Transformarea limbii engleze într-o a doua limbă în școli: Soluții fundamentale necesare în echipe

În care, dezvoltarea personalului și îmbunătățirea calității formării profesionale, precum și promovarea managerilor, profesorilor și lectorilor de limba engleză reprezintă una dintre principalele soluții.

Identificați avantajele și provocările

Afirmând importanța și necesitatea îmbunătățirii calității predării limbilor străine și a transformării limbii engleze în a doua limbă în școli, dl. Nguyen Minh Tuan - directorul Școlii Gimnaziale Luu Van Mot (Trung Thanh, Vinh Long) a declarat că școlile au avantaje fundamentale în atingerea acestui obiectiv. Aceasta este fundamentul politicii, o orientare clară cu un Proiect Guvernamental construit pe Concluzia nr. 91-KL/TW a Biroului Politic , creând o bază juridică solidă pentru ca școlile să implementeze programe de formare și dezvoltare a profesorilor de limba engleză.

Un alt avantaj important este motivația din partea elevilor și a societății. În prezent, 100% dintre elevii din clasa a III-a sunt obligați să studieze limba engleză. Nevoia de a utiliza limba engleză în societate și tendința de integrare internațională creează motivație pentru profesori să își îmbunătățească calificările și metodele de predare. Părinții și elevii sunt conștienți de importanța limbii engleze și sunt dispuși să coopereze și să sprijine activități care să îmbunătățească predarea și învățarea limbii engleze.

Pe lângă avantajele menționate mai sus, cea mai mare provocare în procesul de transformare a limbii engleze în a doua limbă în școli, potrivit domnului Nguyen Minh Tuan, este condiția echipei. Competența în limba engleză și capacitatea pedagogică a profesorilor de limba engleză diferă în prezent semnificativ între regiuni.

Mulți profesori se concentrează pe predarea gramaticii și vocabularului, nu pe comunicare și abilități reflexe, ceea ce face dificilă utilizarea limbii engleze de către elevi în viața reală. Transformarea limbii engleze într-o a doua limbă necesită o schimbare majoră în gândire și metode, dar nu toți profesorii sunt dispuși sau capabili să facă acest lucru.

Școala Primară Tran Hung Dao (Eakar, Dak Lak ) are în prezent 3 profesori de limba engleză și toți 3 au îndeplinit standardele de competență în limba engleză conform cadrului de competențe pe 6 niveluri. Dna Luong Thi Hong - directoarea școlii, a declarat că echipa de profesori tineri, entuziaști, mereu dedicați studiului independent, auto-instruirii, gata să participe la cursuri de formare pentru îmbunătățirea calificărilor profesionale reprezintă avantaje ale școlii în implementarea Proiectului „Aducerea limbii engleze ca a doua limbă în școli în perioada 2025 - 2035, viziunea pentru 2045”. În procesul de predare, profesorii au aplicat tehnologia informației pentru a obține cele mai bune rezultate.

În ceea ce privește dificultățile, potrivit dnei Luong Thi Hong, numărul profesorilor de engleză nu este suficient în prezent pentru a satisface cererea. Școala are 28 de clase, iar profesorii de engleză sunt suficienți doar pentru a preda clasele 3, 4 și 5; pentru clasele 1 și 2, școala trebuie să încheie contracte cu sectorul social, ceea ce afectează într-o oarecare măsură calitatea generală.

Orașul Hue este o unitate cu o tradiție educațională îndelungată, calitatea predării și învățării fiind menținută stabil. În special în domeniul limbilor străine, în special al limbii engleze, activitatea de predare și învățare este puternic orientată. Prin implementarea Proiectului „Îmbunătățirea calității predării și învățării limbilor străine în sistemul național de învățământ”, a programelor de cooperare internațională, a activităților de formare a cadrelor didactice, a dezvoltării mediilor de învățare a limbilor străine, calitatea și conștientizarea importanței limbii engleze în școli au fost îmbunătățite semnificativ.

În plus, implementarea unei guvernări pe două niveluri reprezintă un pas decisiv, creând condiții pentru organizarea unui sistem educațional eficient, sincron și eficient, care răspunde mai bine cerințelor inovației, inclusiv stabilirii limbii engleze ca a doua limbă în școli.

Împărtășind aceste informații, dl. Nguyen Mai Ngoc - Șeful Departamentului de Educație Generală, Departamentul de Educație și Formare Profesională al orașului Hue, a adăugat mai multe informații despre situația profesorilor de limba engleză din orașul Hue, numărul profesorilor care îndeplinesc standardele de competență conform nivelului de educație (standardul B2/C1) fiind de peste 97%. Orașul beneficiază de sprijin activ din partea Proiectului Național de Limbi Străine prin cursuri de formare pentru îmbunătățirea competenței lingvistice și a metodelor de predare pentru profesori; colaborează strâns cu Universitatea de Limbi Străine (Universitatea Hue) în ceea ce privește formarea, organizarea de examene, oferirea de sprijin profesional...

Cu toate acestea, dl. Nguyen Mai Ngoc a afirmat că una dintre cele mai mari bariere din prezent este lipsa profesorilor cu standarde de competență în limbi străine; în special în zonele îndepărtate, unde recrutarea și formarea profesorilor se confruntă cu numeroase obstacole. Mulți profesori au abilități limitate de predare a limbii engleze și metode active de predare; organizarea cursurilor în întregime în limba engleză este confuză.

Diferența de calitate a personalului între regiuni este, de asemenea, evidentă. Mecanismul de recrutare, formare și recompensare a profesorilor de limba engleză nu este flexibil, iar capacitatea de a atrage resurse umane de înaltă calitate este limitată. Există o lipsă de fonduri pentru angajarea de profesori nativi sau implementarea unui model bilingv, deși acesta este un factor cheie în a ajuta elevii să aibă un mediu lingvistic standard.

Profesori străini la orele de engleză la Școala Ban Mai (Hanoi).

Fii proactiv

În urma identificării avantajelor și dezavantajelor, dl. Nguyen Minh Tuan a declarat că Școala Gimnazială Luu Van Mot a luat măsuri pentru a-și pregăti personalul și a determina ce trebuie făcut pentru a fi gata să implementeze Proiectul. În consecință, școala a analizat numărul, calificările, capacitatea pedagogică și certificatele de limbi străine ale profesorilor de limba engleză, conform Cadrului de Competențe cu 6 niveluri.

Evaluarea capacității profesorilor de a aplica metode de predare comunicative, de a utiliza tehnologia informației și materialele digitale de învățare în predare. Organizarea de teste de competență în limba engleză (ascultare, vorbire, citire, scriere) conform cadrului european de referință (CECRL) pentru toți profesorii de limba engleză. Pe baza rezultatelor evaluării, clasificarea profesorilor în grupuri (de exemplu: Calificați, necesită formare suplimentară, necesită recalificare), contribuind la construirea unei foi de parcurs de dezvoltare personalizate.

Școala va întocmi un plan detaliat privind numărul de profesori care trebuie instruiți și perfecționați și va prognoza nevoia de recrutare suplimentară (dacă este cazul). Acest plan trebuie să aibă obiective specifice, timp de implementare și resurse necesare.

În același timp, implementarea sincronă a unor soluții pentru îmbunătățirea calificărilor și capacității profesionale a cadrelor didactice, cum ar fi: organizarea de cursuri intensive de formare, dezvoltarea capacității pedagogice moderne, cooperarea cu organizații prestigioase pentru organizarea de cursuri de formare de înaltă calitate, invitarea de experți în școală. În cazul în care există o lipsă sau este nevoie de creșterea numărului de cadre didactice calificate, școala va dezvolta proactiv un plan de recrutare.

Pentru Școala Primară Tran Hung Dao, soluția propusă de directoarea Luong Thi Hong este de a încuraja profesorii să exploateze cursurile online, să organizeze activități profesionale și să împărtășească experiențele de predare în limba engleză. Să se construiască un mediu de limbă engleză în școală, să se implementeze eficient cluburi de engleză și să se comunice în limba engleză în timpul activităților extracurriculare.

Dna Luong Thi Hong a propus, de asemenea, creșterea cotei de recrutare pentru profesorii de limba engleză, o politică de sprijin financiar pentru ca profesorii să participe la cursuri de formare avansată, actualizarea tendințelor moderne de predare a limbii engleze, a competențelor digitale și a diverselor abilități de proiectare a materialelor didactice. Împreună cu aceasta, acordarea de atenție investițiilor în clase standard de limbi străine, dotarea acestora cu echipamente audio-vizuale și software pentru învățarea limbii engleze.

Lipsa profesorilor de limba engleză în școlile primare este o dificultate comună a provinciei Dak Lak. Împărtășind acest lucru, dna Vo Thi Minh Duyen - director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională Dak Lak, a propus ca în perioada 2025-2030 să ne concentrăm pe elaborarea unei foi de parcurs pentru formarea regulată a profesorilor de limba engleză în metode moderne de predare, aplicarea tehnologiei informației și dezvoltarea competențelor lingvistice conform standardelor internaționale (cel puțin nivelul 4 pentru profesorii de școală primară, nivelul 5 pentru profesorii de gimnaziu și liceu).

Încurajați participarea profesorilor nativi și a voluntarilor internaționali în susținerea activităților extracurriculare și a cluburilor de engleză din școală. Creați forumuri și grupuri profesionale pentru ca profesorii să împărtășească experiențe, să învețe și să se dezvolte împreună.

Viziunea pentru 2045: Integrare internațională profundă, cu sporirea schimburilor de studenți și profesori cu țările vorbitoare de limbă engleză; încurajarea programelor internaționale de formare. Prioritizarea programelor de formare a profesorilor la fața locului și online sau trimiterea profesorilor să studieze în grupe pentru a reduce costurile și timpul de deplasare. Se pot utiliza modele pilot de formare a profesorilor în „perechi” sau „grupuri de școli”.

Dna Le Thi Thanh Huyen, învățătoare la școala primară Chau Son (Co Do, Hanoi), la ora de engleză.

Sunt necesare politici practice

Politica pentru profesori este una dintre soluțiile propuse de dl. Nguyen Tien Dung - Șeful Departamentului de Învățământ Secundar, Departamentul de Educație și Formare Profesională Nghe An, pentru a face treptat limba engleză a doua limbă în școli. Prima este mecanismul de atragere a resurselor umane de înaltă calitate prin construirea unei politici specifice pentru atragerea unor profesori buni și experți lingviști; revizuirea regimului salarial și de indemnizații pentru profesorii de limbi străine.

Biroul Politic a dispus că sunt necesare mecanisme și politici inovatoare pentru a atrage experți străini, oameni de știință și vietnamezi de peste hotare pentru a preda în instituțiile de învățământ interne. Dl. Nguyen Tien Dung a propus facilitarea procedurilor de obținere a permiselor de muncă și asigurarea unei remunerații adecvate pentru a încuraja profesorii nativi și experții internaționali să lucreze în Vietnam pe termen lung.

Cu ajutorul mecanismului menționat mai sus pentru atragerea de resurse umane de înaltă calitate, șeful Departamentului de Învățământ Secundar din cadrul Departamentului de Educație și Formare Profesională din Nghe An a propus un mecanism pentru formarea cadrelor didactice, asigurând surse de finanțare, proceduri conforme cu reglementările, dar nu greoaie; un mecanism pentru formarea pe termen scurt a cadrelor didactice în străinătate pentru a construi o echipă de bază, care să acționeze ca coloană vertebrală în implementarea Proiectului.

De asemenea, interesat de soluții pentru dezvoltarea personalului, dl. Nguyen Mai Ngoc - Șeful Departamentului de Educație Generală, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Hue, a subliniat necesitatea consolidării formării și dezvoltării personalului; prioritizarea recrutării de profesori tineri cu capacități tehnologice și abilitatea de a organiza cursuri active și creative. Pentru colegiile de formare a profesorilor, este necesară schimbarea metodei de formare, astfel încât elevii să poată folosi limbi străine atunci când participă la activități didactice în licee.

Din perspectiva instituțiilor de învățământ general, dl. Nguyen Minh Tuan - directorul Școlii Gimnaziale Luu Van Mot a afirmat că este necesar să existe un cadru detaliat de standarde privind competența lingvistică, pedagogică și culturală pentru profesorii de limba engleză la fiecare nivel. Acest standard trebuie instituționalizat și aplicat uniform la nivel național. Stabilirea unei foi de parcurs clare, cu termene limită specifice pentru ca profesorii să îndeplinească standardele. Organizarea de teste periodice, publice și transparente de competență pedagogică și în limba engleză.

Acordarea de burse sau sprijin pentru examenele internaționale de certificare pentru profesori. Alocarea unui buget substanțial și pe termen lung pentru programele de formare și dezvoltare a profesorilor de limba engleză. Cooperarea cu organizații internaționale pentru implementarea de cursuri online și la fața locului, în special pentru profesorii din zonele îndepărtate. Crearea de condiții pentru ca profesorii vietnamezi să studieze și să practice în străinătate și invitarea de profesori străini să predea în Vietnam.

Dl. Nguyen Minh Tuan, manageri locali din domeniul educației, dorește o evaluare precisă a situației actuale a profesorilor de limba engleză din fiecare școală din zonă și o prognoză a nevoilor în următorii ani. Să înființeze sau să modernizeze centre provinciale de formare a profesorilor de limba engleză, să le doteze cu facilități moderne și cu personal didactic de bază. Să aibă o politică de sprijin financiar pentru profesori pentru a studia și a-și îmbunătăți calificările. În același timp, să verifice și să evalueze periodic calitatea predării profesorilor de limba engleză.

Școlile trebuie să fie proactive în dezvoltarea echipei. O parte din bugetul școlii poate fi cheltuită pentru formarea și îmbunătățirea calificărilor profesorilor de limba engleză. Dezvoltați o politică de recompense și stimulente la timp pentru profesorii cu rezultate bune în studiu și predare.

Modernizarea sălilor de clasă pentru predarea limbii engleze, dotarea cu facilități moderne, biblioteci cu documente bogate în limba engleză. Organizarea regulată a activităților profesionale, seminariilor interne pentru profesori, pentru a împărtăși experiențe și a discuta noi metode de predare. Organizarea cluburilor de limba engleză pentru profesori și elevi, încurajarea comunicării în limba engleză în activitățile școlare.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-can-giai-phap-can-cot-ve-doi-ngu-post743461.html