20250626205448466.htm
Комментарий (0)