Perubahan yang mengagumkan dalam kualiti pengajaran dan pembelajaran bahasa asing

Pada pagi 12 September, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengadakan persidangan untuk mengkaji Projek pengajaran dan pembelajaran bahasa asing dalam sistem pendidikan negara bagi tempoh 2017-2025. Timbalan Menteri Tetap Pham Ngoc Thuong mempengerusikan persidangan itu.

Penguasaan bahasa asing pelajar meningkat dengan ketara.

Cik Nguyen Thi Mai Huu, Ketua Lembaga Pengurusan Projek Bahasa Asing Kebangsaan, berkata pada 22 Disember 2017, Perdana Menteri meluluskan pelarasan dan penambahan Projek pengajaran dan pembelajaran bahasa asing dalam sistem pendidikan negara bagi tempoh 2017-2025. Atas dasar itu, kementerian, cawangan dan lokaliti telah mengatur dan membimbing unit gabungan dan bawahan mereka untuk melaksanakan Projek.

Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengeluarkan Program Pembiasaan Bahasa Inggeris untuk Kanak-Kanak Prasekolah, Program Pendidikan Umum Bahasa Inggeris Perintis di semua peringkat (sistem 10 tahun), Program Pendidikan Am untuk bahasa asing yang lain, Program Bahasa Asing mengikut Program Pendidikan Am 2018, Program Bahasa Asing untuk menganjurkan pengajaran di institusi pendidikan biasa... menyumbang kepada menggalakkan pelaksanaan bersepadu pengajaran dan pembelajaran bahasa asing di seluruh negara.

Sebelum 2018, aktiviti memperkenalkan kanak-kanak prasekolah kepada bahasa Inggeris belum dilaksanakan secara rasmi; pelajar dalam gred 1 dan 2 belum belajar bahasa Inggeris secara rasmi; kadar pelajar dalam gred 3 hingga 12 yang mempelajari program bahasa Inggeris baharu adalah kurang daripada 36%.

Sehingga kini, pengajaran dan pembelajaran bahasa asing dalam sistem pendidikan negara telah mengalami banyak perubahan positif. 63/63 wilayah dan bandar telah melaksanakan Program Pembiasaan Bahasa Inggeris untuk kanak-kanak prasekolah (dengan kira-kira 28.5% kanak-kanak prasekolah sudah biasa dengan bahasa Inggeris). 63/63 wilayah dan bandar telah melaksanakan Program Pendidikan Am Bahasa Inggeris 2018 (dahulunya Program Bahasa Inggeris 10 tahun) dengan kadar penyertaan 99.8% pelajar (100% pelajar sekolah rendah, 99% pelajar sekolah menengah, 99% pelajar sekolah menengah). 41/63 wilayah dan bandar mengajar bahasa asing selain bahasa Inggeris (dengan lebih daripada 41,489 pelajar).

Untuk pendidikan tinggi, kebanyakan institusi latihan, termasuk sekolah ketenteraan dan polis, telah menentukan pelan hala tuju untuk menggunakan standard keluaran mengenai penguasaan bahasa asing mengikut Rangka Kerja Kecekapan Bahasa Asing 6 peringkat untuk Vietnam. Kebanyakan institusi pengajian tinggi telah mengumumkan dan menggunakan piawaian keluaran mengenai penguasaan bahasa asing untuk program latihan. Peluasan program latihan lanjutan, program latihan bersama dengan negara asing dan program lain yang diajar dalam bahasa asing telah menggalakkan penggunaan bahasa asing di institusi pendidikan tinggi dan vokasional, menyumbang kepada peningkatan penguasaan bahasa asing untuk kedua-dua pensyarah dan pelajar.

Penguasaan bahasa asing pelajar semakin meningkat. Banyak aktiviti untuk membina persekitaran pembelajaran dan bahasa asing, mewujudkan taman permainan, kelab Inggeris, dan aktiviti ekstrakurikulum Bahasa Inggeris untuk pelajar dianjurkan, membantu pelajar berlatih kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis.

Pergerakan pembelajaran bahasa asing telah dilancarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan, dan telah mendapat sambutan meluas oleh lokaliti dan institusi pendidikan dan latihan di seluruh negara. Guru dan pensyarah bahasa asing sentiasa diberi perhatian dan latihan secara berkala dalam bahasa asing dan kemahiran pedagogi, pada asasnya memenuhi keperluan inovasi.

Sehingga kini, kadar guru Bahasa Inggeris di semua peringkat pendidikan am yang memenuhi syarat penguasaan bahasa asing untuk melaksanakan program bahasa asing di bawah Program Pendidikan Am 2018 mencapai 88% (peningkatan 22% berbanding tahun persekolahan 2017-2018).

Bagi kolej dan universiti di bawah Kementerian Pendidikan dan Latihan, kadar pensyarah Bahasa Inggeris yang memenuhi piawaian penguasaan bahasa asing tahap 5 atau lebih tinggi mencapai 98% (peningkatan 7.6% berbanding tahun persekolahan 2023-2024).

Jumlah keseluruhan pensyarah yang sedang mengajar jurusan bahasa asing ialah 1,796 orang pensyarah dan kadar pensyarah yang mencapai tahap penguasaan bahasa asing 4 atau lebih tinggi ialah 1,655 orang pensyarah, bersamaan 92.2%.

Selepas 8 tahun pelaksanaan, Projek telah menyumbang kepada inovasi pengajaran bahasa asing dalam sistem pendidikan negara daripada kurikulum, kandungan dan kaedah, bentuk organisasi pengajaran, ujian dan penilaian ke arah mendekati trend dunia yang dikemas kini dan berkesan dalam pengajaran bahasa asing.

Projek ini menyumbang secara signifikan untuk meningkatkan penguasaan bahasa asing untuk memenuhi keperluan penyelidikan dan pembelajaran para intelek, pelajar dan pekerja, membantu sumber manusia pada masa ini untuk menjadi lebih berdaya saing berbanding 10 tahun lalu. Secara khususnya, bilangan orang yang mempunyai sijil bahasa asing kebangsaan dan antarabangsa telah meningkat; keputusan ini digunakan dalam mempertimbangkan markah kemasukan universiti, belajar, menyelidik, bertukar-tukar, dan mengambil bahagian dalam pasaran buruh domestik dan asing.

Sejak 2017, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mempertimbangkan untuk mengiktiraf markah peperiksaan tamat pengajian tinggi yang setara dalam Bahasa Asing menggunakan markah penilaian kecekapan bahasa asing seperti IELTS, TOEFL, TOEIC, dll. Di seluruh negara, bilangan pelajar yang dikecualikan daripada peperiksaan Bahasa Asing meningkat setiap tahun: 28,620 calon; 35,391 calon pada 2022; 46,667 calon pada 2023; 67,000 calon pada 2024.

Mengenai tahap popularisasi bahasa asing untuk pelajar sekolah menengah, dalam Program Pendidikan Umum 2018, Bahasa Asing merupakan mata pelajaran wajib dari darjah 3 hingga darjah 12; selain itu, terdapat mata pelajaran Bahasa Asing elektif (Bahasa Asing 1 untuk gred 1-2, Bahasa Asing 2 untuk gred 6-12). Bagi pelajar, penguasaan bahasa asing diperlukan mengikut standard output program latihan. Secara amnya, mutu pengajaran bahasa asing dalam sistem pendidikan negara masa kini telah mencapai keluasan dan kedalaman.

Perwakilan yang menghadiri Persidangan untuk merumuskan Projek pengajaran dan pembelajaran bahasa asing dalam sistem pendidikan negara bagi tempoh 2017-2025.

Ia adalah perlu untuk terus mengekalkan dan meningkatkan lagi kualiti pengajaran dan pembelajaran bahasa asing.

Mengenai kekurangan tersebut, Cik Nguyen Thi Mai Huu berkata walaupun kualiti pengajaran bahasa asing telah dipertingkatkan, namun keupayaan menggunakan bahasa asing khususnya bahasa Inggeris dalam belajar, menyelidik, berkomunikasi dan bekerja di persekitaran antarabangsa masih terhad. Di banyak kawasan, kualiti peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah tidak tinggi, penguasaan bahasa asing mempunyai perbezaan wilayah yang jelas, dan ramai pelajar tidak memenuhi keperluan output untuk penguasaan bahasa asing, jadi sijil tamat pengajian mereka digantung.

Inovasi dalam ujian, pemeriksaan dan penilaian telah dilaksanakan di institusi pendidikan, namun peperiksaan pengijazahan masih belum menilai sepenuhnya keempat-empat kemahiran tersebut, yang mana kemahiran mendengar dan bertutur masih mempunyai kadar yang rendah. Pentaksiran hasil pembelajaran masih belum berubah dengan kuat untuk menilai perkembangan kapasiti pelajar mengikut keperluan dan standard output program pendidikan dan latihan.

Terdapat kekurangan penyelarasan yang rapat antara lokaliti dan institusi latihan guru untuk melatih guru bahasa Inggeris tambahan untuk melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018, yang membawa kepada kekurangan yang serius di beberapa lokaliti. Sumber pengambilan di kawasan yang sukar terutamanya adalah sangat terhad, terutamanya untuk guru Bahasa Inggeris prasekolah dan sekolah rendah. Sebaliknya, Negeri telah lambat mengeluarkan dasar dan mekanisme khusus untuk menarik guru Bahasa Inggeris dalam bidang ini.

Perlu ada inisiatif dan fleksibiliti daripada lokaliti dan institusi pendidikan dalam meningkatkan sumber dan memperuntukkan dana pelaburan untuk melaksanakan Projek. Bagi kawasan yang kurang bernasib baik, keutamaan harus diberikan kepada melatih dan memupuk guru Bahasa Inggeris untuk mencipta sumber tempatan dan kestabilan jangka panjang.

Kesedaran ramai pegawai dan unit tempatan tidak seragam, dan mereka tidak menganggap Projek sebagai "dorongan" untuk membawa pembelajaran bahasa asing menjadi rutin yang berkualiti. Sesetengah kawasan dan unit telah melaksanakan Projek dalam cara yang tidak segerak, tidak stabil dan berselerak, tanpa penyelesaian terobosan. Sosialisasi untuk menggembleng sumber bagi kawasan pergunungan dan etnik minoriti masih sangat terhad, justeru perlu ada dasar sokongan daripada bajet Negeri untuk kawasan ini. Perlu ada penyelarasan yang erat antara kementerian, cawangan, dan lokaliti dalam melaksanakan tugas-tugas Projek ke arah pewarisan, perhubungan, dan hubungan antara institusi pendidikan dan latihan.

Cik Nguyen Thi Mai Huu mencadangkan bahawa pada masa akan datang, adalah perlu untuk mengekalkan dan mempromosikan keputusan yang dicapai, terus melaksanakan pengajaran dan pembelajaran bahasa asing yang semakin berkesan dalam sistem pendidikan negara. Projek dan program kebangsaan, tempatan dan sekolah untuk melaksanakan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah sedang dibangunkan, diluluskan dan dilaksanakan.

Seiring dengan itu, memperkasakan pengajaran bahasa asing yang lain terutamanya bahasa Cina, Jepun, Korea, Lao, dan Kemboja. Warisi dan promosikan reka bentuk Projek semasa untuk projek, program dan program yang berkaitan dalam fasa seterusnya. Memperkukuh kerja-kerja mengarah, mengendalikan, mengurus, menilai, memeriksa, dan menyelia pelaksanaan aktiviti projek, program, dan projek...

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-bien-an-tuong-ve-chat-luong-day-va-hoc-ngoai-ngu-post748119.html