Admiterea la facultate: 5 soluții pentru a crea echitate

Cei care lucrează în domeniul admiterilor din acest an au spus că admiterile din 2025 au avut multe așteptări de corectitudine și comoditate pentru candidați, dar în final a fost confuz.

- Ảnh 1. — Tot mai mulți studenți participă la cursuri și examene IELTS datorită politicii de puncte bonus la admiterea la universitate.

„Se pare că nimeni nu a anticipat complexitatea conversiei, fiecare școală a aplicat o metodă diferită, iar când școlile au anunțat scorurile de admitere, studenții nu știau dacă au promovat sau nu. De asemenea, schimbarea metodei de admitere, lipsa admiterii anticipate combinată cu conversia scorurilor au cauzat creșterea bruscă a numărului de aplicații în acest an. Numărul de aplicații a fost prea mare, prea multe variabile au afectat procesul de filtrare virtuală. După filtrarea virtuală, studenții nu au putut căuta rezultatele din cauza unor erori tehnice”, a analizat un expert în admitere din orașul Ho Chi Minh.

Pornind de aici, acest expert recomandă stabilirea unui regulament de admitere ușor de înțeles, ușor de aplicat și stabil pe o perioadă de timp. „Dacă am urmărit organizarea examenelor de admitere la universitate și a admiterilor în ultimii ani, probabil că am observat cu toții instabilitatea metodei de implementare. În fiecare an, Ministerul Educației și Formării Profesionale anunță o metodă de admitere stabilă și ajustează doar detaliile tehnice pentru a crea condiții mai favorabile pentru școli și elevi. Cu toate acestea, aceste ajustări au de fapt un impact uriaș asupra admiterii în școli și, indirect, provoacă perturbări elevilor”, a comentat acest expert.

Pentru a asigura echitatea admiterilor, sunt necesare îmbunătățiri sincrone.

În primul rând, construiți un cadru național de conversie a scorurilor: Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să emită standarde de comparare, scoruri IELTS, evidențe școlare, teste de evaluare a competențelor... cu reguli comune, evitând ca fiecare persoană să procedeze în felul său; este nevoie de cercetare științifică și cooperare între experții în evaluare și măsurare din țară și din străinătate.

În al doilea rând, transparența și limita punctelor bonus: Prioritatea este necesară, dar trebuie controlată. Nivelul bonusului ar trebui limitat în mod rezonabil (maxim 2 puncte), certificatele de limbi străine ar trebui convertite doar în limba engleză, nu adăugate direct la scorul total.

În al treilea rând, reduceți suprapunerea metodelor: păstrați doar metodele care reflectă cu adevărat capacitatea, evitați inflația metodelor de selecție.

În al patrulea rând, în paralel, să se dezvolte un test standardizat independent: La fel ca SAT/ACT, acesta va fi un pilon al evaluării capacității de gândire, oferind universităților un instrument fiabil.

În al cincilea rând, autonomia merge mână în mână cu responsabilitatea: Autonomia în înscriere este o tendință inevitabilă, dar trebuie să se încadreze în cadrul principiilor generale. Ministerul trebuie să joace rolul de „arbitru” - emitând regulile jocului, în timp ce școlile au dreptul de a concepe modele adecvate misiunii lor de formare.

Sursă: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-5-giai-phap-de-tao-su-cong-bang-185250827211249056.htm