 |
| Министр образования и профессиональной подготовки отвечает на вопросы перед Национальной ассамблеей во второй половине дня 19 июня. (Источник: Национальная ассамблея) |
Днем 19 июня Национальная ассамблея рассмотрела вопросы, связанные с областью образования и обучения. Министр образования и обучения Нгуен Ким Сон ответил депутатам Национальной ассамблеи.
Группа вопросов министру Нгуен Ким Сону была сосредоточена на текущей ситуации и решениях по развитию и повышению качества университетского образования, связанных с требованиями подготовки высококвалифицированных человеческих ресурсов для удовлетворения потребностей социально -экономического развития.
Реализация правовых норм в сфере дополнительного обучения и воспитания, обеспечение безопасной, здоровой и дружественной образовательной среды; предотвращение насилия в школах; обеспечение безопасности пищевых продуктов и гигиены в школах.
Необходимость быть решительным в дополнительном обучении и обучении
Касаясь вопроса дополнительного обучения и преподавания, министр заявил, что с профессиональной точки зрения дополнительное обучение и преподавание — это шаг, часть общей системы образования, которая обеспечивает доступ к знаниям.
Учебники формируют знания для передачи, учителя передают знания, экзамены проверяют знания; дополнительное преподавание и обучение являются звеном в такой цепочке знаний.
Поэтому, если мы продолжим продолжать обучение и преподавание в стиле оснащения знаниями, в эпоху взрыва знаний образование не сможет внедрять инновации и столкнется с неудачей. Обучение и преподавание в старом стиле оснащения знаниями будет препятствовать инновациям.
Выпуск Циркуляра 29 о дополнительном обучении и преподавании направлен не только на решение социальных проблем, но и на то, чтобы проложить путь к новой системе развития способностей детей.
Соответственно, учебники — это документы, учителя — это проводники и помощники, а учителя в классе — это проводники, указатели пути и исполнители своих обязанностей. То есть, решение проблем, с которыми сталкиваются дети, — это способность к самообучению и расширению знаний, чтобы справиться с эпохой интеллектуального взрыва.
Министр образования и профессиональной подготовки заявил: «Дополнительное обучение не бессмысленно, но оно приносит очень мало пользы человеческому развитию. Если мы посмотрим на дополнительное обучение с точки зрения глубоких последствий, мы увидим, что нам нужно решительно подойти к решению этого вопроса».
То есть учителя сохраняют старые привычки, не успевают закреплять знания. Новая образовательная программа требует от учителей оценивать работы, комментировать студентов, оценивать и обновлять новые методы. Что будет, если они продолжат преподавать дополнительно?
Поэтому общее решение заключается в том, чтобы хорошо завершить официальную учебную программу, учителя должны выполнять все свои общественные обязанности, что является важным вопросом образовательных инноваций».
Продолжая обсуждение Циркуляра 29, министр Сон сказал, что его выпуск — это не просто вопрос формулировки в документе, но его необходимо внедрять от центрального до местного уровня. Если документ хорош, но уровни не выполняют свои обязанности в полной мере, он не обеспечит желаемой эффективности.
В циркуляре 29 упоминаются обязанности сектора образования и обучения на провинциальном, районном и коммунальном уровнях, школы и учителя, а также связанные с ними предметы. В процессе внедрения многие населенные пункты активно участвовали, организовывали внедрение и инспектировали, а Министерство образования и обучения провело проверку и обнаружило, что во многих местах внедрение прошло хорошо. Поэтому, если мы говорим, что циркуляр не выполняется хорошо по всей стране, это несправедливо по отношению к некоторым населенным пунктам.
Министр Нгуен Ким Сон надеется, что для эффективной реализации циркуляра все уровни правительства объединят усилия с отраслью.
Региону дельты Меконга необходимо больше университетов
Отвечая делегатам Национальной ассамблеи на вопрос о наличии почти 250 университетов при населении Вьетнама более 100 миллионов человек, министр Нгуен Ким Сон сказал, что необходимо сравнивать количество университетов, независимо от того, много их или мало.
Если посмотреть на Южную Корею, население которой составляет 50 миллионов человек, то количество университетов в этой стране составляет более 800. Между тем, в США, стране с населением более 300 миллионов человек, насчитывается более 3000 университетов.
Министр подчеркнул: «Эта цифра не говорит о многом. Однако реальность такова, что среди наших 243 университетов многие являются небольшими, некоторые даже очень небольшими, многие раздроблены и разбросаны».
По словам министра образования и обучения, в любой стране количество университетов никогда не распределяется равномерно по всей стране. Понятно, что школы сосредоточены в крупных городах, экономических зонах и столицах. Однако нехватка школ в других областях также является тем, что необходимо признать.
Министр Сон сказал, что в регионе дельты Меконга плотность университетов ниже, чем в других регионах. Резолюции Центрального комитета также направлены на укрепление потенциала и масштаба обучения в этом регионе.
«С прошлого по этот год Университет Кантхо открыл два филиала в двух провинциях. Необходимо обратить внимание на университеты в дельте Меконга», — подчеркнул министр образования и профессиональной подготовки.
Источник: https://baoquocte.vn/bo-truong-bo-giao-duc-va-dao-tao-viec-day-them-hoc-them-trang-bi-kien-thuc-theo-loi-cu-se-can-tro-su-doi-moi-318262.html
Комментарий (0)