„O națiune ignorantă este o națiune slabă”, „pentru o carieră de 10 ani, trebuie să plantăm copaci, pentru o carieră de 100 de ani, trebuie să educăm oameni”, acest gând al președintelui Ho Și Min este firul roșu care străbate Partidul și Statul nostru în ultimii 80 de ani, de la fondarea națiunii.
Având în vedere perspectiva că „ educația este politica națională de top”, „educația trebuie să meargă cu un pas înainte”, investiția în educație înseamnă investiția în viitor. În orice perioadă istorică, educația este întotdeauna considerată o sarcină centrală și de pionierat, de la mișcarea de educație populară pentru eradicarea analfabetismului în primele zile ale recâștigării independenței, până la mișcarea de educație digitală populară, eradicarea analfabetismului digital care este răspândit pe scară largă în întreaga țară astăzi pentru a aduce țara într-o nouă eră: era creșterii naționale.
Toți oamenii distrug ignoranța
Pe 2 septembrie 1945, în istorica Piață Ba Dinh, unchiul Ho a citit Declarația de Independență, dând naștere Republicii Democrate Vietnam, deschizând o nouă pagină eroică în istoria națiunii. Chiar a doua zi, 3 septembrie 1945, în prima ședință, Guvernul a discutat și aprobat cele 6 probleme cele mai urgente ridicate de președintele Ho Și Min, a doua sarcină fiind „lansarea unei campanii împotriva analfabetismului”.
Persoana care a decis soarta națiunii se afla într-o „mii de lire atârnând de un fir de ață”, în care cele mai mari trei provocări erau „foametea”, „ignoranța” și invadatorii străini. Politica colonialiștilor francezi de a menține oamenii în ignoranță pentru a facilita guvernarea a făcut ca 95% dintre vietnamezi să fie analfabeți, această rată ajungând chiar și la 99% pentru femei, iar în zonele dificile până la 100%.
Oamenii studiază la lumina unei lampi în primele zile ale independenței țării. (Foto: VNA)
Mai puțin de o săptămână mai târziu, pe 8 septembrie 1945, au fost emise simultan cinci decrete privind educația, inclusiv decretul nr. 17/SL care înființează Departamentul Educației Populare, stipulând că toată lumea trebuie să se străduiască să eradicheze ignoranța, plasând sarcina eliminării analfabetismului ca prioritate absolută; decretul nr. 19/SL, limitat la 6 luni, fiecare sat și oraș trebuie să aibă cel puțin o clasă de educație populară care să poată învăța cel puțin 30 de persoane; decretul nr. 20/SL stipula învățarea obligatorie a limbii naționale la nivel național, stipula că învățarea este gratuită și stabili obiectivul ca, în termen de un an, toți vietnamezii cu vârsta de 8 ani și peste să poată citi și scrie limba națională. La 14 septembrie 1945, Guvernul a emis un decret prin care a fost abolită toate taxele de școlarizare și examinare la toate nivelurile de învățământ. În iunie 1946, Guvernul a emis Decretul nr. 110/SL pentru a deschide o clasă de formare pentru cadrele de educație populară destinate reprezentanților minorităților etnice, în scopul răspândirii mișcării în zonele dificile.
Odată cu decretele, la 14 octombrie 1945, președintele Ho Și Min a făcut apel la toți oamenii să „lupte împotriva analfabetismului”, „oamenii alfabetizați ar trebui să-i învețe pe analfabeți, să contribuie la educația populară, analfabeții ar trebui să facă tot posibilul să studieze...”.
Pornind de la politica Partidului și apelul președintelui Ho Și Min, mișcarea pentru educație populară și eradicarea analfabetismului s-a răspândit și s-a dezvoltat puternic în toată țara, în fiecare sat, cătun și alee, devenind o mișcare de masă răspândită, cu multe modalități creative și flexibile de a face lucrurile.
Mii de tineri din Hanoi se oferă voluntari pentru a merge în zonele rurale pentru a preda alfabetizarea. Foto: VNA)
Cursuri de alfabetizare au fost deschise peste tot, din zonele urbane în cele rurale, din zonele joase până în zonele înalte, de la casele comunale ale satelor, curțile templelor, tarabele piețelor până la docuri, pe câmpuri, sub copaci... Scândurile erau făcute din scânduri de lemn, pământ, podele din cărămidă, frunze de bananier, spinări de bizon... Creta era făcută din cărămizi tinere, cărbune, var alb... Stilourile erau făcute din bambus, stuf, cerneală de spanac de Malabar...
În doar un an, peste 95.000 de oameni s-au oferit voluntari să devină profesori, au fost deschise peste 75.800 de clase, au fost tipărite 2,5 milioane de cărți și peste 3 milioane de oameni au devenit alfabetizați.
În decembrie 1946, unchiul Ho a făcut apel la rezistență națională, întreaga națiune a intrat în dificilul război de rezistență împotriva francezilor, dar mișcarea de educație populară a continuat să fie menținută pentru a îmbunătăți cunoștințele oamenilor, în ciuda numeroaselor dificultăți întâmpinate din cauza represiunii inamicului.
Pentru o carieră de o sută de ani de cultivare a oamenilor
Chiar și atunci când țara era încă cuprinsă de flăcările războiului, problema formării resurselor umane pentru dezvoltarea, protejarea și construirea Patriei a primit o atenție specială din partea Partidului și a Unchiului Ho.
Prima reformă educațională a fost realizată în 1950, schimbând sistemul de învățământ de la 12 ani (regimul colonial) la un sistem de învățământ de 9 ani, pentru a îndeplini cerințele de formare a resurselor umane în contextul războiului.
Sală de clasă în mijlocul pădurii Dien Bien în anii 1960. (Foto: NVCC)
În 1954, după eliberarea Nordului, cu hotărârea de a aduce regiunea muntoasă împreună cu regiunea de câmpie pentru a construi socialismul în Nord, creând o bază solidă pentru lupta pentru unificarea țării, Unchiul Ho a chemat profesorii din regiunea de câmpie să se ofere voluntari pentru a merge în regiunea muntoasă pentru a preda, aducând lumina Partidului pentru a dezvolta economia și cultura regiunii muntoase. La 15 august 1959, Guvernul a emis Circulara nr. 3116-A7 privind mobilizarea profesorilor de școală primară, secundară și liceu din provinciile de câmpie pentru a lucra în regiunea muntoasă, pentru a rezolva problema deficitului de profesori și a contribui la dezvoltarea educației culturale în regiunea muntoasă. În septembrie 1959, primul grup de 860 de profesori voluntari din provinciile și orașele de câmpie era gata să-și facă rucsacurile și să pornească spre regiunea muntoasă cu marea misiune de a aduce cunoștințe pentru a lumina oamenii, ajutând regiunea muntoasă să ajungă din urmă regiunea de câmpie.
Fiind unul dintre cei 860 de profesori voluntari care au venit în zonele muntoase în 1959, dl. Nguyen Minh Tranh a spus că educația în majoritatea comunelor din zonele muntoase era la acea vreme un zero: nici școli, nici săli de clasă, nici profesori, nici table, nici cretă, așa că prima sarcină a profesorilor voluntari a fost să construiască școli și să deschidă clase. De la clasele cu hârtie electronică ale miilor de profesori din zonele joase din satele muntoase, analfabetismul nu numai că a fost eliminat, dar a fost și format personal calificat pentru țară, în special pentru provinciile muntoase din nord.
Profesorul Nguyen Minh Tranh povestește despre zilele în care a mers prin pădure pentru a tăia bambus, a construi săli de clasă și a deschide școli pentru a eradica analfabetismul în rândul locuitorilor din zonele muntoase din nord-vest. (Foto: Pham Mai/Vietnam+)
De asemenea, având o viziune strategică asupra formării cadrelor, în 1954, imediat după semnarea Acordului de la Geneva, președintele Ho Și Min, Partidul și Guvernul au pledat pentru trimiterea în Nord a studenților care erau copii ai cadrelor, soldaților și oamenilor din Sud pentru a studia, pentru a construi o forță de cadre succesoare pentru revoluție. Aproximativ 32.000 de studenți din Sud au fost adunați în Nord, formând un sistem special de „grădinițe” - un sistem de 28 de școli din Sud.
„Semințele roșii” plantate în Nord s-au întors ulterior pentru a construi Sudul, devenind forța centrală, aducând o contribuție importantă la construirea și consolidarea guvernului revoluționar. Mulți dintre ei au devenit înalți funcționari ai Partidului și Statului, oameni de știință prestigioși, profesori, artiști și oameni de afaceri, contribuind mult la societate.
„Viziunea strategică a unchiului Ho și a Comitetului Central la acea vreme a fost extrem de înțeleaptă”, a declarat dr. Mai Liem Truc, fost ministru adjunct permanent al Ministerului Poștei și Telecomunicațiilor (acum Ministerul Informațiilor și Comunicațiilor), fost director general al Departamentului General al Poștei și Telecomunicațiilor, unul dintre cei 32.000 de studenți din Sud din Nord.
Pe lângă trimiterea copiilor cadrelor sudice în Nord pentru instruire, încă de la începutul anilor 1960, pentru a satisface nevoile de dezvoltare educațională ale studenților și oamenilor din Sud, pentru a pregăti forțele intelectuale pentru a construi și dezvolta țara după eliberare și, în același timp, pentru a lupta împotriva inamicului pe frontul cultural și educațional, Partidul și Unchiul Ho au trimis numeroase grupuri de profesori voluntari în Sud pentru a construi școli și clase deschise. Pe legendarul traseu Ho Și Min, nu au fost doar urmele soldaților din Nord care sprijineau linia frontului, ci și urmele a aproape 3.000 de profesori. Aceștia s-au oferit voluntari să-și lase deoparte familiile și carierele, să aducă cărți, pixuri și cerneală peste Truong Son, aducând cunoștințe studenților din Sudul cuprins de foc și fum.
În ziua în care profesorul Do Trong Van a plecat spre B, cel mai mic copil al său avea doar 8 luni, iar cel mai mare avea doar trei ani. „Ne-a fost foarte dor de el, dar pe atunci am înțeles cu toții că atunci când Patria avea nevoie de noi, fiecare trebuia să-și lase deoparte propria fericire, sute de profesori căzuseră”, a spus emoționat profesorul Van. Și prin acest sacrificiu tăcut, școlile au apărut în tot Sudul, sub cocotieri, în adăposturi sau în adâncul pădurii, indiferent de bombele și gloanțele inamice.
Dna Diep Ngoc Suong, o fostă elevă din Sud, a fost mișcată când a privit fotografiile cu elevii ei din Sud din anii petrecuți studiind în Nord. (Foto: Minh Thu/VNA)
Nu numai dezvoltarea sistemului de învățământ intern, ci și pregătirea unor cadre de înaltă calitate este o preocupare specială pentru Partid și unchiul Ho.
În 1951, de la sediul rezistenței din Tan Trao, sub coronamentul vechii păduri, unchiul Ho a instruit cu amabilitate primii 21 de cadre și studenți să se pregătească pentru a fi trimiși la studii în Uniunea Sovietică. În 1960, Guvernul a emis Circulara nr. 95-TTg privind selectarea studenților pentru a fi trimiși la studii în țări frățești.
Circulara precizează clar: „În prezent, sarcina noastră de a forma cadre este foarte amplă și foarte urgentă. În primul rând, trebuie să depunem toate eforturile pentru a forma cadre muncitorești-țărănești bune, cadre politice și studenți într-o echipă de cadre științifice și tehnice, cadre profesionale absolut loiale socialismului, care servesc din toată inima cauza construirii socialismului și luptă pentru realizarea reunificării naționale. Având în vedere situația studenților de peste hotare trimiși să studieze în țări frățești în ultimii ani și situația formării cadrelor în universități și școli profesionale din țară, Primul Ministru consideră că, de acum înainte, în fiecare an, trebuie să trimitem cu îndrăzneală mai mulți cadre și studenți să studieze în străinătate.”
Mii de cadre și studenți trimiși în străinătate pentru a studia au devenit oameni de știință de renume, sprijinind dezvoltarea viitoare a țării. Numele care au devenit monumente ale științei vietnameze nu sunt doar oameni de știință de renume din țară, ci și oameni de știință de renume internațional, precum profesorul Hoang Tuy, profesorul Nguyen Van Hieu, profesorul Vo Tong Xuan...
Apropie-te și integrează-te
Potrivit profesorului Tran Xuan Nhi, fost ministru adjunct al Educației și Formării Profesionale, în peste 80 de ani de formare și dezvoltare în țară, sectorul educației a adus contribuții semnificative la îmbunătățirea cunoștințelor oamenilor și la construirea unei echipe de cadre pentru țară.
Profesorul Tran Xuan Nhi, fost ministru adjunct al Educației și Formării Profesionale
Educația vietnameză s-a dezvoltat continuu, cu 4 reforme și numeroase inovații pentru a se adapta la sarcinile fiecărei perioade istorice a națiunii, în timp ce își propune să se integreze profund la nivel internațional.
Profesorul Tran Xuan Nhi a comentat că cel mai mare succes al educației este dezvoltarea cantitativă și extinderea sistemului de facilități educaționale, astfel încât oricine are nevoie să poată merge la școală. Dacă în trecut, întregul district avea o singură școală primară, acum rețeaua de școli de la grădiniță până la liceu a acoperit toate satele, cu peste 41.000 de școli. Dacă în trecut, întreaga țară avea un singur Colegiu Indochina, acum există peste 230 de universități, sute de colegii și o rețea de școli profesionale.
Rezoluția 29 din 2013 a Comitetului Central al Partidului privind inovarea cuprinzătoare și fundamentală a educației, împreună cu noul program de învățământ general, a reprezentat o reformă puternică în educație, trecând de la predarea și transmiterea de cunoștințe la formarea calităților și abilităților cursanților, pentru a crea noi cetățeni vietnamezi cu cunoștințe și competențe complete.
Nu numai că a crescut cantitatea educației, dar și calitatea acesteia s-a îmbunătățit din ce în ce mai mult. În învățământul general, în domeniul educației cheie, echipele olimpice internaționale ale Vietnamului se află întotdeauna în topul mondial. Cel mai recent, echipa vietnameză a Olimpiadei de Matematică s-a clasat pe locul 9 din 113 țări și teritorii participante la Olimpiada Internațională de Matematică, cu 2 medalii de aur, 3 medalii de argint și 1 medalie de bronz; echipa Olimpiadei de Chimie a realizat o performanță fără precedent, când, pentru prima dată în istorie, a câștigat 4 medalii de aur la o Olimpiada Internațională de Chimie organizată direct. Învățământul de masă își confirmă, de asemenea, calitatea, scorul evaluării PISA 2022 clasându-se pe locul 34 din 81 de țări și teritorii participante la evaluare.
Echipa vietnameză a câștigat 4 medalii de aur la Olimpiada Internațională de Chimie din 2025. (Foto: Ministerul Educației și Formării Profesionale)
În învățământul superior, începând cu anul 2018, Vietnamul a avut primele două universități în topul 1.000 cele mai bune universități din lume, și anume Universitatea Națională Hanoi și Universitatea Națională Ho Și Min. Din 2018, această listă se mărește în fiecare an. Universitățile vietnameze și-au afirmat calitatea formării profesionale prin atragerea a mii de studenți internaționali pentru studii și schimburi de experiență în fiecare an și prin cooperarea în domeniul formării profesionale cu numeroase școli din întreaga lume.
„În special, în 2025, secretarul general To Lam a solicitat sectorului educației să implementeze două sesiuni de predare pe zi în școlile primare și secundare, să scutească de taxele de școlarizare pentru elevii de la grădiniță până la liceu, să elaboreze o rezoluție inovatoare pentru eliminarea blocajelor din educație, să construiască internate internivel pentru zonele de frontieră... Toate acestea sunt lucruri la care sectorul educației a visat de mult. Cu deciziile înțelepte și direcția fermă a secretarului general, educația vietnameză se va dezvolta cu siguranță într-o nouă etapă, mai strălucită, iar țara va avea resurse umane de o calitate și mai înaltă atunci când va intra în noua eră”, a declarat profesorul Tran Xuan Nhi.
Alfabetizarea digitală - o punte între trecut și viitor
Nu numai că acordând o atenție deosebită dezvoltării educației în școli cu o serie de politici puternice, specifice și practice, secretarul general To Lam a subliniat și importanța și rolul învățării pe tot parcursul vieții și al societății învățate, în special în perioada revoluției 4.0.
În articolul despre „Învățarea pe tot parcursul vieții” din 2 martie 2025, secretarul general To Lam a afirmat că învățarea pe tot parcursul vieții nu este o problemă nouă. Imediat după succesul Revoluției din August, președintele Ho Și Min a lansat o mișcare pentru întregul popor și armată pentru eradicarea analfabetismului. În etapele revoluționare, în special în anii de renovare, partidul nostru a acordat întotdeauna atenție și a încurajat învățarea pe tot parcursul vieții și a transformat întreaga țară într-o societate a învățării.
Locuitorii din Ca Mau învață să utilizeze dispozitive tehnologice în cadrul Mișcării de Alfabetizare Digitală. (Foto: VNA)
Secretarul general a afirmat: „Revoluția 4.0 are loc la o amploare și o viteză fără precedent, dezvoltarea puternică a economiei cunoașterii, a transformării digitale, a economiei digitale și a societății digitale înseamnă că o parte din conținutul predat astăzi în școli ar putea deveni învechit după câțiva ani; mai mult, ceea ce este popular astăzi nu exista acum 10 ani, iar 65% din locurile de muncă actuale vor fi înlocuite de tehnologie în următorii ani.”
În lumea complexă, instabilă și imprevizibilă, cunoștințele trebuie suplimentate constant, speranța de viață a omului trebuie să fie mai lungă, perioada de pensionare trebuie să fie suficient de lungă, obligându-i pe vârstnici să studieze și să fie activi pentru a nu rămâne în urmă față de societatea modernă.
În acest context, învățarea pe tot parcursul vieții devine o regulă de viață; nu numai că ajută fiecare individ să recunoască, să se adapteze, să nu rămână în urmă schimbărilor zilnice ale lumii actuale, îmbogățindu-și inteligența, perfecționându-și personalitatea, depășind dificultățile și provocările pentru a progresa din ce în ce mai mult și a se poziționa în societatea modernă; mai important, aceasta este o cheie importantă pentru îmbunătățirea cunoștințelor oamenilor și formarea resurselor umane, promovând dezvoltarea socio-economică, singura cale, direcția inevitabilă a fiecărei țări pentru a asigura o dezvoltare prosperă și durabilă.
Secretarul general To Lam a subliniat că una dintre sarcinile imediate este lansarea mișcării de „alfabetizare digitală populară”.
Implementând această direcție, pe 26 martie, Comitetul Director Central pentru Știință, Tehnologie, Inovație și Transformare Digitală a organizat o ceremonie de lansare a mișcării și a platformei „Educație Populară Digitală”.
Prim-ministrul Pham Minh Chinh vorbește la ceremonia de lansare a mișcării pentru alfabetizare digitală. (Foto: Duong Giang/VNA)
Prim-ministrul Pham Minh Chinh a afirmat că mișcarea „Educație Populară Digitală” a fost inspirată, moștenită și promovată de mișcarea „Educație Populară Digitală” lansată de președintele Ho Și Minh - un simbol al determinării, voinței și solidarității de a ajuta oamenii să scape de întunericul analfabetismului, să acceseze cunoaștere și să dezvolte națiunea vietnameză pentru a avea fundamentul, potențialul, poziția și prestigiul de astăzi.
În contextul actual, transformarea digitală este o cerință obiectivă, o alegere strategică, o prioritate absolută. Este imposibil să nu menționăm o națiune digitală, o societate digitală, un cetățean digital cuprinzător și complet și, prin urmare, este imposibil să nu existe mișcarea „Alfabetizare digitală pentru oameni”.
Prin urmare, Prim-ministrul a subliniat că aceasta nu este doar o inițiativă educațională, ci și o punte între trecut și viitor, promovând lecții istorice, străduindu-se să construiască o societate bogată nu doar în cunoștințe, ci și în forță tehnologică, pregătită să se integreze și să se dezvolte.
„Țara se confruntă cu o oportunitate istorică de a intra într-o nouă eră de dezvoltare puternică, principala forță motrice venind din știință, tehnologie, inovație și transformare digitală. Trebuie să îndeplinim o sarcină deosebit de importantă și urgentă, și anume popularizarea cunoștințelor, a tehnologiei privind transformarea digitală, a competențelor digitale pentru întreaga populație, adică «eliminarea analfabetismului» cu privire la transformarea digitală”, a declarat prim-ministrul.
Prin urmare, pe lângă politicile Guvernului, Prim-ministrul a făcut apel la toți oamenii să învețe proactiv, să fie pregătiți să împărtășească, să aplice cunoștințele digitale și să construiască împreună o societate progresistă în noua eră. Mișcarea „Alfabetizare digitală pentru toți” trebuie să devină o mișcare revoluționară, la nivel național, cuprinzătoare și de anvergură, fără a lăsa pe nimeni în urmă, cu spiritul „mergând în fiecare alee, în fiecare casă, ghidând fiecare persoană” și motto-ul „implementare rapidă - conexiune pe scară largă - aplicație inteligentă”.
Educația vietnameză intră constant în era dezvoltării naționale. (Foto: PV/Vietnam+)
Sub conducerea secretarului general To Lam și la lansarea prim-ministrului, mișcarea de alfabetizare digitală se dezvoltă pe scară largă în întreaga țară, cu participarea puternică a tuturor localităților, ministerelor, departamentelor, filialelor, sindicatelor, organizațiilor, întreprinderilor și persoanelor fizice, marcând un punct de cotitură în popularizarea cunoștințelor și abilităților digitale pentru toți oamenii și constituind fundamentul pentru ca întreaga țară să intre într-o nouă eră, era digitală, era creșterii naționale.
Sursă: https://phunuvietnam.vn/80-nam-giao-duc-viet-nam-tu-binh-dan-hoc-vu-den-binh-dan-hoc-vu-so-20250823074842109.htm
Comentariu (0)