Integrasi pendidikan: Keperluan untuk tadbir urus yang kukuh dan penyelesaian dasar

(Chinhphu.vn) - Meneruskan analisis dalam artikel sebelumnya mengenai visi strategik dan semangat integrasi komprehensif Resolusi 71-NQ/TW, akhbar E-Kerajaan berbincang dengan Prof. Dr. Duong Quy Sy - Pengerusi Majlis Kolej Perubatan Lam Dong, Ahli Majlis Kebangsaan bagi Pendidikan & Pembangunan Sumber Manusia, mengenai keperluan untuk membina mekanisme penyelesaian era perubatan yang tinggi, tentang keperluan untuk membina kualiti sumber manusia dalam era kualiti manusia. globalisasi.

Universiti Sains Gunaan Berlin (EHB, Jerman) akan menghantar profesor untuk mengajar dan menganjurkan kelas khusus di Vietnam mulai awal tahun 2027.

Integrasi mesti besar, mengelakkan formaliti.

Profesor Duong Quy Sy terus terang membuka: " Isu paling penting dalam integrasi antarabangsa dalam pendidikan dan latihan ialah keperluan untuk menambah baik institusi dan mempunyai mekanisme pelaksanaan mengikut pandangan panduan Resolusi 71-NQ/TW ".

Beliau menekankan bahawa Resolusi 71 adalah sebahagian daripada sistem dasar segerak: Resolusi No. 57-NQ/TW mengenai kejayaan dalam pembangunan sains dan teknologi dan transformasi digital nasional, Resolusi No. 59-NQ/TW mengenai integrasi antarabangsa, bersama-sama dengan Resolusi 29-NQ/TW mengenai inovasi asas/komprehensif dalam pendidikan dan kesimpulan TW91 yang memerlukan penyelesaian yang berterusan dalam pendidikan. tempoh baru.

Menurut profesor itu, menginstitusikan Resolusi adalah langkah yang menentukan. Undang-undang Pendidikan, Undang-undang Pendidikan Vokasional dan Undang-undang Pendidikan Tinggi perlu dipinda bagi memastikan institusi pendidikan diberi autonomi penuh, termasuk kewangan, pengambilan, pelantikan dan kerjasama antarabangsa, bukannya hanya membelanjakan autonomi. Seiring dengan itu, terdapat dekri dan pekeliling yang menetapkan secara jelas mekanisme kerjasama dan pelaburan asing, dasar biasiswa, dan peraturan kemasukan, keluar, dan kediaman pensyarah antarabangsa.

" Khususnya, untuk mencapai matlamat mempunyai sistem pendidikan negara moden menjelang 2045, berada dalam kedudukan antara 20 negara terbaik, dengan sekurang-kurangnya 5 universiti dalam 100 terbaik, perlu ada mekanisme untuk menarik pakar, cendekiawan dan bakat di dalam dan luar negara, terutamanya mereka yang pernah belajar dan membuat penyelidikan di negara maju untuk kembali berkhidmat kepada negara ."

Profesor itu percaya bahawa resolusi berasingan Jawatankuasa Pusat untuk menarik bakat akan mewujudkan perpaduan sosial dan koridor undang-undang yang jelas, supaya cendekiawan Vietnam di luar negara boleh berasa selamat untuk pulang ke tanah air dan menyumbang kepada pembangunan.

Integrasi antarabangsa di tempat - cara terpantas untuk meningkatkan standard

Menurut Profesor Duong Quy Sy, integrasi antarabangsa bukan sahaja tentang menghantar pelajar dan pensyarah ke luar negara, tetapi lebih penting lagi " integrasi di tapak ": menjemput pakar dan saintis antarabangsa ke Vietnam untuk mengajar dan menyelidik.

Untuk melakukan itu, Profesor Duong Quy Sy mencadangkan, pakej dasar yang kompetitif diperlukan: kerjasama dalam pertukaran pensyarah dan penyelidik, kontrak yang telus, imbuhan menarik, pengiktirafan ijazah antarabangsa, dan membenarkan pensyarah tinggal bersama antara sekolah Vietnam dan asing. Paling penting, adalah perlu untuk mewujudkan keadaan kerja yang selamat, kepelbagaian budaya, dasar keutamaan mengenai penginapan, peluang untuk mengakses dana penyelidikan, kemudahan moden, dan mekanisme yang jelas untuk memberi penghormatan dan ganjaran kepada guru asing, saintis dan pengurus pendidikan.

Penyepaduan di tapak, menurutnya, bukan sahaja menjimatkan masa dan kos, tetapi juga membantu universiti Vietnam menjadi destinasi akademik serantau, menyumbang untuk mengekalkan pelajar domestik dan menarik pelajar antarabangsa.

Madya Dr. Duong Quy Sy bercakap tentang latihan sumber manusia berkualiti tinggi pada mesyuarat Majlis Kebangsaan Pendidikan dan Pembangunan Sumber Manusia

Melatih warga global, memelihara watak Vietnam

Resolusi 71 menetapkan matlamat yang jelas: sumber manusia berkualiti tinggi mesti menjadi daya saing teras. Oleh itu, universiti perlu memperbaharui program latihan mereka secara menyeluruh mengikut piawaian kompetensi antarabangsa, bukan sahaja di peringkat universiti tetapi juga dalam keseluruhan sistem pendidikan negara.

" Memastikan sambungan 8 peringkat dalam sistem pendidikan negara adalah prasyarat, membantu pelajar mempunyai laluan pembelajaran sepanjang hayat, sambil memastikan ijazah Vietnam diiktiraf di peringkat antarabangsa, " kata Profesor Duong Quy Sy.

Profesor itu menganalisis bahawa integrasi antarabangsa memerlukan sekolah mengembangkan pengajaran dwibahasa , mereka bentuk program bersama, memindahkan kurikulum daripada universiti terkemuka dunia , dan membangunkan program dwi-ijazah untuk menarik pelajar dalam dan luar negara.

Beliau menekankan bahawa transformasi digital dan model sekolah bestari bukan sahaja mengenai penerapan sistem pengurusan digital, bilik darjah maya atau bahan pembelajaran dalam talian, tetapi yang lebih penting, mewujudkan persekitaran untuk pelajar mengakses pengetahuan moden pada bila-bila masa, di mana sahaja. " Guru mesti menjadi subjek utama semua inovasi; meningkatkan standard kapasiti tenaga pengajar akan menentukan kualiti latihan dan kedudukan pendidikan Vietnam di rantau ini dan di dunia."

Ini adalah syarat untuk pelajar Vietnam menjadi warga global, tetapi masih mengekalkan watak dan identiti budaya Vietnam.

Integrasi dalam perubatan dan sains kesihatan

Profesor Duong Quy Sy menganggap latihan sumber manusia perubatan sebagai ukuran integrasi. Dia teringat bahawa sejak zaman Uncle Ho, Vietnam menghantar kelas pertama doktor ke Kesatuan Soviet dan Eropah Timur, meletakkan asas untuk penjagaan kesihatan hari ini.

" Resolusi 71 membuka peluang untuk penyeragaman komprehensif latihan perubatan, daripada program, piawaian output, kepada proses menilai kecekapan profesional, bertujuan untuk mendekati piawaian antarabangsa seperti WFME dan ECFMG ," kata profesor itu. Ini bukan sahaja membantu meningkatkan kualiti latihan tetapi juga membuka jalan untuk ijazah perubatan Vietnam diiktiraf secara meluas.

Beliau mencadangkan untuk membina model moden residensi perubatan , memastikan latihan dikaitkan dengan amalan hospital dan penyelidikan klinikal, dengan mekanisme pampasan yang sesuai dari segi biasiswa, elaun dan persekitaran penyelidikan. Pada masa yang sama, adalah perlu untuk melabur banyak dalam kemudahan, makmal simulasi dan hospital amalan , supaya pelajar perubatan mempunyai persekitaran pembelajaran yang menghampiri standard antarabangsa di negara ini.

Di samping itu, mekanisme sokongan pendidikan berterusan (CME) mesti dilaksanakan dengan tegas, membantu pasukan perubatan sentiasa mengemaskini kemajuan perubatan dan meningkatkan kemahiran mereka secara berterusan. Kakitangan pengajar perubatan juga perlu diseragamkan dari segi kelayakan, meluaskan kerjasama dalam latihan kedoktoran dengan sekolah perubatan antarabangsa, dan mengambil bahagian dalam rangkaian penyelidikan perubatan global.

Pelajaran pelajar Vietnam dengan pensyarah asing

Nilai teras pendidikan Vietnam dalam integrasi

Profesor Duong Quy Sy menegaskan bahawa untuk berjaya mengintegrasikan, pendidikan Vietnam mesti berdasarkan tiga nilai: " Liberalisme - Kemanusiaan - Perkhidmatan. "

Beliau menganalisis: "liberalisasi" adalah untuk membebaskan kapasiti kreatif pelajar; "humanisme" adalah untuk meletakkan orang di tengah-tengah, secara menyeluruh membangunkan kecerdasan - moral - badan - kecantikan; "perkhidmatan" adalah untuk menyumbang kepada negara, dan secara lebih luas, menyumbang pengetahuan dan nilai Vietnam kepada manusia.

Ini bukan sahaja matlamat strategik tetapi juga garis panduan untuk membantu pendidikan Vietnam berintegrasi tanpa kehilangan identitinya, dengan yakin melangkah ke dunia.

Melihat ke masa depan, Profesor Duong Quy Sy percaya bahawa tempoh 2025–2030 adalah tempoh yang menentukan untuk universiti Vietnam membuat kejayaan. Beliau menjangka untuk membentuk pusat penyelidikan, inovasi dan permulaan di universiti; meningkatkan penerbitan antarabangsa, bilangan paten, dan anugerah saintifik.

Beliau juga menyatakan cabaran: perbezaan kualiti, tadbir urus antara sekolah, dan infrastruktur yang tidak rata. " Jangkaan terbesar ialah sistem pendidikan tinggi adalah serentak dan memenuhi piawaian antarabangsa, menarik pelajar dan pensyarah antarabangsa, dan membentuk rangkaian universiti antarabangsa di Vietnam ."

Menurut profesor itu, ini adalah masa keemasan untuk memanfaatkan peluang daripada Resolusi 71, jika tidak, kita akan terlepas kadar pembangunan dan ketinggalan dalam persaingan sumber manusia global.

Menutup perbualan, Profesor Duong Quy Sy menekankan semangat Resolusi 71 sebagai "cahaya" untuk pendidikan Vietnam: " Integrasi antarabangsa dalam pendidikan bukan sahaja untuk menyerap tetapi juga mengesahkan keberanian, identiti dan sumbangan Vietnam kepada pengetahuan manusia ."

Beliau percaya bahawa dengan keazaman politik dan konsensus daripada seluruh masyarakat, pendidikan Vietnam dengan yakin akan melangkah ke dunia, menyumbang kepada menjadikan negara itu sebuah negara maju dan berpendapatan tinggi menjelang 2045.

Thu Trang

Sumber: https://baochinhphu.vn/hoi-nhap-giao-duc-can-giai-phap-quan-tri-va-chinh-sach-manh-me-102250906204929249.htm