Știți când să renunțați dacă nu aveți suficiente resurse.

Conform proiectului Planului General pentru rețeaua de instituții de învățământ superior și pedagogice pentru perioada 2021 - 2030, cu viziune până în 2050, pentru care Ministerul Educației și Formării Profesionale colectează opinii în vederea finalizării, au fost evidențiate avantajele și dezavantajele actuale ale sistemului, din care se propune o listă de programe și proiecte de investiții prioritare pentru consolidarea sistemului. În special, merită menționată propunerea privind orientarea amenajării și dezvoltării universităților publice în perioada de până în 2030.

Conform Ministerului Educației și Formării Profesionale, starea actuală a rețelei de învățământ superior provine din vechea perspectivă de planificare, din abordarea bazată pe indicatori cantitativi și spațiali, fără a se concentra pe utilizarea instrumentelor de asigurare a calității pentru planificare. Nu au fost colectate informații despre piața muncii și mecanismul concurențial privind calitatea și brandul, ca bază principală pentru ajustarea numărului de instituții de formare și a structurii ocupațiilor în conformitate cu nevoile de resurse umane. Nu au fost propuse politici pentru gestionarea planificării, inclusiv monitorizarea condițiilor de asigurare a calității și evaluarea dezvoltării rețelei în raport cu nevoile pieței muncii.

Aceasta a dus la o situație în care unele instituții de învățământ superior au fost nou înființate sau modernizate rapid, fără a fi monitorizate în ceea ce privește condițiile de asigurare a calității; iar implementarea planificării nu a fost inspectată, solicitată și evaluată periodic pentru a se face ajustări la timp. Implementarea după planificare duce lipsă de pregătire în ceea ce privește terenurile, capitalul de investiții, resursele umane, mecanismele, politicile etc., astfel încât unele școli, după modernizare, funcționează în principal pe baza facilităților, personalului didactic și al personalului de conducere disponibile sau beneficiază de investiții suplimentare, dar nu semnificative.

Ca să nu mai vorbim de presiunea de a deschide școli din localități din întreaga țară, ceea ce duce la o situație de planificare dispersată, nefurnizarea de suficiente resurse pentru ca o serie de instituții de învățământ superior sau domenii și industrii cheie să investească în dezvoltare pentru a se apropia de nivelurile regionale și mondiale .

Având în vedere situația actuală, Ministerul Educației și Formării Profesionale propune consolidarea și rearanjarea universităților care nu îndeplinesc standardele instituțiilor de învățământ superior conform a trei opțiuni. Una este restructurarea și concentrarea pe investiții pentru a îndeplini standardele într-un interval de timp de 3-5 ani. A doua este fuziunea pentru a deveni o unitate de formare sau o filială a unei instituții de învățământ superior de renume. A treia este suspendarea activităților de formare înainte de 2028 și dizolvarea înainte de 2030.

Dintre acestea, opțiunea 1 pare a fi cea mai dificil de implementat, deoarece implică doi factori: terenul și banii. Ambii factori sunt strâns legați și, important, depind de perspectiva investiției: este universitatea privită ca un loc pentru a obține profit sau ca o investiție în resurse umane, adică o investiție în viitor?

Dacă investițiile în învățământul superior sunt considerate o investiție pentru viitor, organismele de conducere ale universităților publice trebuie să considere investițiile în universități ca pe un „joc important”.

Dacă nu ai suficientă forță, trebuie să știi cum să „renunți” pentru a nu împiedica dezvoltarea sistemului.

Legătură sursă