호치민시 6군 막딘지 고등학교 중간고사 문학 시험은 17개 단어로 구성되어 있으며, '트렌드'를 적절히 포착하는 방법에 대한 의견을 형성하고, 특히 시험을 편찬하는 원칙을 명시했습니다.
맥딘치 고등학교 10학년 학생의 중간고사 내용은 다음과 같습니다. "현재 청소년의 생활상을 논하는 에세이를 작성하세요." 학생들이 관심을 갖고 교사들이 높이 평가하는 부분은 청소년의 삶의 "트렌드 파악", 높은 차별화, 그리고 학생 심리와 밀접한 삶의 현상에 대한 논의입니다. 이는 학생들이 시험에 흥미를 느끼고, 교사들이 채점 시 지루함을 덜 느끼도록 도와줍니다.
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그러나 교사들은 프로그램의 전반적인 요구 사항에 따른 시험 문제의 필수 내용뿐만 아니라 편집 형식에 대한 의견도 제시했습니다.
호치민시 교육대학교 강사인 쩐 레 주이(Tran Le Duy) 씨는 "러이 송 퐁 짱(loi song phong trang)"이라는 표현이 소셜 네트워크에서 흔히 쓰이는 속어로, 학생들이 혼란스러워할 수 있다고 말했습니다. 따라서 교사는 학생들이 제대로 이해할 수 있도록 자료나 맥락을 제공해야 합니다. 시험을 주관하는 사람 또한 "러이 송 퐁 짱"이라는 표현을 꼭 사용해야 하는지, 아니면 더 간단하고 명확하며 이해하기 쉬운 표현 방법이 있는지 고려해야 합니다.
새로운 교양 교육 과정에 따른 10학년 학생을 위한 문학 수업
사진: 다오 응옥 타치
다른 많은 교사들도 "phồng tranh"이라는 단어를 따옴표로 묶어야 한다는 데 동의했습니다. 이 단어는 속어이고 흔히 사용되지 않으며 모든 학생들이 이해하는 것은 아닙니다. 따라서 교사는 명확한 메모를 제공해야 합니다. 실제 생활에서 그런 행동을 보인 젊은이들을 지적하는 이야기를 곁들이면 시험에 더 좋을 것입니다.
게다가 일부 교사들은 "오늘날 젊은이들의 방탕한 생활 방식"이라는 표현에 동의하지 않으며, 이 표현이 거의 모든 젊은이들을 그런 생활 방식으로 고정관념화한다고 생각합니다. "오늘날 일부 젊은이들의 방탕한 생활 방식"이라는 표현을 수정해야 할까요?
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또한, 45분 시험은 중·고등학생의 최소 평가 시간을 60분으로 규정한 교육훈련부 시행령 22호에 부합하지 않는다는 의견이 많습니다. 또한, 이 시험은 학생들이 프로그램의 지시에 따라 해당 장르의 특성을 파악할 수 있도록 읽기 영역이 없고, 쓰기 영역만 있습니다. 시험 방식이 다소 성급하고 피상적입니다.
빈탄현(호치민시)에서 문학을 가르치는 레 하이 민 씨는 이 주제의 교육적 성격에 대해 다음과 같이 말했습니다. "교사들은 학생들에게 흥분과 흥미를 불러일으키기 위해 주제를 선택하거나 '트렌드를 따라가려고' 노력하지만, 주제의 교육적 성격이 매우 중요한 요소 중 하나라는 점을 기억하는 것이 중요합니다."
N 테스트에 필요한 요구 사항
쩐 르 주이 선생님께서는 시험 문제가 2018년 교양 교육 프로그램(교양 교육 프로그램)의 요구 사항을 충족해야 하며, 이는 표와 명세표를 통해 제시되어야 한다고 강조하셨습니다. 과학성을 보장하기 위해, 문제 표현은 정확하고 모호하지 않아야 하며, 인용된 자료는 정확해야 하고, 출처는 정확하게 명시되어야 합니다. 문제에 포함된 지식과 정보는 표준에 부합하고 오류가 없어야 합니다. 미학과 교육적 측면에서, 문제 내용은 고귀한 가치를 지향하고 긍정적인 교훈을 전달하며, 학생들에게 진실, 선, 아름다움의 가치를 가르치도록 해야 합니다.
이 시험은 논란의 여지가 있습니다.
호치민시 교육대학교 문학부 강사인 응우옌 푸옥 바오 코이 석사는 인기 있는 사회 이슈를 선택하는 것은 시험 출제자가 최신 뉴스에 능숙하다는 것을 보여주며, 학생들이 쉽게 시험을 따라잡을 수 있는 환경을 조성한다고 지적했습니다. 그러나 이는 시험 출제자에게는 여전히 50/50 상황입니다. 왜냐하면 이는 쉽게 논란을 일으키고 여론의 엇갈린 반응을 불러일으킬 수 있기 때문입니다.
더욱이, 학생 에세이에 포함된 사회 문제는 학생들의 인식 및 심리와 부합하는지 신중하게 검토되어야 합니다. 사회적 논증 문제는 역량 평가의 방향에 적합하도록 학생들이 직접 경험한 상황과 가까운 것이어야 합니다.
코이 스승님은 교사들에게 논제를 선정할 때 문제를 구성할 때 매우 신중해야 한다고 당부하셨습니다. 예를 들어, 이 시험에서 "배경"이라는 단어를 사용할 경우, 시험지를 작성한 사람은 아래의 각주나 주석을 사용하여 의미를 명확히 해야 합니다. 신뢰할 수 있는 출처에서 인용한 독해 지문이 있고, 지시어를 "위의 기사/신문에 언급된 현상에 대한 에세이를 작성하세요"로 바꾸면 시험이 더 잘 풀릴 것입니다.
"시험을 볼 때는 범위나 수준에 관계없이 '안전과 훌륭한 차별화'라는 기준이 무엇보다 우선되어야 합니다. '좋음/나쁨, 옛것/새것, 삶에서 영감을 받음/현실과 무관함'과 같은 대중의 의견은 기준으로 구체화될 수 없으며, 결코 시험 평가 기준이 되어서는 안 됩니다."라고 코이 스승님은 말씀하셨습니다.
교육부는 방금 주요 교사들을 대상으로 시험 준비에 관한 교육 문서를 발표했습니다.
호치민시 1구의 한 고등학교 교사에 따르면, 교사는 질문을 만들 때 요구 사항을 꼼꼼히 따라야 하며, 교육훈련부에는 질문 만들기에 대한 지침이 있습니다.
이 교사는 또한 2024년 10월 교육훈련부가 고등학교 문학 정기 시험 구성에 대한 핵심 교사용 교육 자료를 발표했다고 밝혔습니다. 따라서 지금까지는 구체적인 지침만 있었고 핵심 교사들만 이 자료에 접근할 수 있었습니다. 따라서 교사들이 시험 자료를 만드는 과정에서 일부 오류와 한계를 보이는 것은 충분히 이해할 수 있습니다. 새로운 프로그램을 가르치는 교사들이 변화와 접근 방식을 모색하는 과정에 있기 때문입니다. 이 지침 자료가 배포되어 모든 교사에게 전달되기를 바랍니다. 학교는 또한 철저한 전문가 회의가 필요하며, 특히 시험 문제에 대한 피드백을 받아야 합니다.
시험문제, 교사가 주의해야 할 기준
에세이 주제를 제시할 때, 교사는 먼저 (아이디어를 탐색하는 시점에) 감정을 느껴야 하고, 그런 다음 이성을 활용하여 형식, 내용, 주제의 모든 마침표와 쉼표 등을 엄격하게 통제하고, 모든 상황을 예상하며, 적절하게 잘라내야 합니다. "배경"과 같은 내용을 담은 에세이 주제를 제시할 때는 신중하게 접근해야 하며, 전문가 집단 내에서의 합의가 필요합니다.
시험은 교육적이어야 합니다. 실생활을 반영하는 자료를 사용하는 것은 옳지만, 특정 현상이나 추세가 젊은이들의 관심을 끌고 교사가 이를 시험에 포함시키고자 할 때, 자료를 면밀히 검토하고 필터링하여 다듬어야 합니다. 고등학생들은 예의 바르고, 관대하고, 정직하며, 꿈을 가지고, 창업하는 법을 알고, 독서를 하고, 적극적으로 운동하는 법을 배워야 합니다. 이러한 점에 초점을 맞춘 시험은 학생들이 항상 "트렌드를 좇는" 상황에 처해 있더라도 자신의 능력과 자질을 개발하는 데 도움이 됩니다.
한번은 문학 선생님께 호치민시 레홍퐁 영재고등학교 학생들이 등교할 때마다 경비원에게 절을 하는 이야기를 시험 자료로 써 달라고 부탁했습니다. 모두가 흥미를 느끼고 칭찬했는데, 더 중요한 것은 그 시험 이후 우리 학교 학생들이 경비원에게 절하는 데 점차 익숙해졌다는 것입니다.
문학 시험에서 달콤한 과일, 행복의 과일을 받아 감동했어요!
시험 문제를 만들기 위해서는 교사가 방법을 연습하고, 지식을 업데이트하고, 책을 부지런히 읽고, 삶에 가까이(실제) 있고, 삶에 확고부동(가상)해야 한다는 노력이 필요합니다.
학생을 평가하기 위한 시험 문제를 만들 권리는 단지 하드웨어일 뿐이며, 교사의 가장 큰 권한은 교육 활동을 통해 학교, 학급, 교육, 학습을 함께 만들어 나가는 것입니다. 학교는 "신성한 사원"이므로 "배경"에 대한 언급은 바람에 날려 버릴 것입니다...
응 우옌 호앙 추옹 박사
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출처: https://thanhnien.vn/de-kiem-tra-ngu-van-ve-phong-bat-tranh-luan-vi-dieu-gi-185241030230112226.htm
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