Продвижение всеобщего образования и потоковой передачи знаний в системе общего образования

Заместитель премьер-министра Ле Тхань Лонг подписал постановление № 525/QD-TTg, обнародующее План по реализации Директивы Политбюро № 29-CT/TW от 5 января 2024 года о всеобщем образовании, обязательном образовании, грамотности взрослых и содействии потоковому обучению учащихся в системе общего образования к 2030 году.

Целью Плана является обеспечение всем людям справедливых и равных возможностей доступа к образованию в открытой, разнообразной, гибкой, взаимосвязанной и современной системе образования. Все граждане установленного возраста обязаны учиться, чтобы достичь минимального уровня образования, установленного законом, и государство обеспечивает условия для реализации. Завершить базовую грамотность и перейти к функциональной грамотности для взрослых, особенно этнических меньшинств, женщин и работников в неблагополучных районах.

Увеличить долю студентов, обучающихся по программам профессионального образования, обеспечив поставку высококачественных человеческих ресурсов. Всесторонне развивать вьетнамский народ, отвечая требованиям социально -экономического развития в новую эпоху. Максимально раскрыть потенциал и творческий потенциал каждого человека, создав основу для реализации цели богатого народа, сильной страны, демократии, справедливости, цивилизации, процветающей и счастливой страны.

Стремление к всеобщему дошкольному образованию для детей дошкольного возраста

В частности, для дошкольного образования : продолжать поддерживать, укреплять и улучшать качество всеобщего дошкольного образования для детей 5 лет; стремиться к завершению всеобщего дошкольного образования для детей дошкольного возраста. Уровень мобилизации детей для посещения школы достигает 38% детей яслей и 97% детей дошкольного возраста; стремиться к тому, чтобы 99,5% детей дошкольного возраста посещали школу 2 раза в день; стремиться к тому, чтобы уровень негосударственных и частных дошкольных учреждений достиг 30%, количество детей, обучающихся в негосударственных и частных дошкольных учреждениях, достигло 35%...

100% учеников начальной школы занимаются 2 раза в день

Общее образование : Поддержание результатов всеобщего начального и среднего образования; 75% провинций и городов централизованного управления соответствуют стандартам всеобщего начального образования 3-го уровня; 40% провинций и городов централизованного управления соответствуют стандартам всеобщего среднего образования 3-го уровня; 60% провинций и городов централизованного управления соответствуют стандартам всеобщего среднего образования 2-го уровня.

Уровень посещаемости в нужном возрасте для начальной школы составляет 99,5%, для младшей средней школы — 97%; уровень завершения начальной школы в нужном возрасте составляет 99,7%, для младшей средней школы — 99%, а уровень завершения средней школы — 95%; уровень перехода из начальной школы в младшую среднюю школу составляет 99,5%, из младшей средней школы в старшую школу и на другие уровни составляет 95%; 100% учеников начальной школы занимаются по 2 занятия в день.

Стремиться к тому, чтобы 100% учителей общеобразовательных учреждений соответствовали стандартной квалификации, подготовленной в соответствии с положениями Закона об образовании; стремиться к тому, чтобы количество частных общеобразовательных учреждений достигло 5%, а количество учащихся, обучающихся в частных общеобразовательных учреждениях, достигло 5,5%.

Стремиться к тому, чтобы доля прочных классов в начальных, средних и старших школах достигла 100%; чтобы 70% начальных школ, 75% средних школ и 55% старших школ соответствовали национальным стандартам.

Развивать не менее 70% профессиональных училищ в соответствии с национальными и международными стандартами.

Профессиональное образование, непрерывное образование : ликвидировать неграмотность среди 0,5% неграмотных взрослых, в том числе ликвидировать неграмотность среди 0,4% неграмотных взрослых в возрасте от 15 до 60 лет.

Стремиться к тому, чтобы уровень грамотности населения в возрасте 15-60 лет достиг 99,1%, из которых уровень грамотности населения в возрасте 15-60 лет в особенно неблагополучных районах и районах проживания этнических меньшинств достигнет 98,8%. 90% провинций достигнут уровня грамотности 2-го уровня.

Стремиться к тому, чтобы 100% учащихся средних и старших классов имели доступ к услугам профессиональной ориентации и консультирования. Уровень молодежи в возрасте 15-25 лет, обучающейся в системе профессионального образования, достигнет 20%. Переподготовка и регулярное обучение около 50% рабочей силы. Уровень работников, владеющих навыками работы с информационными технологиями, достигнет 90%. Построить и развить не менее 70% профессиональных училищ в соответствии с национальными и международными стандартами.

Развернуть модель обучающегося города по всей стране; не менее 50% районов/уездов/городов/поселков провинций и городов центрального подчинения признаны обучающимися районами/городами, а 35% провинций и городов центрального подчинения признаны обучающимися провинциями и городами. Стремиться к тому, чтобы 10 административных единиц участвовали в глобальной сети обучающихся городов ЮНЕСКО.

Центр поддержки развития инклюзивного образования: стремиться к тому, чтобы в 100% провинций и городов централизованного управления были центры поддержки развития инклюзивного образования.

Продвижение потоковой передачи знаний студентам в системе общего образования

Для достижения вышеуказанных целей в Плане изложены четыре основные задачи и решения. В частности, для внедрения инноваций и повышения качества всеобщего образования, обязательного образования, грамотности взрослых и содействия распределению учащихся в системе общего образования Министерство образования и профессиональной подготовки будет осуществлять руководство и координировать работу с министерствами, филиалами и местными органами власти, чтобы продолжать руководить организацией, размещением и фундаментальными инновациями сети учреждений по подготовке учителей, связанных с местным, региональным и территориальным планированием человеческих ресурсов в сфере образования.

Сосредоточиться на руководстве связью между педагогическими училищами и населенными пунктами в разработке планов по набору, обучению и содействию учителям на всех уровнях для обеспечения достаточного количества и сбалансированной структуры, полностью преодолевая избыток и нехватку учителей дошкольного образования и учителей, реализующих общеобразовательные программы. Повысить потенциал и качество обучения и содействия учителям и руководителям образования в педагогических училищах. Инновационное содержание и программы, диверсификация методов обучения и содействие учителям для удовлетворения требований инноваций в дошкольном и общем образовании. Развивать профессиональный потенциал и практику, сосредоточиться на этике обучения, профессиональной личности, любви к профессии и профессии для учителей.

Проверять, оценивать и управлять инновациями в содержании и методах обучения, тестировать и оценивать качество образования; содействовать применению технологий и усиливать цифровую трансформацию в образовании.

Содействовать распределению учащихся в системе общего образования в соответствии со способностями, стремлениями и конкретными обстоятельствами личности, помогая учащимся получать знания о профессиях и умение выбирать профессию; создавать условия, позволяющие людям трудоспособного возраста создавать собственные рабочие места или менять профессию, чтобы адаптироваться к социальным изменениям.

Продолжать внедрять инновации в управление и организацию занятий по обучению грамоте, подходящих для целевых групп, и повышать качество кадров и учителей, участвующих в обучении грамоте; организовывать создание и эффективное использование открытых образовательных ресурсов; разрабатывать цифровой научный репозиторий для совместного использования во всем секторе; поощрять разработку и использование больших данных и применять искусственный интеллект в секторе образования и обучения.