Cu orientări inovatoare în gândire, instituții și resurse, Rezoluția 71 pune cursanții în centru, promovează inovația și integrarea internațională profundă și, în același timp, necesită participarea drastică a întregului sistem politic și a societății.
Multe descoperiri
Mulți profesori și experți și-au exprimat bucuria față de nașterea Rezoluției 71 și au spus că unul dintre punctele noi ale acestei Rezoluții este natura sa obiectivă, decisivă și orientată spre soluții, cu obiective clar cuantificate.
Profesorul asociat, Dr. Nghiem Xuan Huy - Directorul Institutului de Formare și Testare Digitală al Universității Naționale din Hanoi, a evidențiat 7 conținuturi noi și inovatoare din Rezoluția 71, în special legate de învățământul superior.
În primul rând, creșterea investițiilor bugetare pentru educație, cu cerința ca bugetul de stat să cheltuiască pentru educație și formare profesională cel puțin 20% din cheltuielile bugetare totale. Dintre acestea, cheltuielile pentru investiții în dezvoltare ating cel puțin 5%, iar cheltuielile pentru învățământul superior ating cel puțin 3%. Metoda de alocare a bugetului se schimbă calitativ: se trece de la o alocare generalizată la investiții „bazate pe misiune, calitate și eficiență” și „prioritizarea ordonării și atribuirii sarcinilor către sectoare și domenii cheie pe baza rezultatelor”.
În al doilea rând, autonomia universitară cuprinzătoare: Instituțiile de învățământ superior și de învățământ profesional sunt pe deplin autonome din punct de vedere academic, de personal și financiar, indiferent de nivelul de autonomie financiară; acestea au dreptul de a decide cu privire la recrutarea și numirea lectorilor și a liderilor, inclusiv a străinilor.
În al treilea rând, o politică de tratament special pentru profesori, cu alocații profesionale majorate: 70% pentru profesorii de învățământ preșcolar și primar, 30% pentru personalul didactic, 100% pentru profesorii din zonele defavorizate. Există o politică de atragere a unor persoane talentate din alte domenii pentru a participa la activități didactice și de cercetare. Elaborarea unui „program de atragere a unor lectori excelenți din străinătate, cu stimulente remarcabile”, cu obiectivul specific de a recruta „cel puțin 2.000 de lectori excelenți din străinătate” până în 2030.
În al patrulea rând, promovarea transformării digitale și a aplicării inteligenței artificiale, în special: construirea unei platforme naționale de educație care să aplice inteligența artificială; dezvoltarea de manuale inteligente, săli de clasă inteligente, școli digitale; introducerea capacității digitale și a inteligenței artificiale în programa școlară, de la liceu până la universitate.
În al cincilea rând, creșterea clasamentelor în clasamentele internaționale. Rezoluția stabilește obiectivul de a avea cel puțin 8 universități în top 200 din Asia până în 2030, o universitate în top 100 din lume în anumite domenii; până în 2045, cel puțin 5 universități în top 100 din lume.
În al șaselea rând, schimbarea modelului de management prin reglementarea neorganizării unui Consiliu Școlar în instituțiile de învățământ public (cu excepția școlilor cu acorduri internaționale); implementarea modelului în care Secretarul de Partid este concomitent și șeful instituției de învățământ; adoptarea politicii de „combinare și dizolvare a instituțiilor de învățământ superior necalificate”.
În al șaptelea rând, prioritizați dezvoltarea învățământului superior și a cercetării. Rezoluția impune ca programele de formare să țină pasul cu viitorul, nu doar să răspundă nevoilor actuale; să integreze conținut despre analiza datelor și inteligența artificială, antreprenoriat și startup-uri în programele de formare; să investească masiv în laboratoare și centre de cercetare excelente; să dezvolte 3-5 universități de elită urmând modelul universităților de cercetare de talie mondială; să crească numărul de publicații internaționale cu 12%/an și numărul de brevete cu 16%/an.
Evident, valoarea strategică a educației și formării profesionale
Prin cercetări, dl. Le Tuan Tu - fost director al Departamentului de Educație și Formare Profesională din Khanh Hoa - a realizat că Rezoluția afirma în mod clar valoarea strategică a educației și formării profesionale, plasându-le la egalitate cu politica națională. Educația trebuie să devină forța motrice a dezvoltării naționale, nu doar prin formarea resurselor umane, ci și prin formarea personalității și a cetățenilor globali. Această cerință subliniază natura sistematică și impactul consecvent al Rezoluției, depășind cadrul obișnuit și conectându-se cu cerințele de dezvoltare din secolul XXI.
Subliniind faptul că Rezoluția 71 are progrese și impacturi pozitive asupra sectorului educației și formării profesionale, dl. Le Tuan Tu a discutat: În primul rând, educația este politica națională principală. Prin urmare, Rezoluția identifică educația și formarea profesională drept pilonul țării, la egalitate cu investițiile economice, apărarea națională și diplomația. Acest lucru schimbă conștientizarea strategică în elaborarea politicilor.
În al doilea rând, o politică preferențială inovatoare pentru profesori. În consecință, Rezoluția menționează creșterea alocației pentru învățământul profesional pentru instituțiile de învățământ preșcolar și general la minimum 70% pentru profesori, minimum 30% pentru personal și 100% pentru profesorii din zonele extrem de dificile, zonele de frontieră, insule și zonele cu minorități etnice. Această politică demonstrează un angajament de îmbunătățire a condițiilor de viață pentru a atrage și a reține talentele în sectorul educației.
În al treilea rând, transformare digitală cuprinzătoare în educație. Rezoluția necesită construirea unei platforme educaționale digitale, date deschise, aplicarea puternică a inteligenței artificiale și a tehnologiei în management, predare și învățare - îmbunătățirea eficienței, transparenței și accesibilității.
În al patrulea rând, promovarea universităților în centre naționale de inovare. Scopul este de a avea cel puțin două universități vietnameze printre primele din lume în domenii cheie, contribuind la conectarea cercetării, formării profesionale și inovării în dezvoltarea națională.
În al cincilea rând, asigurarea autonomiei depline și cuprinzătoare a instituțiilor de învățământ superior și a instituțiilor de învățământ profesional, indiferent de nivelul de autonomie financiară. Inovarea fundamentală a mecanismelor și politicilor financiare și a investițiilor în educație și formare profesională. Alocarea bugetului de stat instituțiilor de învățământ superior și instituțiilor de învățământ profesional pe baza misiunii, calității și eficienței, conform unui mecanism unificat la nivelul întregului sector; prioritizarea ordonării și atribuirea sarcinilor către sectoarele și domeniile cheie, pe baza rezultatelor obținute.
Dl. Dang Tu An - Directorul Fondului de Sprijin pentru Inovarea în Educație din Vietnam, fost Director al Departamentului de Învățământ Primar (Ministerul Educației și Formării Profesionale), a comentat că Rezoluția 71 a pus accent pe măsuri mai drastice, în special în ceea ce privește lanțurile de acțiune și soluțiile specifice. Îngrijorat de progresele înregistrate în Rezoluția privind învățământul general, dl. Dang Tu An a menționat pentru prima dată, subliniind cu îndrăzneală dificultățile și limitările, cum ar fi faptul că personalul didactic și facilitățile nu îndeplinesc cerințele; negativitatea, deficitul de performanță și accentul puternic pus pe diplome; educația completă ineficientă pentru studenți; concepte inadecvate de autonomie și socializare.
Pornind de aici, Rezoluția subliniază puncte de vedere fundamentale și cheie, cum ar fi: asigurarea unui număr suficient de școli și profesori; armonizarea educației cuprinzătoare cu educația de elită și specializată; valorizarea educației preșcolare și generale ca fundament al personalității; crearea de progrese în materie de resurse, motivație și spațiu de dezvoltare; educația publică ca pilon principal, educația non-publică ca o componentă importantă; educația deschisă...
Educația devine motorul cheie
În contextul intrării lumii în era economiei bazate pe cunoaștere și a concurenței globale din ce în ce mai acerbe, dna Chau Quynh Dao - Delegația Adunării Naționale a provinciei An Giang a salutat emiterea Rezoluției 71 de către Biroul Politic. Această rezoluție a reprezentat o piatră de hotar importantă, afirmând viziunea strategică a Partidului de a face din educație o forță motrice cheie pentru dezvoltarea țării.
Potrivit dnei Chau Quynh Dao, cel mai notabil punct al Rezoluției este punctul de vedere care consideră omul ca fiind centrul, subiectul creativ și, de asemenea, scopul dezvoltării. În loc să se concentreze doar pe scară și cantitate, Rezoluția pune cea mai mare prioritate pe calitate, pe formarea unei generații de cetățeni cu capacitate creativă, gândire critică, integrare internațională, dar păstrând în același timp identitatea culturală națională.
Rezoluția 71 afirmă necesitatea unei reforme fundamentale a modului în care este gestionat sistemul de educație și formare profesională, corelând responsabilitatea cu autonomia și sporind descentralizarea către localități și instituții de învățământ. Aceasta deschide calea către un sistem de învățământ dinamic, transparent și flexibil, adaptat caracteristicilor fiecărei regiuni.
„Unul dintre punctele culminante este politica de prioritizare a formării, a promovării și a tratamentului adecvat pentru a construi o echipă de profesori de înaltă calitate. Numai atunci când profesorilor li se garantează cu adevărat un nivel de trai și calificările lor sunt îmbunătățite, cariera de «oameni care formează» poate avea succes. Acesta este un pas strategic pentru a rezolva fundamental deficitul actual de profesori și deficiențele în formare”, a recunoscut dna Chau Quynh Dao.
În plus, Rezoluția 71 subliniază necesitatea trecerii de la educația bazată pe cunoștințe la o educație cuprinzătoare bazată pe competențe. Aceasta înseamnă promovarea inovării programelor într-o direcție simplificată și practică, îmbunătățind abilitățile digitale, abilitățile de viață și a competențelor de limbi străine. Educația nu se va opri doar la „a învăța să știi”, ci și la „a învăța să faci, a învăța să trăiești împreună, a învăța să fii”.
În special, politica de mobilizare a diverselor resurse sociale pentru investiții în educație, asigurând în același timp rolul de lider al statului, este considerată cheia pentru rezolvarea blocajelor de lungă durată. Rezoluția își propune, de asemenea, dezvoltarea sincronă a sistemului de infrastructură, aplicarea puternică a transformării digitale și apropierea Vietnamului de modelele educaționale avansate din regiune.
„Se poate spune că Rezoluția 71/NQ-TW reprezintă o viziune cuprinzătoare, fiind în același timp foarte realistă. Progresele în materie de instituții, personal, programe și finanțare, dacă sunt implementate cu seriozitate, vor crea o schimbare profundă, ajutând sistemul de educație din Vietnam să scape de dificultăți și provocări și să devină cu adevărat o forță motrice pentru dezvoltarea națională”, a subliniat dna Chau Quynh Dao, adăugând că, prin viziunea sa strategică și politicile inovatoare, Rezoluția 71 deschide un nou capitol pentru educația din Vietnam - o educație liberală, umană, modernă și integrată, plasând poporul vietnamez în centrul dezvoltării durabile a țării”, a declarat dna Chau Quynh Dao.
Sunt necesare soluții sincrone și drastice
Pentru a pune rapid în practică Rezoluția, dna Chau Quynh Dao a sugerat trei soluții cheie. Prin urmare, este necesară intensificarea activității de propagandă și diseminare, astfel încât întreaga societate, în special profesorii și managerii, să înțeleagă clar misiunea inovării educaționale. În același timp, este necesar să se construiască o foaie de parcurs fezabilă pentru implementare, cu puncte cheie și focusuri, evitând răspândirea și formalismul. Pe de altă parte, este necesar să se consolideze mecanismele de supraveghere și evaluare independentă pentru a se asigura că politicile sunt pe drumul cel bun și ajung la elevi și profesori.
Așteptând oportunități deosebite pentru dezvoltarea educației vietnameze prin Rezoluția 71, dl. Dang Tu An a menționat obiective specifice și cuantificabile pentru 2030, nu obiective generale și calitative; oferind o viziune specifică pentru 2035 și 2045 și prognozând tendințe adecvate pentru dezvoltarea inovației globale.
Pentru ca această Rezoluție să intre în vigoare și să fie cu adevărat eficientă, dl. Dang Tu An a afirmat că este nevoie de soluții sincrone și drastice. Prin urmare, dezvoltarea educației nu poate fi realizată doar de sectorul educației, ci necesită coordonarea sincronă a întregului sistem și a ministerelor relevante. Este necesară descentralizarea autorității asupra personalului, personalului și bugetului către Ministerul Educației și Formării Profesionale. Alte ministere și sectoare au responsabilitatea de a inspecta și raporta anual.
Formulând recomandări pentru ca sistemul de învățământ vietnamez să realizeze cu adevărat un progres și să atingă standardele internaționale, dl. Dang Tu An a subliniat că preocupările și deficiențele actuale, demonstrate de realitate, trebuie abordate imediat în perioada următoare. De exemplu, depășirea unor deficiențe în implementarea Programului de Învățământ General din 2018 prin emiterea de standarde pentru programele de discipline și standarde de evaluare și testare pentru elevi; recalificarea sub formă de experiență pentru 100% dintre profesorii care predau în prezent.
Implementarea și existența unui set unificat de manuale la nivel național; considerarea manualelor actuale ca materiale de referință; depunerea de eforturi pentru a oferi manuale gratuite elevilor până în 2030. Transformarea modelului școlilor specializate și al școlilor pentru elevi supradotați; evitarea situației în care fiecare materie din examenul național pentru elevi excelenți va avea un bloc specializat corespunzător. Descentralizarea examenelor de absolvire a liceului către localități. Unitatea de testare și evaluare a calității educației trebuie să devină un centru specializat direct subordonat organizației de management de stat.
Împărtășind aceeași opinie, dl. Le Tuan Tu a spus că este necesar ca rezoluția să fie adusă la cunoștința fiecărei familii, profesori și elevi prin intermediul ziarelor, televiziunii, rețelelor sociale și platformelor educaționale, astfel încât toți, la toate nivelurile, să o poată înțelege și implementa în mod proactiv. El a propus ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să se coordoneze pentru a dezvolta un mecanism de creștere a alocațiilor și de sprijinire a profesorilor, în special în zonele defavorizate; în același timp, să se înființeze în curând un grup interdisciplinar de experți pentru a dezvolta un sistem de infrastructură digitală, date de învățare și pentru a asigura conectivitatea între școli, profesori, elevi și agențiile de management.
În plus, este necesar să existe în curând un plan de fuziune sau conectare a școlilor cu educație și formare profesională de calitate scăzută, pentru a concentra resursele către centre excelente, asigurând condiții suficiente pentru a se dezvolta în locuri care oferă soluții științifice și tehnologice.
În același timp, consolidarea cooperării internaționale și a cooperării de afaceri. Pe de altă parte, extinderea cooperării cu universitățile și organizațiile internaționale pentru a inova programele de formare și cercetare. Conectarea școlilor și a întreprinderilor ca element central pentru promovarea educației practice și a inovării.
„În special, este necesar să se detalieze acest lucru într-un program de acțiune. Prin urmare, localitățile și instituțiile de formare trebuie să transforme gradul de conștientizare în planuri specifice, să facă publice progresele, să monitorizeze eficacitatea implementării, să lege Rezoluția de planul anului școlar și de dezvoltarea pe termen lung”, a subliniat dl. Le Tuan Tu.
Se poate observa că Rezoluția 71 nu este doar un document important privind politica educațională, ci și o orientare strategică pentru o schimbare fundamentală a întregului sistem. Prin concretizarea ei într-un program de acțiune, creșterea investițiilor și sporirea responsabilității de la nivel central la nivel local, Vietnamul poate transforma educația într-o forță motrice pentru dezvoltarea națională în era dezvoltării naționale.
Exprimându-și bucuria pentru promulgarea Rezoluției 71, avocatul Ha Huy Phong - Președintele Inteco Law Firm LLC a comentat că Rezoluția are un conținut cuprinzător, o viziune pe termen lung, iar numărul de elemente care trebuie completate este foarte mare pentru a atinge obiectivul. La promulgarea legii, avocatul Ha Huy Phong speră că autoritatea competentă va concretiza spiritul Rezoluției 71 într-un mod specific, practic și consecvent prin intermediul legilor și documentelor juridice. Prin urmare, înainte de a „învăța cuvinte”, trebuie să „învățăm oameni”.
În era 4.0 și în era tehnologiei inteligenței artificiale, oamenii trebuie să fie instruiți în abilități și calități de conștientizare de sine și inițiativă. Aceasta este slăbiciunea multor studenți și muncitori de astăzi. Împreună cu aceasta, educarea patriotismului printr-o mai bună înțelegere a istoriei naționale și construirea mândriei naționale; patriotismul prin acțiuni concrete, prin autodezvoltare, prin dezvoltarea economiei țării, promovarea spiritului de autosuficiență și autoperfecționare.
Avocata Ha Huy Phong consideră, de asemenea, că ar trebui să existe măsuri specifice și eficiente pentru a reduce cantitatea de cunoștințe și a o înlocui cu abilități, stabilind condiții fundamentale solide pentru a promova creativitatea și îndrăzneala de a gândi și de a acționa. Ar trebui să eliminăm boala formalismului și a goanei după realizări; să respectăm dreptul studenților de a avea opinii și idei noi.
Ar trebui să existe programe și teste care să evalueze abilitățile elevilor și să servească drept bază pentru orientare încă din liceu. Fiecare persoană are propriile puncte forte și abilități: poate fi vorba de capacitatea de a deveni un bun tehnician sau de capacitatea de a studia mai departe pentru a-și continua cercetarea... Și, important, școlile trebuie să-i ajute pe elevi și pe familiile lor să realizeze acest lucru, să aibă o orientare pentru viitor, în loc să fie nevoiți să meargă la universitate cu orice preț.
„Rezoluția 71 demonstrează o viziune strategică pe termen lung și o hotărâre politică puternică în realizarea de progrese în dezvoltarea educației. Instituțiile de învățământ superior vor avea numeroase oportunități de dezvoltare dacă vor utiliza în mod eficient politicile preferențiale, autonomia și cooperarea internațională. Cu toate acestea, ele se confruntă și cu numeroase provocări în reforma instituțională, îmbunătățirea calității și concurența globală.” - Profesor asociat, Dr. Nghiem Xuan Huy
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-ve-dot-pha-phat-trien-gd-dt-tao-the-va-luc-moi-cho-giao-duc-post746140.html
Comentariu (0)