Cum gestionează Singapore școlile fără un departament al educației?

În Singapore, directorul joacă un rol decisiv în școli. În paralel, există specialiști și consilii educaționale care monitorizează și sprijină școlile.

Elevi de școală primară din Singapore - Foto: The Straits Times

În perioada în care am lucrat la Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, am adus multe grupuri de directori și profesori la Singapore pentru a studia.

Odată ce delegația a vizitat Ministerul Educației din Singapore, a fost întâmpinată de Departamentul de Învățământ Primar. Funcționarii Departamentului de Învățământ Primar din Singapore au oferit o imagine de ansamblu asupra învățământului primar din această națiune insulară și au răspuns la întrebările delegației de învățământ primar din orașul Ho Chi Minh.

Înțeleg că învățământul din Singapore nu are un departament sau un birou pentru educație, așadar cum se realizează managementul profesional? Reprezentantul învățământului primar din Singapore a răspuns că primul lucru pe care îl face ministrul atunci când numește un director de școală este să îi confere o misiune educațională. Aceștia au calificările și talentul necesare pentru a-și îndeplini atribuțiile și se bucură de încredere deplină.

În continuare, Departamentul de Învățământ Primar desemnează un specialist, o persoană responsabilă de monitorizarea activităților unui număr de școli, pentru a oferi asistență promptă și a se adapta în conformitate cu reglementările legale și profesionale. În plus, există un consiliu educațional care va monitoriza și sprijini activitățile și rezultatele educaționale ale școlii, precum și va face recomandări Ministerului Educației pentru recompense și măsuri disciplinare.

În momentul în care Departamentul de Educație și Formare Profesională nu mai are Departamentul de Educație și Formare Profesională în district, va exista doar Departamentul de Cultură și Societate, cu doi specialiști în educație care vor gestiona școlile de la preșcolar la școala primară și gimnazială. Personalul pentru acest management este o problemă foarte dificilă pentru secție/comună. Forma de constituire a clusterelor educaționale de comune și secții, propusă de Departamentul de Educație și Formare Profesională, este forma inițială de management pentru pregătirea noului an școlar.

În era tehnologiei informației care se dezvoltă într-un ritm rapid în fiecare zi, instrumentele de servire devin și ele din ce în ce mai moderne. Managementul trebuie, de asemenea, să se schimbe pentru a ține pasul cu noile tendințe.

Agenția a înființat un centru de management al educației, format din 10 echipe. Fiecare echipă este responsabilă de monitorizarea zilnică a activităților educaționale din școlile din 15-20 de sectoare/comune (în funcție de numărul de școli din fiecare secție/comună).

Orice evoluție neobișnuită, coordonați-o cu Departamentul de Cultură și Societate și raportați-o Consiliului de Administrație al Departamentului pentru a o transfera către departamentele Departamentului în vederea rezolvării. Fiecare echipă are aproximativ 2-3 persoane pentru preșcolari, învățământ general, educație continuă și școli private.

Îmbunătățirea personalului școlii de management din învățământ pentru a instrui directorii în mod sistematic și științific și a le lărgi viziunea în era digitală. Profesorii competenți sunt selectați pentru a studia într-un mod centralizat și sunt numiți la absolvire.

Directorul joacă un rol decisiv în școală. Directorul nu ar trebui să ceară permisiunea superiorilor pentru fiecare acțiune, ci ar trebui doar să raporteze despre activitatea din școală. Ministerul Educației și Formării Profesionale ar trebui să îmbunătățească și să sporească calitatea școlilor de formare a profesorilor pentru a pregăti elevii pentru școli.

MSc. LE NGOC DIEP (fost șef al Departamentului de Învățământ Primar, Departamentul de Educație și Formare Profesională, orașul Ho Chi Minh)

Sursă: https://tuoitre.vn/singapore-quan-ly-cac-truong-the-nao-ma-khong-can-so-phong-giao-duc-20250807090543998.htm