Kunnskapsdepartementet vil revidere rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring for å gjøre det mer egnet.

På konferansen for å oppsummere og fordele oppgaver for det nye skoleåret i Ho Chi Minh-byen som ble holdt i dag, 27. august, informerte viseminister for utdanning og opplæring Pham Ngoc Thuong om revisjonen av rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring for å tilpasse det todelte styresettet.

Viseminister for utdanning og opplæring Pham Ngoc Thuong taler på konferansen

FOTO: BAO CHAU

Viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, sa på konferansen for å oppsummere og fordele oppgaver for det nye skoleåret 2025–2026 i Ho Chi Minh-byen at lederne i Kunnskapsdepartementet ba om at utdannings- og opplæringssektoren i den kommende tiden fortsetter å være oppmerksom på en rekke oppgaver, som å fortsette implementeringen av rundskriv 29 om forvaltning av ekstra undervisning og læring.

Viseminister Thuong informerte om at utdanningsdepartementet snart bør råde departementet til å endre rundskriv 29 fordi det er noe innhold som må endres fra en 3-nivås regjering til en 2-nivås regjering. «Men det er ett gjennomgående prinsipp som ikke endres, og det er å begrense spredningen av ekstra undervisning og læring. Hvis ekstra undervisning og læring er utbredt, vil det eliminere studentenes selvstudiumsånd. Dette er også nevnt i resolusjon 71 som nylig ble vedtatt av politbyrået . Hvis vi fortsetter å la ekstra undervisning og læring være utbredt, har vi ikke implementert rundskriv 29 og resolusjon 71 godt nok. Ho Chi Minh-byen gjør det bra, men må fortsette å gjøre det bedre», understreket Thuong.

Viseminister Pham Ngoc Thuong vurderte at Ho Chi Minh-byen alltid prioriterer utdanningsutvikling . Spesifikke mekanismer og retningslinjer i utdanningssektoren prioriteres alltid, og skal utstedes og implementeres synkront og konsekvent. Dette har skapt en klar endring i arbeidet med grunnleggende og omfattende innovasjon i utdannings- og opplæringssektoren.

Ifølge Thuong vil prestasjonene til utdanningssektoren i Ho Chi Minh-byen i skoleåret 2024–2025 være et solid grunnlag for at Ho Chi Minh-byen skal kunne fortsette å befeste sin ledende rolle i landet innen utdanningsinnovasjon, spesielt i etterkant av fusjonen.

I tillegg foreslo Thuong at Ho Chi Minh-byen burde koordinere godt mellom familier, skoler og samfunnet. «Noen foreldre sier at de ikke har nok kunnskap til å undervise barna sine. Men i dag betyr ikke koordineringen mellom partene nødvendigvis at foreldrene må undervise barna sine direkte, men kan være oppmuntring, koordinering med skolen og å skape de beste forholdene for barna sine. Det finnes familier der faren er bygningsarbeider og moren er analfabet, men barnet fortsatt er en avgangselev. Foreldre underviser ikke barna sine direkte, men skaper alltid de beste forholdene for barnas studier, og er villige til å tåle vanskeligheter», delte viseminister Pham Ngoc Thuong.

Viseminister Pham Ngoc Thuong foreslo at byens ledere i den kommende tiden bør være oppmerksomme på å gjennomgå og planlegge skolenettverket når de slår sammen administrative grenser for å gjøre det større og mer mangfoldig. Sikre skoler, klasser og nok lærere til elevene i samsvar med ånden i resolusjon 71 om banebrytende utvikling av utdannings- og opplæringssektoren som politbyrået nettopp har vedtatt.

I det nye skoleåret må utdanningssektoren i Ho Chi Minh-byen fortsette å gjennomgå og sikre et jevnt og tilstrekkelig antall lærere. Samtidig er det nødvendig å løse vanskeligheter i det private utdanningssystemet. Styrke forvaltningen av uavhengige, private barnehager og skoler med utenlandske elementer, og sikre kvaliteten på utdanningen.

10 lyspunkter i utdannings- og opplæringssektoren i Ho Chi Minh-byen

Viseminister for utdanning og opplæring Pham Ngoc Thuong pekte på 10 lyspunkter i utdannings- og opplæringssektoren i Ho Chi Minh-byen i det siste skoleåret:

1. Hele bransjen har raskt og raskt forvandlet seg fra et lokalt styre med tre nivåer til et lokalt styre med to nivåer, noe som tydelig ble demonstrert gjennom den storstilte avgangseksamenen fra videregående skole. Eksamenen fant sted på et tidspunkt da det var et lokalt styre med tre nivåer i drift, men eksamensperioden over hele landet var allerede i drift med et lokalt styre med to nivåer, men den var organisert smidig og rytmisk, noe som demonstrerte hele bransjens ansvarsfølelse og kapasitet.
2. Kvaliteten på utdanningen på alle nivåer, fra førskole, allmennutdanning, yrkesfaglig utdanning og videreutdanning, har alle sett positive endringer, med resultater som er høyere enn forrige skoleår. Byens fullføringsgrad fra videregående skole for skoleåret 2024–2025 nådde 99,86 %, høyere enn landsgjennomsnittet på 99,22 %.
3. Eksamenene ble organisert seriøst, offentlig og transparent. Selv om Ho Chi Minh-byen er et område under stort press med en stor befolkning, har den organisert opptaksprøver og eksamener som er trygge, seriøse, rettferdige og har oppnådd sosial enighet.
4. Ho Chi Minh-byen skaper alltid likhet i tilgangen til utdanning gjennom indikatorer som å oppnå 100 % universell utdanning for 5-åringer; 100 % universalisering av ungdomsskole- og videregående opplæring på nivå 3; 100 % utryddelse av analfabetisme ...
5. I løpet av skoleåret har byen digitalisert synkront og sterkt med 100 digitale skoler, 164 modeller for digital transformasjon, informasjonssystemer for utdanningsprogram...
6. Byen er en pioner innen bygging av lykkelige skoler med spesifikke, metodiske og svært effektive kriterier.
7. Forbedre lederkapasiteten og de faglige kvalifikasjonene til ledere og lærere, slik at 100 % av lederne oppfyller eller overgår standarder...
8. Byen fortsetter å fremme engelskundervisning, barn fra førskolealder har blitt eksponert for og blitt kjent med engelsk, i tråd med trenden.
9. Kroppsøvingsaktivitetene på skolene i Ho Chi Minh-byen er svært livlige og mangfoldige. Mer spesifikt har 92,23 % av skolene i byen klubber for fysisk aktivitet som badminton, bordtennis og fotball, med over 70 % av elevene i byen som deltar. I omtrent 10 år har Ho Chi Minh-byen alltid vært på toppen med fremragende prestasjoner i sportskonkurranser organisert av departementet.
10. Ho Chi Minh-byen er alltid proaktiv i utdanningskommunikasjon. Aktivt, dynamisk og modig informerer de hele samfunnet, befolkningen, foreldrene og elevene om endringer, tilpasninger og utviklingsretninger innen utdanningssektoren.

Kilde: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-se-sua-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-de-phu-hop-hon-185250827172552567.htm