Что бы учителя хотели порекомендовать министру в ходе прямого диалога?

После того, как VTC News опубликовал серию статей «Волна увольнений учителей растет», многие учителя направили свои мнения и рекомендации руководителям сферы образования по таким вопросам, как заработная плата, условия труда, сокращение бумажной работы...

Интернет-газета VTC News собрала рекомендации и мысли учителей, направленные министру образования и профессиональной подготовки Нгуену Ким Сону перед первой прямой встречей, которая состоится завтра (15 августа).

Министр Нгуен Ким Сон посещает студентов. (Иллюстрация фото)

Учителя надеются прожить на свою зарплату.

По словам г-жи Нго Ту Хуонг (36 лет, Нам Ту Лием, Ханой ), низкая зарплата является одной из причин, по которой тысячи учителей «уходят». Те, кто решает остаться в профессии, также борются с бременем ежедневного зарабатывания на жизнь.

Большинство учителей сходятся во мнении, что профессия учителя кажется привлекательной для посторонних, но только сами ее представители понимают, насколько она тяжела и утомительна, а зарплата низкая и не покрывает расходы на проживание.

Им приходится выполнять всевозможную дополнительную работу, они не против поздно ложиться спать или рано вставать, но зарплата, которую они получают, «недостаточна». Многие учителя имеют десятилетия опыта в профессии, но зарплаты, которую они получают, недостаточно, чтобы отправить своих детей в университет.

>>>Волна увольнений учителей продолжает расти

«Развязать» для выполнения многих работ

Г-жа Нгуен Хонг Хан (43 года, учитель в Бинь Туане ) поделилась, что в дополнение к своей профессиональной преподавательской работе большинству учителей приходится брать на себя и другие обязанности, обычно они являются классными руководителями. Быть учителем — это уже стресс, быть классным руководителем — во много раз стрессовее.

Классные руководители ничем не отличаются от нянь. От повседневной деятельности, образа жизни до учебы детей, родители всегда «давят» на классных руководителей, чтобы «задавать вопросы».

Кроме того, г-жа Хань также сравнила классных руководителей со сценаристами, хореографами... потому что им приходится готовить десятки дополнительных заданий перед каждой внеклассной программой или студенческой деятельностью. Если учителя смогут сосредоточиться на своей экспертизе, эффективность преподавания, безусловно, будет выше, и учителя также будут больше любить выбранный ими путь, вместо того, чтобы беспокоиться «уходить из этой отрасли или нет, потому что там слишком много давления?».

Кроме того, рейтинг профессиональных званий также вызывает ненужные проблемы. Поскольку учителя имеют одинаковую профессиональную квалификацию, выполняют одинаковую работу и несут одинаковую ответственность, но находятся на разных высоких и низких уровнях.

Многие учителя направили свои мысли главе сектора образования. (Иллюстрация фото)

Уменьшить бремя достижений

Это тяжелое сердце г-жи Ла Тхань Тао (35 лет, Лонг Бьен, Ханой). Помимо низкой зарплаты, каждый год г-же Тао приходится сдавать десятки больших и малых экзаменов, от профессиональных сфер до непрофессиональных конкурсов, таких как юридические, дорожные и профсоюзные конкурсы... Помимо непосредственного участия, учителям также приходится помогать студентам заполнять экзаменационные работы для отправки.

Кроме того, из-за бремени конкуренции учителя практически истощаются, поскольку им приходится выдерживать давление из-за результатов табелей успеваемости по итогам года, экзаменов учащихся, особенно вступительного экзамена в 10-й класс средней школы.

Учителям приходится брать на себя задачу по обеспечению успешной сдачи экзамена всеми учениками класса, в том числе по первому выбору, и обеспечивать высокий процент сдачи экзамена во всей школе.

Результаты приема в 10-й класс являются важным критерием оценки качества образования в школе. Если сами учителя не соответствуют поставленным целям, их профессиональные способности будут оцениваться школой и коллегами.

Преподавание интегрированных предметов

Г-жа Тан Ту Ханг (35 лет, учитель истории в Ниньбине) надеется, что ее назначат на ту же специальность, что и раньше. Это должно помочь обеспечить качество образования, кроме того, многие видят, как она жалуется, что ей сложно брать больше предметов.

Она считает, что учителю очень сложно преподавать три предмета, помимо требований знаний и опыта, у каждого человека есть свои страсти. Учителя могут быть хороши только в одном предмете, в одной области, они не могут быть хороши во всем. Если бы до внедрения новой общеобразовательной программы и учебников учителя прошли надлежащую подготовку для соответствия всем трем областям, преподавание было бы лучше.

Будучи учителем истории, при переходе на интегрированное обучение г-жа Ханг была в замешательстве, поскольку не могла представить, как она будет преподавать или составлять планы уроков. Поэтому этот учитель надеется, что министерству необходимо пересмотреть преподавание интегрированных предметов.

Новая учебная программа слишком громоздка.

Г-н Фан Чиен (44 года, учитель литературы в Центральном регионе) считает, что учителя находятся под слишком большим давлением, поскольку им приходится готовить планы уроков в соответствии с документом 5555. Он оценил, что новые планы уроков «чрезвычайно длинные», и часто учителя не смотрят на них, чтобы преподавать, но все равно должны готовить все шаги. Это положение не только тратит время учителей, но и не обеспечивает высокой практической эффективности.

По мнению этого педагога, каждое положение должно основываться на реальной ситуации и потребностях, а не просто устанавливаться ради самого положения, не принимая во внимание недостатки в реализации, вызывающие трудности и проблемы для педагогов, влияющие на преподавательскую работу.

Диалог между министром образования и профессиональной подготовки и учителями включает в себя 2 сессии: сессия 1 — диалог с учителями общеобразовательных школ и сессия 2 — диалог с преподавателями и учеными.
Содержание диалога вращалось вокруг трех основных вопросов. Во-первых, управление и направление Министерства образования и профессиональной подготовки. Во-вторых, трудности и недостатки в преподавании, зарплаты и надбавки учителям. В-третьих, решения министра и Министерства образования и профессиональной подготовки по недостаткам, допущенным в прошлом.
Диалог будет проходить непосредственно в штаб-квартире Министерства образования и обучения и будет подключен к 63 онлайн-мостам по всей стране. Это форум для учителей, где они могут поделиться своими мыслями, стремлениями и инициативами, чтобы сделать сектор образования все более и более совершенным, став идеальной рабочей средой, какой он и является.

ЭКЗАМЕН ЭКЗАМЕН

Источник