Rezoluția 71-NQ/TW: Consolidarea rolului profesorilor în transformarea digitală

GD&TĐ - Transformarea digitală, de la aplicarea în discipline până la construirea unei culturi de învățare pe tot parcursul vieții, nu este doar o tendință, ci și o bază pentru dezvoltarea durabilă.

Fiind o școală situată într-o zonă îndepărtată din Zona Specială Phu Quoc (An Giang), Școala Primară-Liceală Bai Thom a implementat proactiv transformarea digitală cu numeroase inovații, de la integrarea educației de etică digitală până la aplicarea inteligenței artificiale (IA) și a platformelor tehnologice în predare.

Promovarea spiritului de autoînvățare din resurse digitale

Dna Le Thi Bich Phuong, directoarea adjunctă a Școlii Primare și Gimnaziale Bai Thom, a comentat că Rezoluția 71-NQ/TW a Biroului Politic a stabilit cerința de a promova rolul elevilor ca subiecți și de a construi o cultură a învățării pe tot parcursul vieții.

În procesul de implementare, transformarea digitală a educației joacă un rol important prin crearea unei platforme tehnologice și a unei bogate biblioteci științifice digitale, ceea ce reprezintă o condiție pentru promovarea studiului individual și realizarea învățării pe tot parcursul vieții.

Elevi la școală în timpul orelor extracurriculare. Fotografie: Școala Gimnazială Bai Thom

La școală, profesorii integrează educația de etică digitală în materia IT, îndrumându-i pe elevi să se comporte civilizat online, să respecte drepturile de autor și să fie onești atunci când utilizează inteligența artificială.

Elevii sunt încurajați să utilizeze bibliotecile digitale, să participe la forumuri online și să realizeze proiecte de grup folosind instrumente tehnologice. Prin intermediul acestora, ei își dezvoltă treptat obiceiul studiului individual, își dezvoltă creativitatea și responsabilitatea - abilități de bază ale viitorilor cetățeni digitali.

Potrivit dnei Phuong, transformarea digitală și aplicarea inteligenței artificiale în educație sunt tendințe inevitabile. Rezoluția 71-NQ/TW a deschis direcții strategice, însă succesul depinde de inițiativa, creativitatea și eforturile fiecărei școli și ale fiecărui profesor în implementarea practică.

Eforturi de depășire a dificultăților

Școala primară și secundară Bai Thom are 3 campusuri în Bai Thom, Da Chong, Rach Tram. Școala are un total de 540 de elevi, 26 de săli de clasă și 44 de profesori.

Școala se confruntă cu numeroase dificultăți în ceea ce privește infrastructura și resursele umane. Cele trei școli se află la o distanță de peste 7 km una de cealaltă, iar numărul de săli de calculatoare și echipamente este limitat.

Majoritatea computerelor sunt vechi, configurația nu îndeplinește cerințele, iar conexiunea la internet este slabă, ceea ce face ca multe lecții bazate pe tehnologie să nu fie la fel de eficiente pe cât se aștepta.

Deși personalul didactic a participat activ la instruire și a utilizat numeroase instrumente de asistență precum ChatGPT, Canva, Google Form sau Quizizz, a întâmpinat totuși numeroase obstacole din cauza volumului mare de muncă, mulți dintre ei fiind nevoiți să predea discipline interdisciplinare.

În special, unii elevi nu au dispozitive inteligente personale, așa că profesorii sunt obligați să le împrumute computerele sau telefoanele pentru a-i ajuta.

Profesorii de la Școala Primară și Gimnazială Bai Thom (Zona Specială Phu Quoc) la recenta ceremonie de deschidere. Fotografie: Școala Primară și Gimnazială Bai Thom

Dna Le Thi Bich Phuong a declarat că, pentru a depăși această situație, școala trebuie să angajeze mai mult personal pentru a reduce presiunea asupra profesorilor și, în același timp, să investească în facilități sincrone, de la săli de calculatoare, proiectoare, table interactive până la un sistem stabil de internet.

Directorul adjunct al școlii a subliniat: „Profesorii au nevoie cu adevărat de sprijin din partea politicilor pentru a avea timp să învețe și să cerceteze instrumente noi, nu doar să urmeze un program didactic strict.”

Inovație în metodele de predare

Transformarea digitală în educație nu înseamnă doar dotarea cu echipamente tehnologice, ci și inovarea profundă a metodelor de predare.

Inteligența artificială a contribuit la personalizarea învățării, sprijinind analiza datelor, astfel încât profesorii să poată înțelege clar abilitățile fiecărui elev. Cu toate acestea, pentru a asigura corectitudinea și transparența, profesorii trebuie să joace rolul de factor de decizie finală în procesul de evaluare.

„IA ar trebui să fie doar un instrument de sprijin. Pentru a obține rezultate adecvate, profesorii trebuie să furnizeze date de intrare clare și detaliate și să facă ajustări multiple. Mașinile nu pot înlocui complet responsabilitatea pedagogică în notare”, a subliniat dna Phuong.

Transformarea digitală și aplicațiile de inteligență artificială îi ajută pe profesorii din școală să predea mai bine. Fotografie: Școala Gimnazială Bai Thom

IA deschide oportunități pentru inovare în evaluare, dar trebuie utilizată în mod corespunzător, ca însoțitor și sprijin.

La nivel primar și secundar, multe materii pot beneficia de tehnologie. De exemplu, la matematică, inteligența artificială ajută la formularea de întrebări și la analizarea abilităților cursanților; la limbi străine, inteligența artificială ajută la exersarea abilităților de ascultare și vorbire prin intermediul software-ului interactiv; iar la tehnologia informației, elevii își dezvoltă gândirea digitală și cunoștințele de bază de programare.

În calitate de profesoară care predă direct Tehnologia Informației, dna Phuong a împărtășit: pe lângă orele normale de școală, profesorii din școală folosesc și platforme precum Quizizz, Google Classroom sau K12 Online pentru a da și gestiona temele, ajutând elevii să își consolideze cunoștințele.

În special, studenții sunt încurajați să își prezinte produsele de învățare prin intermediul Canva, PowerPoint sau videoclipuri , atât învățând, cât și exersând abilități creative și de prezentare.

Directorul adjunct al școlii a subliniat: „Este important ca profesorii să știe cum să aleagă instrumentele potrivite și, în același timp, să-i îndrume pe elevi să înțeleagă clar scopul utilizării tehnologiei în serviciul învățării și să nu lase tehnologia să le înlocuiască complet gândirea independentă.”

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-nang-tam-vai-tro-giao-vien-trong-chuyen-doi-so-post748404.html