Mengurangkan perantara dalam pengambilan guru

Kementerian Pendidikan dan Latihan menekankan prinsip menugaskan Jabatan Pendidikan dan Latihan untuk mengambil dan menggerakkan guru bagi mengurangkan pengantara, mengatasi lebihan dan kekurangan guru tempatan, dan meningkatkan peluang kemasukan graduan sarjana muda pendidikan.

Pada 5 Ogos lalu, Kementerian Pendidikan dan Latihan mengadakan persidangan latihan dalam talian mengenai pelaksanaan pengurusan pendidikan mengikut kerajaan tempatan dua peringkat.

Pegawai peringkat komune kurang keyakinan dalam mengarahkan kepakaran pendidikan.

Pada persidangan itu, Encik Huynh Viet Trung, Pengerusi Jawatankuasa Rakyat Komune Hoa Son ( Dak Lak ), menegaskan bahawa disebabkan kekurangan kakitangan pendidikan khusus, masih terdapat rasa bimbang dan kurang keyakinan dalam mengarah dan mengurus institusi pendidikan di kawasan itu. Oleh itu, untuk menggantikan peranan pakar Jabatan Pendidikan dan Latihan terdahulu, Jawatankuasa Rakyat komune menubuhkan 3 kumpulan profesional: prasekolah, sekolah rendah dan sekolah menengah, setiap kumpulan mempunyai 3-4 kakitangan, termasuk pakar komune dan kakitangan pengurusan institusi pendidikan di kawasan itu.

Kementerian Pendidikan dan Latihan menganjurkan persidangan latihan dalam talian mengenai pelaksanaan pengurusan pendidikan mengikut kerajaan tempatan dua peringkat, termasuk pengambilan guru.

FOTO: NGUYEN MANH

Encik Trung juga menegaskan realiti yang paling membimbangkan pada masa ini ialah masalah tenaga pengajar yang sentiasa kekurangan, manakala pengambilan dan menarik guru ke kawasan sukar adalah amat sukar. Dari situ, Encik Trung mencadangkan bahawa mesti ada polisi khas, dan perhatian mesti diberikan kepada kakitangan.

Encik Nguyen Minh Chau, Pengerusi Jawatankuasa Rakyat Wad Tan Giang ( Cao Bang ), menyatakan bahawa di seluruh wilayah, terdapat 56 komune, tetapi hanya kira-kira 50% daripada mereka mempunyai kakitangan pendidikan khusus; 36/135 kakitangan mempunyai kelayakan pedagogi. Encik Chau juga tertanya-tanya tentang kewibawaan pegawai peringkat komune dalam mengendalikan situasi pedagogi seperti guru yang melanggar etika guru, menghina murid, atau sebaliknya murid menghina guru. Jika pegawai peringkat komune tidak mempunyai kepakaran mendalam dalam psikologi dan kemahiran pedagogi, mereka tidak akan mempunyai pengalaman dalam mengendalikan situasi sedemikian.

Pengawasan peringkat komune tidak memberi arahan "berlebihan".

Bimbang tentang risiko "kerosakan" dalam pengurusan, Encik Chau mencadangkan memastikan perjawatan pegawai pendidikan di peringkat komune, dengan sekurang-kurangnya 2 jawatan dalam setiap komune. Bagaimanapun, beliau turut mencadangkan mengurangkan keperluan pelaporan data, rekod, dan mesyuarat yang tidak perlu bagi mengurangkan beban sekolah dan pegawai peringkat komune.

Mengenai isu ini, Pengarah Jabatan Pendidikan Am (Kementerian Pendidikan dan Latihan) Encik Thai Van Tai berkata, Kementerian juga menerima banyak soalan daripada lokaliti sama ada Kementerian mempunyai mekanisme untuk mengawal dan memahami situasi untuk mengehadkan fenomena bimbingan profesional daripada komune dan jabatan di luar kuasa yang dibenarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan.

Oleh itu, menurut Encik Tai, pada masa akan datang, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan menjalankan pemeriksaan di semua 34 wilayah dan bandar mengenai pelaksanaan kerajaan tempatan dua peringkat dalam pendidikan. Selain itu, Encik Tai juga berkata beliau bimbang sama ada pengerusi Jawatankuasa Rakyat peringkat komune mempunyai hak untuk menyesuaikan jadual tahun persekolahan sekolah-sekolah di komune di bawah pengurusannya atau tidak? Encik Tai menyatakan bahawa pada dasarnya, sekiranya berlaku bencana alam dan wabak yang tidak dapat dielakkan dan tiba-tiba, peraturan mesti dilaksanakan untuk memastikan keselamatan mutlak untuk pelajar dan orang ramai. Bagaimanapun, sekiranya kandungannya boleh diramal dan dimasukkan ke dalam rancangan tersebut, Jabatan Kakitangan dan Pengerusi Jawatankuasa Rakyat Wilayah akan membuat keputusan dalam rangka jadual tahun persekolahan wilayah mulai awal tahun persekolahan.

Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Pham Ngoc Thuong meminta supaya untuk mengambil guru tepat pada masanya untuk tahun persekolahan baharu, lokaliti perlu mengumumkan rancangan pengambilan lebih awal.

Foto: Nhat Thinh

Dalam kes yang manakah Jabatan Pendidikan dan Latihan melantik dan mengambil guru?

Encik Pham Tuan Anh, Timbalan Pengarah Jabatan Guru dan Pengurus Pendidikan (Kementerian Pendidikan dan Latihan), menyatakan: Mulai sekarang sehingga Undang-undang mengenai Guru dan dokumen pelaksanaannya berkuat kuasa, Kementerian Pendidikan dan Latihan menghendaki kerja mengontrak, merekrut dan memindahkan guru antara sekolah akan didesentralisasikan dan diberi kuasa oleh Jabatan Pelajaran Wilayah dan ditugaskan kepada Jawatankuasa Pelajaran Wilayah, di mana Jabatan Pendidikan dan Latihan.

Penugasan dan pelantikan pengetua dan naib pengetua di sekolah awam di bawah pengurusan negeri dua atau lebih unit pentadbiran peringkat komune akan dinasihatkan oleh Jabatan Pendidikan dan Latihan kepada Jawatankuasa Rakyat wilayah atau dilaksanakan secara terus mengikut desentralisasi dan kebenaran. Jawatankuasa Rakyat wilayah juga perlu memberi perhatian kepada dasar dan peraturan guru yang mengajar di sekolah antara sekolah dan antara komuniti...

Bagaimanapun, Encik Nguyen Van Hieu, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh, mencadangkan supaya ada peraturan yang jelas dan bersatu mengenai kuasa untuk merekrut dan memindahkan guru terus dari peringkat ini dan bukannya menunggu sehingga Undang-undang mengenai Guru berkuat kuasa, untuk mengelakkan kesukaran kemudian. Menurut En. Hieu, Bandar Ho Chi Minh mempunyai 19/168 wad, komune dan zon khas dengan hanya 1 sekolah menengah rendah; sesetengah wad dan komune tidak mempunyai sekolah menengah rendah. Oleh itu, menyerahkan sepenuhnya pelantikan dan pengambilan ke peringkat komune adalah tidak munasabah dengan keadaan sebenar. En. Hieu juga mencadangkan untuk mengurangkan masa pendaftaran untuk pengambilan guru daripada 30 hari kepada kira-kira 10 - 15 hari dalam masa untuk tahun persekolahan baharu.

Cik Nguyen Thi Nguyet, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Ha Tinh, berkongsi bahawa untuk menyelesaikan masalah kekurangan guru tempatan, Jabatan Pendidikan dan Latihan menasihatkan Jawatankuasa Rakyat Wilayah untuk menggunakan dasar peminjaman dan bukannya penggiliran kerana sektor pendidikan mempunyai ciri mempunyai bilangan guru wanita yang ramai, yang bertanggungjawab terhadap keluarga mereka dan tidak boleh bekerja di luar rumah untuk jangka masa yang lama. Mengenai pengambilan guru, Cik Nguyet berkata beliau telah berkoordinasi dengan Jabatan Hal Ehwal Dalam Negeri untuk menasihati Jawatankuasa Rakyat Wilayah supaya bersetuju menugaskan Jabatan Pendidikan dan Latihan untuk mengambil guru secara terus, dan Jabatan Pendidikan dan Latihan kini sedang menyemak untuk melaksanakan. Perpindahan dan pelantikan pemimpin sekolah dalam skop 2 komune atau lebih sedang menunggu arahan khusus.

Menugaskan guru ke peringkat komune akan menjadikan kekurangan dan lebihan tempatan lebih serius.

Mengakhiri persidangan itu, Encik Pham Ngoc Thuong, Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan, menegaskan bahawa mengikut Undang-undang Pertubuhan Kerajaan Tempatan, kuasa untuk melantik, memecat, memindahkan, dan memecat ketua dan timbalan ketua prasekolah, sekolah rendah dan menengah diputuskan oleh Pengerusi Jawatankuasa Rakyat di peringkat komune. Pengambilan dan pertukaran guru adalah tanggungjawab Jabatan Pendidikan dan Latihan.

Sebelum ini, seluruh negara mempunyai 705 peringkat daerah dan daerah, iaitu 705 titik fokus pengurusan kader dan guru dari sekolah prasekolah, rendah dan menengah. Inilah antara punca lebihan dan kekurangan guru tempatan. Kerana peringkat daerah tidak boleh memindahkan guru dari satu daerah ke daerah yang lain. Oleh itu, jika sekarang kita menugaskan pengambilan dan pemindahan guru ke peringkat komune, seluruh negara akan mempunyai 3,321 pusat tumpuan, dan lebihan dan kekurangan guru tempatan akan menjadi lebih serius kerana mustahil untuk memindahkan guru dari satu komune ke komune yang lain. Apatah lagi, bolehkah peringkat komune membangunkan soalan peperiksaan dan peperiksaan gred untuk mengambil guru dalam konteks semasa?

Sambil mengesahkan bahawa semasa membina Undang-undang mengenai Guru, Kementerian Pendidikan dan Latihan mempunyai dasar untuk mengurangkan pengantara dan pusat tumpuan dalam pengambilan dan penggunaan guru, Timbalan Menteri Pham Ngoc Thuong berkata bahawa apabila menugaskan pengambilan guru kepada Jabatan Pendidikan dan Latihan, seluruh negara hanya akan mempunyai 34 majlis, peperiksaan akan diadakan dalam "1 hari dan setiap calon". Jika hasrat pertama untuk memasuki komune A tidak lulus, hajat kedua untuk memasuki komune B boleh dipertimbangkan... Peluang untuk mengambil peperiksaan kemasukan bagi lepasan sarjana muda pendidikan akan meningkat berbanding hanya mempunyai 1 hajat, jika tidak lulus di komune A, mereka terpaksa menunggu peperiksaan kemasukan di komune B untuk mengambil peperiksaan semula.

Mengenai cadangan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh untuk mengurangkan masa pengumuman pengambilan guru daripada 30 hari kepada kira-kira 10 - 15 hari bagi mempercepatkan proses pengambilan guru, mengikut pendaftaran dalam talian, Encik Pham Ngoc Thuong menyatakan bahawa kali ini dilaksanakan mengikut Undang-undang Penjawat Awam dan Kakitangan Awam. Lebih-lebih lagi, tempoh pendaftaran 1 bulan juga adalah untuk memberi peluang kepada lebih ramai calon, bukannya masa pendaftaran cepat atau lambat. Untuk mengambil guru tepat pada masanya untuk tahun persekolahan baharu, lokaliti perlu mengumumkan pelan pengambilan lebih awal.

Belum lagi wajib mengajar 2 sesi/hari di sekolah rendah dan menengah

Selepas tempoh menunggu, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengeluarkan garis panduan penganjuran 2 sesi/hari. Bagi peringkat sekolah rendah dan menengah, pelaksanaan 2 sesi/hari akan mengikut pelan hala tuju; disusun dan dilaksanakan apabila kemudahan dan tenaga pengajar mencukupi. Susunan masa dan jadual mesti memastikan sekurang-kurangnya 5 hari/minggu, maksimum 11 sesi/minggu. Setiap hari, tidak akan ada lebih daripada 7 pelajaran, setiap pelajaran berlangsung selama 45 minit.

Pada peringkat ini, sesi pertama adalah untuk mempelajari program pendidikan am wajib; sesi kedua adalah untuk menyemak dan memberi tunjuk ajar kepada pelajar yang tidak memenuhi syarat program pendidikan am, melatih pelajar cemerlang, menganjurkan sesi ulang kaji untuk pelajar tahun akhir yang bersedia menghadapi peperiksaan kemasukan gred 10, menganjurkan aktiviti penyelidikan saintifik dan teknikal, pendidikan kerjaya, aktiviti pengalaman, pendidikan STEM/STEAM, pendidikan budaya membaca, budaya sekolah, pendidikan etika, pendidikan kemahiran hidup, pendidikan kewangan, kecekapan trafik, pendidikan dan ketenteraman, ketenteraman seni digital, keselamatan dan ketertiban. dll.

Sumber: https://thanhnien.vn/giam-khau-trung-gian-trong-tuyen-dung-giao-vien-18525080521322312.htm