Что думают иностранные преподаватели о сложности экзаменов по вьетнамскому английскому языку?

Иностранный преподаватель с более чем 10-летним опытом преподавания английского языка во Вьетнаме сказал, что выпускной экзамен по английскому языку в средней школе 2025 года подойдет кандидатам с уровнем C1-C2 (эквивалент IELTS 7.0 или выше). Преподаватель английского языка, который в настоящее время преподает в Бангкоке (Таиланд), сказал, что на ответы на вопросы экзамена уходит один час.

Кандидаты обсуждают факультативные вопросы экзамена после его окончания.

ФОТО: NGOC LONG

«Многие вопросы на экзамене были написаны довольно странно и неестественно»

Имея более чем 10-летний опыт преподавания английского языка во Вьетнаме, г-жа Дениз Томсон, проживающая в городе Хошимин и имеющая ученую степень и сертификат о продвинутом образовании Оклендского университета (Новая Зеландия), отметила, что для оценки того, действительно ли человек понимает и использует иностранный язык, нам нужно позволить ему продемонстрировать критическое мышление на этом языке, создать условия для того, чтобы он мог рассуждать логически или научиться правильно реагировать, чтобы эффективно доносить свои мысли на экзамене.

Этот тест усиливает заблуждение, что для успешной сдачи IELTS (или английского языка в целом) нужно знать много «большой» лексики. Это совершенно неверно. Мы всегда стараемся объяснить студентам, что важно использовать правильные слова для выражения своих идей, а не использовать много длинных, сложных слов. К сожалению, после этого теста некоторые студенты подумают: «Английский слишком сложен для меня» и потеряют мотивацию к учебе.

Г-жа Дениз Томсон

«Однако тест по английскому просто оценивает знания студентов или даже их догадки об английской лексике и грамматике. Преподавателям действительно нужно понимать, что язык основан не только на лексике и грамматике», — поделилась преподавательница. «Честно говоря, многие вопросы в тесте были написаны довольно странно и неестественно. Даже мне пришлось прочитать их несколько раз, чтобы понять».

Имея опыт работы в области подготовки к тесту IELTS, г-жа Томсон считает, что тест слишком длинный и включает в себя слишком много сложной лексики, которая на самом деле не нужна для процесса общения. «В тесте IELTS все еще есть сложная лексика в тесте по чтению, но кандидатов оценивают не на основе запоминания этих слов, а на основе их способности уловить основную идею и ключевые слова, которые определяют сообщение отрывка», - сказала г-жа Томсон.

«Этот тест определенно соответствует уровню C1 или C2 в соответствии с системой CEFR», — сказала г-жа Томсон.

В целом учительница считает, что тест был плохо разработан и не отражал средние способности кандидатов. По сравнению с нынешним уровнем 12-классников, с которыми она встречалась, она прогнозирует, что большинство из них не смогут получить высокие баллы на тесте и не помогут им узнать, с чего начать совершенствование.

«Этот тест еще больше укрепляет заблуждение, что для успешной сдачи IELTS (или английского в целом) нужно знать много «громких слов». Это совершенно не соответствует действительности. Мы всегда стараемся объяснить студентам, что важно использовать правильные слова для выражения своих идей, а не использовать много длинных, сложных слов. К сожалению, после этого теста некоторые студенты подумают: «Английский слишком сложен для меня» и потеряют мотивацию к учебе», — добавила она.

Экзамен будет легче, если...

Между тем, г-н Рик Шарплс, преподаватель английского языка, в настоящее время преподающий в Бангкоке (Таиланд), сказал, что экзамен по вьетнамскому английскому направлен на оценку понимания учащимися грамматики и логики при использовании английского языка, не уделяя слишком много внимания пониманию учащимися темы каждого раздела. «Я закончил каждый раздел примерно за 5-10 минут и делал небольшой перерыв между разделами. Общее время теста составило около часа», - сообщил он.

Кандидаты, сдающие выпускной экзамен средней школы в 2025 году

ФОТО: NGOC LONG

Единственное, что не нравится Шарплзу в экзамене, так это то, что есть вопросы, которые дают, казалось бы, разумные ответы и требуют от кандидатов использовать дедукцию. Проблема с этим типом вопросов в том, что ответы перефразированы, и все они могут быть правильными в зависимости от контекста и цели перефразирования. «Однако это экзамен, отдельное упражнение, поэтому у кандидатов нет определенного контекста или цели, на которые можно было бы положиться», — поделился он.

Еще одно «самое очевидное и раздражающее» ограничение заключается в том, что тестовые страницы плотно заполнены текстом, что быстро утомляет глаза. «Даже мне пришлось остановиться через пять минут, потому что было слишком трудно сосредоточиться», — сказал Шарплз. «Между текстом, вопросами и ответами должно быть больше свободного пространства, чтобы уменьшить нагрузку на глаза при чтении теста. Тест можно было бы разбить на шесть страниц, а не втиснуть в четыре, как сейчас».

Итак, в целом, создателям теста нужно внести лишь несколько небольших изменений в макет и представление, чтобы облегчить задачу для кандидатов, не обязательно слишком сильно меняя содержание вопросов. «Однако, если цель теста — всесторонне оценить способность кандидатов понимать прочитанное, я думаю, что тест должен быть разработан таким образом, чтобы побуждать их действительно понимать материал», — сказал г-н Шарплс.

Учитель-мужчина добавил, что беглый просмотр крайне важен для успешной сдачи этого теста. «Если бы я сам сдавал тест, я бы не читал весь текст в начале, а сначала посмотрел бы на вопросы, чтобы понять, на какие ключевые слова и фразы обратить внимание. Затем я бы быстро просмотрел весь текст, чтобы найти важную информацию для ответа на вопросы», — сказал г-н Шарплс.

Необходимо больше свободного пространства между текстом, вопросами и ответами, чтобы уменьшить нагрузку на глаза при чтении вопросов. Вопросы можно было бы разнести по 6 страницам, а не втискивать на 4 страницы, как сейчас.

Г-н Рик Шарплс

Положительные стороны экзамена по английскому языку

Кандидат Дао Сон Тунг, который учился и работал в Канаде в течение последних 5 лет, а также преподавал английский язык, набравший 8,5 баллов по чтению на тесте IELTS, сказал, что после 50 минут сдачи теста он ответил правильно на 35/40 вопросов. «Я думаю, что тест довольно сложный, но более практичный и интересный, чем тесты прошлых лет. В этом году тест фокусируется на понимании прочитанного, включая вопросы по грамматике и словарному запасу, и не просто требует подсказок, как раньше», — поделился он.

По словам г-на Туна, в этом году экзамен по английскому языку больше не фокусируется на грамматике и словарном запасе по сравнению с прошлым. Это положительный знак, потому что в плане реальной речи стороны не слишком заботятся о правильной или неправильной грамматике, а всегда пытаются понять, что другой человек хочет передать. Между тем, в плане письма теперь есть много инструментов ИИ (искусственного интеллекта), которые помогают пользователям немедленно исправлять ошибки.

«Поэтому, если тест будет сосредоточен только на грамматике или лексике, он не будет эффективным», — сказал г-н Танг из Канады. «Новый структурированный тест действительно сосредоточен на понимании, поскольку изучение иностранного языка заключается в понимании и представлении информации на этом языке. Но нельзя отрицать, что тест оценивает понимание прочитанного настолько хорошо, что это контрпродуктивно. Лично я предпочитаю вопросы старого теста, ориентированные на лексику».

Однако г-н Тунг также подтвердил, что текущий тест по английскому языку не очень помогает в реальном общении, потому что «даже в письменной форме никто не пишет так, как предоставленный материал, не говоря уже о разговорной речи». Есть два возможных способа решить эту проблему: один — разделить его на тест по чтению и письму; или два — добавить тест по аудированию для оценки навыков понимания кандидата, по словам г-на Тунга.

Министерство образования и профессиональной подготовки: вопросы выпускного экзамена в средней школе не превышают требований программы

В сегодняшнем отчете (1 июля) Министерство образования и профессиональной подготовки подтвердило, что содержание выпускного экзамена средней школы не превышает требований Программы общего образования 2018 года (новая программа). Соотношение уровней мышления (по степени сложности) должно строго соответствовать опубликованным контрольным вопросам, быть дифференцированным и основываться на результатах тестирования в 3 регионах.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, может быть много причин для некоторых сложных результатов тестов, особенно по математике и английскому языку. Однако нам нужно дождаться результатов экзаменов, чтобы определить это четко.

Министерство образования и обучения добавило, что оно также разработало ряд тестовых вопросов для широкомасштабного тестирования с участием около 12 000 кандидатов по всей стране, в том числе в самых неблагополучных провинциях. Результаты теста были тщательно проанализированы с использованием современной теории тестирования и являются одной из важных основ для совета по тестированию для создания контрольных вопросов для определения уровня теста, обеспечивая дифференциацию и выполняя требования Резолюции 29.

Источник: https://thanhnien.vn/giao-vien-nuoc-ngoai-nhan-xet-gi-ve-do-kho-de-thi-tieng-anh-cua-viet-nam-18525070116322314.htm