Выбор литературных материалов, отличных от учебников, для тестирования и оценки позволяет учителям и ученикам проявлять творческий подход и ограничивает механическое заучивание, но требует от учителей вкладывать время в исследования и тщательное обдумывание, чтобы не запутать учеников, но и не быть поверхностными, легкомысленными и неспособными классифицировать учеников.
Согласно официальному распоряжению Министерства образования и профессиональной подготовки , регулирующему реализацию задач среднего образования на 2024-2025 учебный год, существует ряд конкретных требований к тестированию и оценке литературы. То есть, средние и высшие школы должны избегать использования текстов и отрывков, изученных в учебниках, в качестве тестовых материалов, оценивая понимание прочитанного и навыки письма в периодических тестах.
Кроме того, оценка должна проводиться в соответствии с нормативными актами, не выходя за рамки требований программы, а периодическое тестирование и оценка должны быть дополнены практическими упражнениями, учебными проектами и т. д.
Кроме того, школам также необходимо усилить построение банков вопросов и тестовых матриц в соответствии с требованиями учебной программы; подготовить учащихся 9-х классов к ознакомлению с ориентацией вступительного экзамена в 10-й класс, а учащихся 12-х классов к ознакомлению с ориентацией выпускного экзамена в средней школе.
Недавно тема эссе середины семестра I Mac Dinh Chi High School (HCMC) привлекла большое внимание общественности, когда в ней упоминалась очень актуальная проблема. Тема эссе также удивила своей краткостью, требуя от студентов написать эссе о современном образе жизни молодежи. Многие студенты выразили свой интерес и сказали, что эта тема легко вызывает эмоции, легко выражает личные взгляды и дает яркие доказательства того факта, что некоторые люди фотошопят квитанции, ложно декларируют пожертвования на помощь жертвам тайфуна Yagi , тенденция виртуальной жизни, демонстрирующей роскошную жизнь, но на самом деле это «заимствованные дома, арендованные машины»...
Г-жа Хоанг Тхи Ту Ань - преподаватель литературы в средней школе Вьетнам - Польша (Ханой) оценила, что вопросы экзамена актуальны, быстро охватывают аспекты общественной жизни с выдающимися явлениями, которые в последнее время представляют особый интерес для молодых людей. Очень реальный язык не создаст трудностей для студентов, но все же гарантирует, что студентов можно будет классифицировать, когда у них есть идеи, убедительные доказательства и связное и беглое письмо. "Вопросы экзамена связаны с новыми, практическими темами, которые появляются в направлении изменения Программы общего образования 2018 года, которая должна воплотить уроки в жизнь. Структура выпускного экзамена в средней школе также претерпела изменения, чтобы помочь студентам развивать свои способности и свободно творить", - сказала г-жа Ту Ань.
Кроме того, с точки зрения экспертизы, некоторые мнения предполагали, что при включении в экзамен должно быть четкое объяснение терминов, особенно новых терминов, которые не были включены в словарь вьетнамского языка, чтобы избежать недоразумений или споров об уровне понимания прочитанного на экзамене. Структура экзамена по сравнению с обычным промежуточным экзаменом также изменилась, когда нет вьетнамского раздела для полной проверки способностей учащихся. Время экзамена также короче, чем положения циркуляра 22 об оценке учащихся средних и старших классов Министерства образования и профессиональной подготовки, который требует, чтобы периодические оценки по предметам с более чем 70 периодами/год составляли от 60 до 90 минут, по специализированным предметам до 120 минут, в то время как этот экзамен длится всего 45 минут.
Отсюда эксперты полагают, что учителя могут быть гибкими в тестировании и оценке учащихся, при этом все еще оценивая всесторонне в соответствии с требованиями предмета. Необходимость тщательного выбора материалов неоднократно подчеркивалась агентствами по управлению и экспертами в области образования. Однако в реальности ошибки все еще могут быть, поскольку учителя, руководствуясь своими субъективными мнениями, могут непреднамеренно выбирать неподходящие материалы, например, оскорбительные или слишком легкие, поверхностные или слишком сложные...
Г-н Хо Тан Нгуен Минь - учитель литературы в средней школе для одаренных детей Лыонг Ван Чань (Фу Йен) прокомментировал, что когда учителя и ученики не ограничены несколькими текстами в учебниках, это будет полезно для творчества, ограничивая ситуацию "учителя угадывают вопросы, ученики заучивают наизусть", ситуацию обучения по-попугайски, запоминания... Важно, чтобы при выборе материалов уделялось пристальное внимание не выбору в соответствии с предпочтениями учителей, а выбору подходящих материалов для учеников. Соответственно, выбранные материалы должны быть связными, понятными, соответствовать способностям, возрасту и обеспечивать хорошие обычаи.
Источник: https://daidoanket.vn/chon-ngu-lieu-mon-ngu-van-ngoai-sach-giao-khoa-doi-moi-phai-phu-hop-voi-hoc-sinh-10293975.html
Комментарий (0)