O conjunto unificado de livros didáticos deve ser baseado no currículo atual.

O desenvolvimento de um conjunto unificado de livros didáticos está se tornando uma questão de preocupação generalizada dentro e fora do setor educacional .

Muitas opiniões dizem que o processo de implementação precisa ser cuidadosamente considerado para garantir a cientificidade e, ao mesmo tempo, ser consistente com as práticas de ensino e aprendizagem nas escolas.

O Sr. Dinh Van Trinh, diretor da Escola Secundária Nguyen Hien (Bairro Tan Thoi Hiep, Cidade de Ho Chi Minh), disse que um conjunto de livros didáticos compartilhados precisa atender a uma série de requisitos básicos.

Em primeiro lugar, os livros devem ter regras claras sobre a ordem dos capítulos e lições, garantindo conhecimento básico adequado de acordo com o programa de educação geral, servindo como base para a construção de testes e exames comuns; promovendo assim a capacidade e as qualidades dos alunos.

Além disso, os livros precisam ter exemplos completos e exercícios ilustrativos para ajudar os professores a estabelecer padrões de ensino e os alunos a estudarem por conta própria de forma eficaz.

De acordo com o Sr. Trinh, um dos principais requisitos é que a série de livros seja compilada cientificamente, equilibrada em duração e adequada à psicologia da faixa etária.

"É impossível combinar conteúdo de muitos livros didáticos existentes em um único conjunto, mas ele precisa ser reformulado para garantir tempo suficiente para cada lição, incluindo a revisão de lições antigas, a aquisição de novos conhecimentos e a aplicação deles", enfatizou.

Outra questão importante levantada pelo Sr. Trinh é a necessidade da participação direta dos professores de sala de aula na comissão de compilação dos livros didáticos. São eles que compreendem a psicologia dos alunos, a receptividade e os métodos de ensino eficazes.

Após um ciclo de implementação do Programa de Educação Geral de 2018, os professores se acostumaram a seguir o programa-quadro emitido pelo Ministério da Educação e Treinamento .

"O Programa de Educação Geral de 2018 foi elaborado com uma filosofia educacional voltada para o desenvolvimento das qualidades e habilidades dos alunos, promovendo o papel dos aprendizes e incentivando a flexibilidade no ensino. Após muitos anos de implementação, o corpo docente se adaptou gradualmente ao novo programa, compreendendo claramente a estrutura, a orientação do conteúdo e os métodos de ensino adequados", afirmou o diretor da Escola Secundária Nguyen Hien.

Portanto, ao compilar um conjunto de livros didáticos comuns, é necessário garantir a continuidade, a consistência do fluxo de conhecimento e a adequação às práticas de ensino e aprendizagem.

A herança se reflete na manutenção do fluxo de conhecimento, das metas a serem alcançadas, do sistema de competências e qualidades essenciais, bem como das perspectivas educacionais modernas propostas pelo programa. "Os livros não devem ser 'reescritos do zero', mas sim selecionados, ajustados e sistematizados a partir de práticas comprovadas", enfatizou o Sr. Trinh.

O mais importante é que a série de livros tenha um sistema de exercícios razoavelmente elaborado, ajudando os alunos a acessar facilmente o conhecimento e criando condições para que os professores sejam criativos no ensino.

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Alunos da Escola Primária Thanh An (Comuna Thanh An, Cidade de Ho Chi Minh) no dia de abertura do ano letivo de 2025-2026.

Segundo o Sr. Trinh, um conjunto unificado de livros didáticos não significa perda de flexibilidade no ensino. Pelo contrário, se bem compilados, os livros proporcionarão uma estrutura de aula razoável, conteúdo científico, um formato de apresentação acessível e, principalmente, um sistema de exercícios vinculados à prática, ajudando os alunos a desenvolver seu raciocínio e suas habilidades.

Os livros didáticos precisam ser projetados para se adequarem ao tempo de ensino, à psicologia dos alunos e à capacidade de organizar as aulas em diferentes regiões. Além disso, a herança dos livros didáticos atuais também precisa ser feita de forma seletiva, selecionando o melhor e eliminando as deficiências que foram reveladas durante o uso real.

"O desenvolvimento de um conjunto unificado de livros didáticos não contradiz a política de diversificação de materiais didáticos. Este conjunto de livros pode atuar como um 'livro padrão' – a base principal para organizar o ensino, os testes e a avaliação. Outros conjuntos de livros ainda podem ser usados como materiais de referência suplementares, ajudando a expandir o conhecimento, desenvolver a capacidade pessoal e criar um ambiente de aprendizagem rico", disse o Sr. Trinh.

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