Интегрированная программа профессионального среднего образования открывает путь к развитию карьеры

GD&TĐ - В проекте пересмотренного Закона о профессиональном образовании есть примечательный момент, согласно которому программа профессионально-технического среднего училища объединяет культурные знания уровня средней школы с обучением профессиональным навыкам.

Это считается новым направлением эффективного потокового обучения студентов.

Множество новых возможностей

Законопроект о профессиональном образовании вносит изменения и дополнения в программу профессионально-технического училища, объединяя основные знания программы средней школы и профессиональные навыки для выпускников неполной средней школы; профессионально-техническое училище; признание результатов обучения, накопленного профессионального потенциала; роль предприятий...

По словам г-жи Нгуен Тхи Хоан Кам, заместителя директора средней школы Тхань Ам ( Ханой ): «Интегрированное профессионально-техническое училище открывает множество возможностей для выпускников средних школ. Это также подходящее направление для учащихся с ограниченными академическими способностями, но хорошими практическими навыками, помогая им быстро удовлетворять потребности общества в рабочей силе».

Г-жа Кэм также привела в пример индийского эксперта в области автоматизации, которому в этом году исполнилось 26 лет, но у которого за плечами 10 лет опыта работы в этой сфере. Известно, что после окончания средней школы он выбрал профессиональное училище. В годы учёбы в профессиональном училище он учился, практиковался и накапливал опыт, а затем одновременно работал и учился. Как показывает практика, профессиональное училище применяется в мире уже давно.

Г-жа Фан Тхи Ле Ту, постоянный проректор Дальневосточного колледжа, также отметила, что профессиональное среднее образование соответствует мировым тенденциям развития благодаря интеграции культурологии с профессиональным обучением, что позволяет сократить время обучения, что позволяет быстрее выйти на рынок труда и приобрести необходимые навыки. Однако необходимо уточнить программу обучения, чтобы она была тесно связана со знаниями, необходимыми для профессионального обучения, а не разбросана по отдельным направлениям.

Например, в программе профессионального образования, реализуемой в соответствии с циркуляром 15/2022/TT-BGDDT, в настоящее время предусмотрено 4 предмета по культуре, включая 3 обязательных: математику, литературу, историю и 1 факультативный. Однако для некоторых специальностей, таких как медицина, электротехника, автоматика и т. д., история не обязательна, вместо неё нужны физика, химия и биология.

«Я надеюсь, что изменения будут соответствовать профессии, к которой стремятся студенты. В частности, содержание культурной программы будет сосредоточено на базовых знаниях, необходимых для профессии, а не на разбросанных по отдельным темам», — выразила г-жа Ту и предложила, чтобы в Законе о профессиональном образовании диплом об окончании средней профессиональной школы был четко обозначен как аттестат о среднем профессиональном образовании и его эквивалентность аттестату о среднем образовании, чтобы обеспечить студентам право на удобное участие в вступительных экзаменах в университеты.

Поскольку в некоторых секторах здравоохранения и педагогики не принимаются студенты, окончившие среднюю школу, но требуется аттестат о среднем образовании, необходимо уточнить в Законе о высшем образовании, что к переводу могут быть отнесены выпускники средних школ, профессиональных училищ и эквивалентных им учебных заведений (пункт 3 статьи 5 законопроекта). Это облегчит работу новых учебных заведений и обеспечит соблюдение прав студентов.

Многие ученики после окончания 9 класса решают получить профессию. Иллюстрация: NVCC

Объединяйтесь, чтобы оптимизировать

По словам Нгуена Фук Тхо, директора Технического экономического колледжа Куок-Вьет, программы профессиональной ориентации уже много лет внедряются в школах, но их эффективность варьируется в зависимости от региона. Поэтому для достижения ожидаемых результатов местным органам власти, особенно Департаменту образования и профессиональной подготовки, необходимо координировать свою деятельность со школами.

Г-н Тхо добавил, что в настоящее время во многих районах квота приема в государственные средние школы превышает 80%, поэтому число учащихся, поступающих в профессионально-технические училища и средние профессиональные школы, сократится. В некоторых районах квота приема в государственные средние школы уже снижена до более чем 60%, но люди жалуются на потерю возможности учиться в государственных средних школах... Хотя в сфере профессионального образования есть много хороших политик, таких как бесплатное обучение и поддержка в трудоустройстве после окончания школы... многие семьи и студенты не заинтересованы в этом.

«Чтобы эффективно оптимизировать работу, родители и учащиеся должны понимать ценность профессионального среднего образования, необходимо межсекторальное участие, чтобы донести эту ценность до людей и родителей и изменить их мышление.

«В то же время, на местах необходимо установить конкретные цели для профессионально-технических училищ по приему учащихся, чтобы не допустить слишком большого разрыва по сравнению с государственными средними школами», - сказал г-н То, добавив, что до сих пор Департамент образования и профессиональной подготовки не уделял особого внимания подготовке кадров для профессионально-технических училищ системы 9+ и профессионально-технического образования - непрерывного образования, но вкладывал значительные средства в государственные средние школы, что приводило к трудностям в распределении учащихся.

Поэтому, чтобы профессионально-технические училища могли развивать свои сильные стороны, необходимо участие местных департаментов и агентств; необходимо расширить программы ранней ориентации для учащихся и их родителей. Это позволит учащимся и родителям получить представление о том, что такое профессионально-технические училища и какие возможности они предоставляют для развития своих профессиональных навыков. И самое важное решение для эффективного распределения потоков — не допустить того, чтобы разрыв в квотах на поступление был таким большим, как сейчас.

Г-жа Нгуен Тхи Хоан Кам, заместитель директора средней школы Тхань Ам, отметила, что школа и родители должны совместно оценить эффективность и ценность программ для учащихся, тем самым сориентировав их. В общеобразовательной программе 2018 года особое значение придается мероприятиям по профориентации. Поэтому учителям необходимо регулярно оценивать способности учащихся, анализировать их и давать им соответствующие рекомендации.

В средней школе Тхань Ам мы ежегодно координируем работу с профессиональными колледжами и младшими колледжами, организуя прямые и косвенные консультации по выбору профессии, помогая учащимся лучше понять программы средних и высших профессиональных школ. Тем самым помогая родителям и учащимся понять, что обучение в средних или высших профессиональных школах не означает, что учащиеся теряют возможность сдать вступительные экзамены в университет или продолжить свою карьеру.

«Кроме того, раннее обучение профессии не только помогает детям получить опыт, но и создает прочную основу для развития карьеры, а не ограничивает возможности, как думают многие родители», — подчеркнула г-жа Кэм.

«Я рекомендую властям сохранить для учащихся профессионально-технических училищ поддержку в оплате обучения в соответствии с указами 81/2021 и 97/2023 для привлечения студентов. Поскольку в настоящее время государственные средние школы освобождены от платы за обучение, необходимо разработать политику поддержки учащихся, выбирающих профессионально-технические училища», — сказала г-жа Фан Тхи Ле Ту, постоянный заместитель директора Дальневосточного колледжа.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-trung-hoc-nghe-tich-hop-mo-rong-canh-cua-phan-luong-post738075.html