Инновации в области тестирования и оценки

Объявлен третий вступительный экзамен в 10-й класс в 63 населённых пунктах страны, и большинство выбрали английский язык. Это неудивительно для многих, поскольку демонстрирует решимость улучшить качество преподавания иностранных языков в школах и в скором времени сделать английский вторым языком обучения.

Подходит для условий обучения

Анализируя вступительные экзамены в 10-й класс в населённых пунктах, где этот формат экзаменов применялся в течение последних десятилетий, при реализации Программы общего образования 2006 года, можно отметить, что третий предмет экзамена, помимо математики и литературы, был фиксированным, и большинство учащихся выбирали английский язык. Немногие населённые пункты выбирают другие предметы. К 2025-2026 учебному году, первому этапу приёма в 10-й класс согласно Программе общего образования 2018 года, английский язык по-прежнему будет выбран населёнными пунктами в качестве третьего предмета экзамена.

Кандидаты сдают вступительный экзамен в 10-й класс в Баккане , учебный год 2024-2025. Фото: Нгок Ту.

Статистика показывает, что, помимо английского языка, некоторые населённые пункты выбирают иностранный язык (включая английский и некоторые другие языки, такие как китайский, французский, русский, корейский, японский, немецкий и т.д.) в качестве третьего предмета. Только в провинции Хазянг третьим предметом выбраны история и география. В частности, учащиеся провинции Биньтхуан, желающие сдать экзамен в провинциальную школу-интернат для этнических меньшинств, помимо двух обязательных предметов – истории и географии, а также абитуриенты 10-го класса профильного и неспециализированного обучения, будут выбирать английский язык в качестве третьего предмета.

Анализ экспертов показывает, что выбор английского языка в качестве третьего предмета также является наиболее оптимальным вариантом, поскольку это один из предметов, в который родители и ученики вкладывают больше всего средств.

В то же время, после поступления в старшую школу, иностранный язык 1 останется обязательным предметом. Другие варианты будут несколько затруднительны, если экзамен будет организован в первом классе в соответствии с программой общего образования 2018 года. Например, на изучение таких предметов, как обществознание, технология и информатика, в школе отведено не так много времени. Если же экзамен по информатике будет организован, то будет сложно обеспечить необходимую материальную базу. Предмет «технология» имеет большую практическую составляющую, поэтому его также сложно организовать. Предметы «история», «география» и «естественные науки» являются интегрированными предметами на уровне средней школы, но всё ещё существуют определённые трудности в преподавании, поскольку во многих школах один предмет по-прежнему преподают 2 или 3 учителя.

Фокус на преподавании английского языка в школах

В настоящее время Министерство образования и профессиональной подготовки (МООП) разрабатывает национальный проект «Постепенное введение английского языка в качестве второго языка в школах в период с 2025 по 2035 год с перспективой на 2045 год». Основная цель проекта — обеспечить широкое и регулярное использование английского языка в общении, учёбе, исследованиях и работе.

Проект также ставит своей целью постепенное превращение английского языка в второй язык обучения в школах, повышение уровня владения английским языком для удовлетворения потребностей учебы и работы, а также повышение конкурентоспособности человеческих ресурсов в новую эпоху.

В проекте проекта также устанавливаются конкретные цели для каждого уровня образования, включая дошкольное образование, общее образование, непрерывное образование, университетское образование и профессиональное образование на каждом конкретном этапе. Также определены уровни школ, где английский язык преподаётся как второй.

Министерство образования и профессиональной подготовки оценивает, что постепенное введение английского языка в качестве второго языка в школах имеет множество преимуществ, таких как большое количество учащихся, изучающих английский язык; организация совместных программ обучения в старших классах, а также развитие центров иностранных языков, облегчающих учащимся доступ к английскому языку. Однако постепенное введение английского языка в качестве второго языка в школах Вьетнама сегодня также сопряжено с рядом трудностей, таких как различия в социально-экономических условиях между населёнными пунктами; во многих местах всё ещё существуют трудности; изучение английского языка учащимися в разных местах по-прежнему сильно различается...

Таким образом, в дополнение к общей политике Министерства образования и профессиональной подготовки, каждый населённый пункт и школа предприняли активные усилия по повышению качества преподавания английского языка в школах. Директор средней школы Трунг Выонг (район Хоан Кием, Ханой) Нгуен Тхи Тху Ха отметила, что каждое утро ученики 9-го класса начинают повторение материала с «нулевого периода». В зависимости от конкретной ситуации, учителя трёх предметов: литературы, математики и иностранного языка – заранее организуют «нулевой период» в подходящие дни, обеспечивая не более двух периодов в неделю. Эта модель применяется уже много лет, в основном для учащихся, чья академическая успеваемость не очень уверена в подготовке к экзамену. В частности, в контексте внедрения новых правил дополнительного обучения, помимо помощи учащимся в повторении материала в этот «нулевой период», учителя усиливают поддержку учащихся в навыках сдачи тестов и самостоятельной работы дома.

Источник: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-doi-moi-tu-kiem-tra-danh-gia-10301156.html