Товарищ Ву Тхи Хиен Хань, заместитель председателя Народного комитета провинции Лаокай, принял участие в Национальном семинаре «Инновации и повышение качества образования и обучения в районах проживания этнических меньшинств».

Утром 26 августа Этнический совет Национальной ассамблеи, Комитет Национальной ассамблеи по культуре и обществу, Министерство образования и профессиональной подготовки и Министерство по делам этнических меньшинств и религий провели национальный семинар на тему «Инновации и повышение качества образования и профессиональной подготовки в районах проживания этнических меньшинств и горных районах: текущая ситуация, проблемы и решения».

В работе семинара приняли участие и руководили им товарищи Ву Хонг Тхань - заместитель председателя Национальной ассамблеи и Ле Тхань Лонг, заместитель премьер-министра.

В конференции также приняли участие руководители Этнического совета, Комитета по культуре и обществу, Министерства по делам этнических меньшинств и религий, Министерства образования и профессиональной подготовки , местные лидеры, эксперты и учёные. Со стороны Министерства образования и профессиональной подготовки в конференции принял участие министр Нгуен Ким Сон.

В семинаре принял участие товарищ Ву Тхи Хиен Хань - заместитель председателя Народного комитета провинции Лаокай .

Политике развития национального образования всегда уделялось особое внимание.

В своей вступительной речи заместитель председателя Национального собрания г-н Ву Хонг Тхань подтвердил, что партия и государство всегда были последовательны в своей этнической политике и руководстве, основанных на принципах равенства, солидарности, уважения, взаимопомощи и взаимного развития между этническими группами. Развитие национальных меньшинств и горных районов является особо важной политической задачей стратегического и долгосрочного характера.

Представляя волю и чаяния народа, Национальная Ассамблея, Правительство и соответствующие ведомства оперативно издали в рамках своих полномочий правовые документы для институционализации точек зрения партии.

Правовые документы и национальные целевые программы подтверждают внимание и заботу партии и государства о национальных меньшинствах, создавая важную основу, предпосылку и мощную движущую силу этнической работы и этнической политики.

Со вступительной речью выступил заместитель председателя Национального собрания товарищ Ву Хонг Тхань.

Открывая семинар, председатель Этнического совета г-н Лам Ван Ман также подтвердил: Развитие образования и обучения определяется нашей партией как важнейшая национальная политика и в то же время как важная основа для реализации политики «равенства, солидарности, уважения и взаимопомощи в целях развития этнических групп».

Для решения проблемы улучшения жизни людей и обеспечения устойчивого социально-экономического развития этнических меньшинств и горных районов требуется множество синхронных решений, в которых образование и обучение рассматриваются как ключевые решения и важные движущие силы развития.

В последнее время наша партия и государство разработали множество политик и руководств, призванных отдать приоритет развитию образования и профессиональной подготовки для этнических меньшинств и горных районов.

Национальная ассамблея оперативно приняла законы и постановления, институционализирующие политику и руководящие принципы партии в области развития образования и профессиональной подготовки для этнических меньшинств и горных районов, такие как: Закон об образовании, Закон о высшем образовании, Закон о профессиональном образовании, Закон об учителях и другие соответствующие законы. В частности, в нём предусмотрен ряд мер по поддержке и инвестированию в развитие образования в этнических меньшинствах и горных районах с особо сложными социально-экономическими условиями...

Исходя из этого, правительство также выпустило ряд документов, определяющих политику в области образования и профессиональной подготовки в этнических меньшинствах и горных районах, и организовало их синхронную реализацию, достигнув впечатляющих результатов. Кроме того, многие местные органы власти также приняли дополнительные конкретные меры поддержки развития образования в этнических меньшинствах и горных районах.

Обсуждение решений по дальнейшему развитию образования и обучения в районах проживания этнических меньшинств и горных районах

Подчеркивая важность семинара, товарищ Ву Хонг Тхань сказал, что он станет местом, где руководители, представители министерств, отраслей, делегаты Национальной ассамблеи, ученые, эксперты, преподаватели и т. д. смогут объективно оценить принятие и реализацию политики и законов в области образования и обучения в районах проживания этнических меньшинств и горных районах.

Для этого необходимо полностью выявить коренные причины узких мест в политических механизмах и процессе их реализации. Необходимо радикально изменить подход и осведомлённость при разработке и реализации политики в целом, особенно в отношении важных групп этнических меньшинств. Необходимо оперативно преодолеть устаревшую модель управления и финансового механизма; численность и качество руководящего состава и преподавателей недостаточны.

Политика поддержки учащихся достигла значительного прогресса, но всё ещё не охватывает все практические потребности. Учебные заведения, оборудование и технологии по-прежнему ограничены и не отвечают требованиям инноваций. Инвестиционные ресурсы государственного бюджета, выделяемые на образование и профессиональную подготовку в районах проживания этнических меньшинств и горных районах, не соответствуют потребностям развития.

Семинар также предоставляет партиям возможность предложить осуществимые и прорывные инициативы, идеи и решения для преодоления текущих трудностей и недостатков. В рамках семинара партии, Национальной ассамблее и правительству будут даны рекомендации по дальнейшему совершенствованию механизмов и политики для обеспечения эффективности, действенности, практичности и соответствия целям равного доступа к образованию для этнических меньшинств.

В частности, рекомендации и решения должны быть связаны с контекстом, в котором Национальная Ассамблея будет рассматривать и принимать решения по многим важным политическим вопросам, касающимся этой области, на предстоящей 10-й сессии.

На семинаре выступил товарищ Лам Ван Ман, председатель Совета этнических меньшинств.

Оценивая важные результаты, достигнутые в последнее время в работе по образованию и обучению в этнических меньшинствах и горных районах, товарищ Лам Ван Ман сказал, что эти результаты способствовали повышению качества человеческих ресурсов, направлены на увеличение возможностей трудоустройства для этнических меньшинств и горных районов, содействуя устойчивому многомерному сокращению бедности в этих сложных районах.

Лаокай принимает множество резолюций и проектов по политике в области образования.

На семинаре выступил товарищ Ву Тхи Хиен Хань - заместитель председателя Народного комитета провинции Лаокай.

Выступая на семинаре, заместитель председателя Народного комитета провинции Ву Тхи Хиен Хань отметила, что в последние годы провинция Лаокай уделяет особое внимание образованию под девизом «Образование – национальная политика», а инвестиции в образование – это инвестиции в устойчивое развитие. Образование и профессиональная подготовка, особенно образование в горных районах и образование этнических меньшинств, всегда находились под пристальным вниманием со стороны партийного комитета, правительства и представителей всех этнических групп провинции, которые уделяли этому вопросу фундаментальное, методичное и творческое внимание. Только с 2020 по 2025 год провинция Лаокай (включая Йенбай и старый Лаокай) приняла множество тематических резолюций, проектов и политических решений, направленных на развитие образования и профессиональной подготовки. Из 12 тематических резолюций Народного комитета провинции Лаокай 2 посвящены образованию и профессиональной подготовке и имеют непосредственное отношение к образованию и профессиональной подготовке и оказывают на них большое влияние. Народные советы двух провинций приняли в общей сложности 25 резолюций в области образования и профессиональной подготовки. В том числе резолюции, предусматривающие весьма гуманную политику поддержки, в дополнение к государственной политике, такой как: политика поддержки расходов на питание учащихся после прекращения ими участия в программе Центрального образования, поддержка расходов на питание учащихся из неблагополучных семей; поддержка обедов для детей, не участвующих в программе Центрального образования; политика поддержки школ в организации приготовления пищи для учащихся, проживающих на полупансионе и в интернате (превышающих квоту Центрального образования), политика поддержки персонала, готовящего еду и управляющего учащимися, проживающими на полупансионе. Вышеуказанные меры способствовали повышению уровня мобилизации и поддержанию посещаемости занятий; повышению качества образования в районах проживания этнических меньшинств и районах с особо сложными социально-экономическими условиями.

В то же время Народный комитет провинции выпустил множество проектов по конкретизации резолюций и политики в области образования, общая стоимость реализации которых составила 3,850 млрд донгов.

В настоящее время в провинции Лаокай насчитывается 1047 дошкольных учреждений и общеобразовательных школ с 15 700 группами и классами; в них обучается 470 тысяч детей и учащихся, около 70% из которых — представители этнических меньшинств; из них имеется 17 школ-интернатов, 175 школ-полупансионов, 147 школ с полупансионами, в которых обучаются около 65 тысяч учащихся (политика).

Провинция Лаокай приняла много решений для повышения качества команды, эффективно реализует политику привлечения отличных студентов в провинцию, расставляет приоритеты и организует ротацию учителей с большим стажем из крайне сложных районов в низинные районы; активно набирает учителей (регулярно организует кампании по набору кадров для профессиональных государственных служащих в формах, подходящих к условиям каждого региона: набор в крайне сложных социально-экономических районах; вступительные экзамены для районов с благоприятными условиями; набор в соответствии с политикой привлечения в специализированные средние школы: в период 2021-2025 годов было набрано 2096 учителей и 115 сотрудников).

Провинция направила преподавателей английского языка из равнинных учебных заведений для расширения преподавания в горных и неблагополучных районах; координировала работу с Департаментом образования и профессиональной подготовки провинций Ханой, Хайфон и Намдинь для организации онлайн-обучения английскому языку; организовала и назначила преподавателей для преподавания на межшкольных занятиях в школах, где не хватает учителей-предметников. .

На семинаре выступил товарищ Ву Тхи Хиен Хань.

В дальнейшем провинция продолжит инвестировать и постепенно укреплять свои позиции в направлении укрепления и модернизации. В период с 2020 по 2025 год обе провинции определили приоритеты инвестирования и мобилизовали почти 6 350 млрд донгов на строительство 565 школьных зданий. Доля обеспеченных классных комнат достигла 86%; доля мест проживания учащихся в общежитиях/интернатах/полупансионах – 45,67%. Параллельно с этим, более 3 100 млрд донгов было выделено из Национальной целевой программы, связывающей строительство стандартных школ с целью развития новых сельских районов. Доля школ, соответствующих национальным стандартам, достигла более 75% (из которых почти 20% соответствуют стандартам второго уровня).

На семинаре заместитель председателя предложил ряд рекомендаций центральному правительству, правительству, министерствам и отраслям, а именно:

Во-первых, в кратчайшие сроки принять Постановление об утверждении целей, задач и объемов финансирования реализации Программ на 2026-2030 годы (в том числе с включением получателей в систему профессионального образования - центры дополнительного образования, детские сады в районах проживания национальных меньшинств и горных районах).

Во-вторых, необходимо оперативно выпустить руководящие документы, провести исследование потребностей и организовать обучение команды, непосредственно реализующей Национальную целевую программу, после организации аппарата местного самоуправления на двух уровнях для обеспечения эффективного выполнения задач. Одновременно с этим необходимо провести исследование для разработки конкретного механизма пополнения фонда заработной платы, подготовки и трудоустройства профессиональных педагогических кадров на уровне коммун. Необходимо также провести исследование для дополнения и корректировки политики привлечения, подготовки и поддержки учителей, работающих в особо сложных регионах, чтобы обеспечить их соответствие требованиям и соответствие требованиям для найма и удержания учителей.

В-третьих, существует механизм определения приоритетов ресурсов для инвестирования в строительство объектов, инфраструктуру информационных технологий и интеллектуальное оборудование для школ в районах проживания этнических меньшинств и горных районах, включая школы-интернаты и полуинтернаты, особенно школы-интернаты и полуинтернаты для начальных и средних школ в приграничных районах в соответствии с Заключением Политбюро в Уведомлении № 81 о политике инвестирования в строительство школ для приграничных коммун.

giaoducthoidai.vn

Source: https://baolaocai.vn/dong-chi-vu-thi-hien-hanh-pho-chu-cich-ubnd-tinh-lao-cai-tham-du-hoi-thao-quoc-gia-doi-moi-va-nang-cao-chat-luong-giao-duc-dao-tao-o-vung-dan-toc-thieu-so-post880518.html