Un program, mai multe manuale: Reacții datorate înțelegerii incorecte

Elevii de școală primară, din clasele I până la V, studiază manuale noi încă din anul școlar 2020 – Foto: VINH HA

Acesta este conținutul stipulat în Rezoluția 88/2014 a Adunării Naționale, în Legea Educației . Și trebuie afirmat că acesta este un pas înainte în educația țării din ultimii ani.

Începând cu anul școlar 2020-2021, odată cu implementarea „în treptat” a Programului de Învățământ General 2018, a fost implementată și elaborarea de noi manuale școlare. Până în prezent, au existat suficiente manuale noi de la clasele 1 la 12, în fiecare an schimbându-se doar manualele din anumite clase.

Multe avantaje

Aplicarea manualelor socializate, care înlocuiește mecanismul anterior al unei întreprinderi de stat care monopoliza compilarea și distribuirea, are avantaje precum diversitatea materialelor didactice și îmbunătățirea calității manualelor .

Și, cel mai fundamental, implementarea managementului predării se bazează pe un program educațional unificat, cu numeroase manuale și documente concepute pentru a se potrivi tendințelor educaționale moderne și scopului de a dezvolta abilitățile și calitățile cursanților, înlocuind predarea care se concentrează pe furnizarea de cunoștințe pure.

Însă, după 5 ani de implementare, problema dacă ar trebui sau nu să existe multe manuale este încă pusă în discuție. Iar recent, în răspunsul său adresat alegătorilor, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a provocat „furtună” când și-a apărat punctul de vedere privind implementarea unui program cu multe manuale .

Alegătorii au sugerat revenirea la utilizarea unui set unificat de manuale la nivel național, la toate nivelurile, ca înainte, pentru a facilita utilizarea de către oameni, a preveni risipa și schimbarea constantă. Unul dintre motivele invocate de alegători pentru a demonstra dificultatea și risipa în distribuirea multor manuale a fost inundația recentă, multe locuri lipsind manuale , dar întâmpinând dificultăți în utilizarea manualelor vechi din cauza incompatibilității.

Având în vedere scopul educației de a dezvolta capacitățile și calitățile cursanților, programa școlară și metodele de organizare a predării și evaluare a elevilor sunt decisive. Manualele sunt doar unul dintre numeroasele materiale didactice, iar diversificarea surselor teoretice va promova autonomia, flexibilitatea și creativitatea în predare și învățare.

Și atunci când manualele școlare sunt socializate, se va forma o concurență în îmbunătățirea calității manualelor și a serviciilor de furnizare a acestora .

Implementare slabă

Există lucruri pe care oamenii nu le înțeleg corect despre manualele școlare socializate. În primul rând, nu există așa ceva ca „schimbarea cărților în fiecare an”. Schimbarea cărților conform Programului de Învățământ General din 2018 face parte dintr-un ciclu continuu de 5 ani. În fiecare an, doar câteva clase schimbă cărțile până la sfârșitul ciclului de la clasa I la clasa a XII-a, apoi va fi stabil pentru o lungă perioadă de timp.

În al doilea rând, Programul de Învățământ General din 2018 este unic și unificat în întreaga țară. Predarea, învățarea, testarea, evaluarea și examenele se bazează pe program. Cu toate acestea, mulți oameni echivalează manualele cu programul și intră în panică, deoarece fiecare școală și regiune implementează un „program” diferit. Aceste neînțelegeri nu au fost clarificate și comunicate corespunzător, ceea ce a dus la numeroase opinii inexacte.

Totuși, neînțelegerea și lipsa de încredere în conceptul „un program, mai multe manuale ” trebuie menționate, de asemenea, ca o slăbiciune în etapa de implementare din ultimii ani.

În școli, perspectiva predării, testării și evaluării care depinde de manuale nu a fost complet eliminată. Deși inovația din predare și învățare, care pur și simplu transmite cunoștințe către predare și învățare, dezvoltă abilitățile și calitățile elevilor, este considerată nucleul inovației educaționale, multe școli, manageri și profesori sunt încă vagi în această privință.

De fapt, în multe școli, organizarea predării și învățării nu s-a schimbat prea mult față de înainte, fiind vorba doar de aplicarea unor programe și manuale diferite. Atunci când aspectele fundamentale care trebuie schimbate nu sunt abordate corespunzător și temeinic, existența unui număr mare de manuale nu aduce rezultatele scontate.

Deși oamenii nu văd avantajele „multor manuale ”, ei văd doar dezavantajele: dificultatea de a cumpăra cărți, dificultatea de a reutiliza cărțile vechi și dificultatea atunci când elevii se transferă de la o școală la alta și trebuie să facă schimb de cărți. În fiecare an, selecția manualelor este încă întârziată, ceea ce face ca mulți elevi să întârzie în obținerea cărților pentru a se pregăti pentru noul an școlar.

Deși manualele socializate s-au îmbunătățit ca formă și calitate, acestea încă au multe „erori”, erorile încă apar și sunt mai scumpe decât înainte.

Acestea sunt probleme pe care agenția de management de stat, Ministerul Educației și Formării Profesionale, trebuie să le ia în considerare serios și să le găsească soluții, în special în etapa de management profesional. Acest lucru ar fi trebuit să se facă imediat în paralel cu foaia de parcurs a inovării, iar ajustările necesare ar fi trebuit făcute după ce procesul de înlocuire a manualelor școlare a finalizat un ciclu complet.

Politică inovatoare

Înainte de cea de-a 8-a sesiune a Adunării Naționale, alegătorii din provincia Hung Yen au propus să se ia în considerare unificarea unui set comun de manuale școlare pentru elevii de același nivel de clasă la nivel național și, în același timp, să se evite schimbarea frecventă a manualelor , deoarece acest lucru ar genera risipă, deoarece cărțile nu pot fi reutilizate, ceea ce ar îngreuna găsirea de cărți pentru copiii lor atât de către vânzători, cât și de către oameni.

Răspunzând la acest conținut, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a declarat că Rezoluția 88/2014 a Adunării Naționale a reglementat implementarea socializării compilării manualelor școlare , cu un număr de manuale pentru fiecare materie.

Ministrul a evaluat că politica de socializare a manualelor școlare este o politică revoluționară, care schimbă mecanismul de monopol al publicării manualelor și, în același timp , creează condiții pentru numeroase persoane și organizații, având capacitatea și condițiile necesare pentru a participa la compilarea și publicarea manualelor . De acolo, se creează concurență, motivând grupurile de autori și editori de cărți să aibă cărți de bună calitate.

Ministrul Nguyen Kim Son a afirmat, de asemenea, că socializarea manualelor școlare a obținut rezultate bune, cu 3-9 seturi de manuale pentru fiecare materie și activitate educațională.

Trebuie să rămâi la realitate

Într-o inovație, nu ne putem opri și întoarce la punctul de plecare atunci când ne confruntăm cu dificultăți. Cu toate acestea, trebuie să ne ținem cont și de realitate pentru a asigura o implementare eficientă. Numai atunci când oamenii vor vedea clar avantajele, vor accepta să depășească obstacolele actuale pentru a avansa către un obiectiv mai amplu.

Sursă: https://tuoitre.vn/mot-chuong-trinh-nhieu-sach-giao-khoa-phan-ung-vi-hieu-chua-dung-20250118081812436.htm